Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кузьминская основная общеобразовательная школа
д. Кузьмино Сергиево – Посадского муниципального района
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
_____________/Дубровина О. Н./
приказ №___ от "___"_______2016 г.
Рабочая программа
по литературе
6 класс
Составитель: Зинина Ирина Анатольевна
учитель I кв. категории
2016 год
Данная рабочая программа по литературе для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:
Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.
Учебного плана на 2016-2017 учебный год МКОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.
авторской рабочей программы по литературе для 5-11 классов Г. С. Меркин «Программа по литературе» Москва
«Русское слово » 2012 г;
Предмет литература изучается на ступени основного общего образования в объеме 442 ч. В 6 классе на изучение литературы отводится 3 часа в неделю (102 часа в год)
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:
- знание наизусть художественных текстов в рамках программы;
- формирование читательского мастерства: умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;
- овладение навыками литературных игр;
- формирование собственного мнения;
- формирование навыка чтения отдельной группы учащихся.
Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
- овладение техникой составления плана;
- овладение различными типами пересказа;
- умение подбирать аргументы при обсуждении произведения, в том числе целесообразное использование цитирования;
- умение формулировать доказательные выводы;
- умение владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов.
Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
- адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;
- знание изученных текстов;
- овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);
- умение использовать основные теоретические понятия, связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка: пролог, эпилог).
Содержание учебного предмета
Введение(1ч)
О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).
Из мифологии (3ч)
Мифы "Пять веков", "Прометей", "Яблоки Гесперид". Отражение в древнегреческих мифах представлений о времени, человеческой истории, героизме; стремление познать мир и реