Календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс)

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

Дата план.

Дата факт.

О языке

1

1

Слово - основная единица языка.

1

01.09

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др 6 кл.; Метод. рек-ции к учебнику; словари.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ)

15

Речь

2

2

Что мы знаем о речи, её стилях.

1

02.09

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.

Личностные: формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что знание языка- показатель важнейшей культуры человека.

3

Типы речи(повторение). Повествование, описание, рассуждение.

1

03.09

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.

Личностные: формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что знание языка- показатель важнейшей культуры человека.

4

Орфография и пунктуация

1

05.09

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.

Личностные: формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что знание языка- показатель важнейшей культуры человека.

5

Орфография и пунктуация

1

06.09

6

Употребление прописных букв

1

07.09

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала

7

Буквы Ъ и Ь

1

08.09

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы воздействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа

8

Орфограммы корня

1

09.09

Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа

9

Орфограммы корня

1

10.09

10

Орфограммы корня

1

12.09

11

Правописание окончаний слов

1

13.09

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

12

Правописание окончаний слов

1

14.09

13

Слитное и раздельное написание. Не с глаголами, сущест-ми и прилаг-ми

1

15.09

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

14

Слитное и раздельное написание. Не с глаголами, сущест-ми и прилаг-ми

1

16.09

15

Слитное и раздельное написание. Не с глаголами, сущест-ми и прилаг-ми

1

17.09

16

Слитное и раздельное написание. Не с глаголами, сущест-ми и прилаг-ми

1

19.09

17

Контрольная работа №1.

Диктант.

1

20.09

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

18

Анализ диктанта

1

21.09

Речь

3

19

Понятие текста; его основные признаки. Деление текста на абзацы. План текста.

1

22.09

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Мет. реком-ции к учебнику; словари; раздат. материал; мультимедийное приложение к учебнику, презентация.

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

20

Р/р Контрольная работа №2. Сочинение по летним впечатлениям.

1

23.09

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской, творческой деятельности

21

Анализ сочинения

1

24.09

Части речи, их грамматические признаки словообразование, правописание и употребление в речи.

61

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 6 кл., презентация.

22

Части речи и члены предложения.

1

26.09

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, синтаксического анализа.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

23

Части речи и члены предложения.

1

27.09

24

Части речи и члены предложения.

1

28.09

25

Морфологические признаки имени существительного

1

29.09

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, решения лингвистической задачи.

Личностные: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

26

Словообразование имен существительных

1

30.09

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структкры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Личностные: Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

27

Словообразование имен существительных

1

01.10

28

Словообразование имен существительных

1

03.10

29

Словообразование имен существительных

1

04.10

30

Правописание сложных существительных.

1

05.10

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и

Личностные: Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

31

Правописание сложных существительных.

1

06.10

32

Употребление имён существительных в речи.

1

07.10

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

33

Употребление имён существительных в речи.

1

08.10

34

Употребление имён существительных в речи.

1

10.10

35

Употребление имён существительных в речи.

1

11.10

36

Употребление имён существительных в речи.

1

12.10

37

Произношение имен существительных.

1

13.10

П.Структурируют знания.

К.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Р.Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Л. Испытывают интерес к созданию собственных текстов, стремятся к речевому совершенствованию

38

Произношение имен существительных.

1

14.10

39

Контрольная работа №3 по грамматике ( имя существительное).

1

15.10

Л. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия.

П. Структурируют знания.

Р. Понимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

К.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Речь

7

40

Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля.

1

17.10

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения заданий.

41

Определение научного понятия.

1

18.10

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

42

Контрольная работа №4.

Р/р. Изложение учебно-научного текста «Связанные корни».

1

19.10

К. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Р.Испытывают интерес к созданию собственных текстов, стремятся к речевому совершенствованию.

П. Структурируют знания.

Л. Излагать близко к тексту научное рассуждение.

43

Рассуждение – объяснение.

1

20.10

Р.Осуществляют самостоятельный поиск информации из различных источников

К.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в 22.10ходе решения лингвистической задачи.

Л: Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

44

Рассуждение – объяснение.

1

21.10

45

Характеристика делового стиля.

1

22.10

Р.Осуществляют самостоятельный поиск информации из различных источников

К.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

П.Создают тексты без нарушения видовых форм

Л: Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

46

Характеристика делового стиля.

1

24.10

47

Морфологические признаки имени прилагательного

1

25.10

П.Владеют всеми видами речевой деятельности:

К.Адекватно понимают информацию устного и письменного сообщения;

владеют разными видами чтения. Осознают эстетические ценности русского языка;

48

Роль имени прилагательного в предложении.

1

26.10

П.Владеют всеми видами речевой деятельности:

К.Адекватно понимают информацию устного и письменного сообщения;

владеют разными видами чтения. Осознают эстетические ценности русского языка;

49

Словообразование прилагательных.

1

27.10

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу, определяют цель

предстоящей учебной деятельности, последовательность действий.

К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

П.Владеют достаточным объемом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

50

Словообразование прилагательных.

1

28.10

51

Словообразование прилагательных.

1

29.10

52

Словообразование прилагательных.

1

30.10

53

Правописание сложных имен прилагательных.

1

07.10

П.Структурируют знания.

К. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы

54

Правописание сложных имен прилагательных.

1

08.11

55

Контрольная работа №5 (имя существительное, имя прилагательное).

1

09.11

П. Структурируют знания.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы. Владеют достаточным объемом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

56

Правописание Н - НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1

01.11

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П. Структурируют знания. Осмысливают значения суффиксов, дифференцируют их сознательно.

К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы. Владеют достаточным объемом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Л. Отработка навыка на протяжении месяца

57

Правописание Н - НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1

11.11

58

Правописание Н - НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1

12.11

59

Правописание Н - НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1

14.11

60

Употребление имен прилагательных в речи.

1

15.11

К. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов

П. Структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Л. Стремятся к речевому совершенствованию

61

Употребление имен прилагательных в речи.

1

16.11

62

Употребление имен прилагательных в речи.

1

17.11

63

Произношение имен прилагательных в речи.

1

18.11

К. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов

П. Структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Л. Стремятся к речевому совершенствованию

64

Произношение имен прилагательных в речи.

1

19.11

Речь

5

65

Способы связи предложений в тексте.

1

21.11

Л. Принимают роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

К.Овладевают национально-культурными нормами речевого поведения.

66

Средства связи предложений в тексте.

1

22.11

Л. Принимают роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

67

Употребление параллельной связи предложений в тексте.

1

23.11

Л. Принимают роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

К.Овладевают национально-культурными нормами речевого поведения. Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

68

Способы предупреждения повтора – недочета.

1

24.11

Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Л. Понимают русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа.

К. принимают роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

69

Контрольная работа №6.

Р/р. Изложение текста с экспрессивным повтором (упр. 287).

1

25.11

К.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Л. Испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

70

Морфологические признаки глагола.

1

26.11

Р.Определяют цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Л. Испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

71

Морфологические признаки глагола.

1

28.11

72

Словообразование глаголов.

1

29.11

Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Л. Стремятся к речевому совершенствованию.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

73

Словообразование глаголов.

1

30.12

74

Словообразование глаголов.

1

01.12

75

Правописание приставок пре- и при-.

1

02.12

Р.Владеют приемами отбора и систематизации на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

П. Структурируют знания.

Л. Стремятся к речевому совершенствованию

К.формулируют научные понятия на основе слов – терминов, определяют роль глаголов в речи

76

Правописание приставок пре- и при-.

1

03.12

77

Правописание приставок пре- и при-.

1

05.12

78

Правописание приставок пре- и при-.

1

06.12

79

Буквы ы-и в корне после приставок

1

07.12

Р.Владеют приемами отбора и систематизации на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор

К. Структурируют знания.

80

Контрольная работа №7 по словообразованию.

1

08.12

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

81

Употребление глаголов в речи.

1

09.12

Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

К.формулируют научные понятия на основе слов – терминов, определяют роль глаголов в речи.

Л. Испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

82

Употребление глаголов в речи.

1

10.12

83

Употребление глаголов в речи.

1

12.12

84

Произношение глаголов

1

13.12

Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Л. Испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

85

Произношение глаголов

1

14.12

86

Контрольная работа №8 по орфоэпии.

1

15.12

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

87

«Проверьте свою подготовку по орфографии».

1

16.12

Р.Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

К.формулируют научные понятия на основе слов – терминов, определяют роль глаголов в речи.

Л. Испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

88

«Проверьте свою подготовку по орфографии».

1

17.12

89

«Проверьте свою подготовку по орфографии».

1

19.12

90

«Проверьте свою подготовку по орфографии».

20.12

91

Контрольная работа № 9.

Диктант.

1

21.12

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

92

Работа над ошибками.

1

22.12

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

93

Контрольная работа № 10 по лексике.

1

23.12

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

94

Анализ работы.

1

24.12

Морфология

85

Причастие

27

95

Что такое причастие.

1

26.12

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 6 кл., презентация.

Р.Адекватно понимают информацию устного и письменного сообщения, извлекают информацию из различных источников, владеют приемом отбора и систематизации материала на определенную тему.

К.Используют родной язык как средство получения знания по другим учебным предметам.

Л. Свободно выражают мысли и чувства в процессе речевого общения П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

96

Что такое причастие.

1

27.12

97

Что такое причастие.

1

28.12

98

Что такое причастие.

1

12.01

99

Что такое причастие.

1

13.01

100

Причастный оборот.

1

14.01

Р.Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л. Проявляют интерес к изучению языка

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

101

Причастный оборот.

1

16.01

102

Причастный оборот.

1

17.01

103

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

18.01

Р.Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

Л. Проявляют интерес к изучению языка

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

104

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

19.01

Р.Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л. Проявляют интерес к изучению языка

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы. П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

105

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

20.01

Р.Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л. Проявляют интерес к изучению языка

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

106

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

21.01

Р.Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л. Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

107

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

23.01

Р.Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л. Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы. П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

108

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

24.01

109

Полные и краткие причастия.

1

25.01

Р.Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л. Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

110

Полные и краткие причастия.

1

26.01

111

Полные и краткие причастия.

1

27.01

112

Полные и краткие причастия.

1

28.01

113

Морфологический разбор причастий(закрепление).

1

30.01

Р.Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л. Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

114

Контрольная работа № 11 по морфологии.

1

31.01

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

115

Буквы н-нн в причастиях.

1

01.02

Р.Определять последовательность действий.

Л. Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы. П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

116

Буквы н-нн в причастиях.

1

02.02

117

Буквы н-нн в причастиях.

1

03.02

118

Буквы н-нн в причастиях.

1

04.02

119

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

06.02

П. Структурируют знания.

Р.Определять последовательность действий.

Л. Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

120

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

07.02

121

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

08.02

Речь. Типы речи. Повествование.

8

122

Повествование художественного и разговорного стилей.

1

09.02

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П.Устанавливают принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

К. Испытывают интерес к созданию собственных текстов

123

Повествование художественного и разговорного стилей.

1

10.02

124

Повествование в рассказе.

1

11.02

П.Устанавливают принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

К. Испытывают интерес к созданию собственных текстов.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

125

Контрольная работа № 12.

Р/р.Изложение по рассказу Б. Васильева «Как спасти крысу»

1

13.02

Л. Дают адекватную самооценку учебной деятельности.

П.Структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

126

Контрольная работа № 12.

Р/р.Изложение по рассказу Б. Васильева «Как спасти крысу»

1

14.02

127

Повествование делового и научного стилей.

1

15.02

К.Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

128

Повествование делового и научного стилей.

1

16.02

129

Контрольная работа № 13.

Р/р. Сочинение в жанре рассказа.

1

17.02

П.Устанавливают принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

К. Испытывают интерес к созданию собственных текстов.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Деепричастие

23

130

Что такое деепричастие.

1

18.02

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 6 кл., презентация.

Р.Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К.Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

131

Что такое деепричастие.

1

20.02

132

Деепричастный оборот.

1

21.02

К.Делают обобщения и выводы. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

Р.Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

П: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

133

Деепричастный оборот.

1

22.02

134

Деепричастный оборот.

1

23.02

135

Правописание не с деепричастиями.

1

24.02

П.Отличать деепричастие от других частей речи.

К. Формулируют собственную точку зрения и задавать вопросы.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

136

Правописание не с деепричастиями.

1

25.02

137

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

27.02

П.Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Л. Оценивают собственную учебную деятельность

138

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

28.02

139

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

01.03

П.Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Л. Оценивают собственную учебную деятельность

140

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

02.03

141

Контрольная работа № 14.

Диктант.

1

03.03

Л. Оценивают собственную учебную деятельность.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

142

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

04.03

П.Устанавливают причинно-следственные связи.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы. Л. Совершенствуют навыки анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем причастий

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

143

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

06.03

144

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

07.03

П.Устанавливают причинно-следственные связи.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы. Л. Совершенствуют навыки анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем причастий

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

145

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

08.03

146

Произношение глаголов, причастий, деепричастий.

1

09.03

П.Устанавливают причинно-следственные связи.

К. Совершенствуют навыки анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем причастий.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

147

Произношение глаголов, причастий, деепричастий.

1

10.03

148

Контрольная работа № 15 по орфоэпии.

1

11.03

Л. Оценивают собственную учебную деятельность.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

149

Правописание причастий, деепричастий (закрепление).

1

13.03

П.Устанавливают причинно-следственные связи.

К. Совершенствуют навыки анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем причастий

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

150

Правописание причастий, деепричастий(закрепление).

1

14.03

151

Контрольная работа № 16 по морфологии.

1

15.03

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

152

Анализ работы.

1

16.03

Речь. Типы речи. Описание

4

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 6 кл., презентация.

153

Р/р. Описание места.

1

17.03

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

154

Р/р. Строение текста описания.

1

18.03

Р.Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К.Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

155

Р/р. Контрольная работа № 17.

Сочинение по фотографии «Кабинет Лермонтова».

1

20.03

Л. Оценивают собственную учебную деятельность.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

156

Р/р. Контрольная работа № 17.

Сочинение по фотографии «Кабинет Лермонтова».

1

21.03

Имя числительное

13

157

Что обозначает имя числительное

1

22.03

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 6 кл., презентация.

Л.Строят конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Применяют правила делового сотрудничества.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

158

Простые и сложные числительные.

1

23.03

Л.Строят конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Применяют правила делового сотрудничества.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

159

Составные числительные.

1

24.03

160

Правописание числительных.

1

03.04

Л.Строят конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Применяют правила делового сотрудничества.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

161

Количественные числительные, их разряды.

1

04.04

Л.Строят конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

162

Склонение количественных числительных.

1

05.04

163

Правописание количественных числительных.

1

06.04

Л.Строят конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Применяют правила делового сотрудничества.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

164

Изменение порядковых числительных.

1

07.04

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания

П.Структурируют знания; анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

165

Изменение порядковых числительных.

1

08.04

166

Употребление числительных в речи.

1

10.04

П.Структурируют знания; анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

К. Знают и применяют на практике нормы орфоэпического произношения числительных

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

167

Употребление числительных в речи.

1

11.04

168

Произношение числительных.

1

12.04

П. Корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Знают и применяют на практике нормы орфоэпического произношения числительных

169

Контрольная работа № 18 по морфологии и орфоэпии.

1

13.04

Л.Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

Речь. Типы речи. Описание

2

170

Р/р. Описание состояния окружающей среды.

1

14.04

Л..Строят конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Применяют правила делового сотрудничества.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

171

Р/р. Контрольная работа № 19.

Сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег».

1

15.04

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

Местоимение

22

172

Какие слова называются местоимениями.

1

17.04

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 6 кл., презентация.

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества.

П.Обобщать материал в табличном виде

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

173

Какие слова называются местоимениями.

1

18.04

174

Разряды местоимений по значению.

1

19.04

П.Обобщать материал в табличном виде

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

175

Разряды местоимений по значению.

1

20.04

176

Личные местоимения.

1

21.04

П.Обобщать материал в табличном виде; анализируют, делают выводы, устанавливают причинно – следственные связи.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственное мнение.

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества

177

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1

22.04

П. Умеют формулировать собственное мнение и позицию

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственное мнение

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества

178

Притяжательные местоимения.

1

24.04

Л. Применяют правила делового сотрудничества

П.Корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

179

Указательные местоимения.

1

25.04

Л. Применяют правила делового сотрудничества.

П.Корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

180

Определительные местоимения.

1

26.04

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества.

П.Анализируют собственную работу

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию

181

Вопросительно-относительные местоимения.

1

27.04

П.Анализируют собственную работу

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества

182

Отрицательные местоимения.

1

28.04

П.Используют родной язык как средство получения знаний по другим предметам

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

183

Неопределенные местоимения.

1

29.04

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания; анализируют, делают выводы, устанавливают причинно – следственные связи.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, определение цели предстоящей учебной деятельности,

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л. Выражают положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества

184

Неопределенные местоимения.

1

01.04

185

Неопределенные местоимения.

1

02.05

186

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений.

1

03.05

П.воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л.Принимают и сохраняют учебную задачу.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

187

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений.

1

04.05

188

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений.

1

05.05

189

Проверь свою подготовку по орфографии и пунктуации.

1

06.05

П.Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л.Принимают и сохраняют задачу

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

190

Проверь свою подготовку по орфографии и пунктуации.

1

08.05

191

Проверь свою подготовку по орфографии и пунктуации.

1

09.05

192

Контрольная работа № 20.

Диктант.

1

10.05

П.воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л Принимают и сохраняют учебную задачу.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

193

Работа над ошибками.

1

11.05

П.воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л.Принимают и сохраняют учебную задачу.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

Речь. Текст.

4

194

Р/р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

1

12.05

Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 6 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 6 кл., презентация.

Л. Испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

П.Владеют приемом отбора и систематизации материала на определенную тему

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

195

Р/р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

1

13.05

196

Контрольная работа № 21.

Изложение «Речкино имя».

1

15.05

П.воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

197

Анализ изложения.

1

16.05

П.воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Применение и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

К.Принимают и сохраняют учебную задачу .

198

Повторение изученного в 6 классе. Имя существительное. Имя прилагательное

1

17.05

Л. Оценивают собственную деятельность, учатся работать в группе, осуществляя деловое сотрудничество.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

199

Повторение изученного в 6 классе. Глагол.

1

18.05

200

Повторение изученного в 6 классе. Причастие.

1

19.05

Л. Оценивают собственную деятельность, учатся работать в группе, осуществляя деловое сотрудничество.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

201

Повторение изученного в 6 классе. Деепричастие

1

20.05

202

Повторение изученного в 6 классе. Причастный оборот. Деепричастный оборот.

1

22.05

Л. Оценивают собственную деятельность, учатся работать в группе, осуществляя деловое сотрудничество.

П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания.

Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

К. Умеют формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

203

Повторение изученного в 6 классе. Числительное.

1

23.05

204

Повторение изученного в 6 классе. Местоимение.

1

24.05

ИТОГО

204

Диктантов - 4, сочинений – 4, изложений – 4, контрольных работ – 9.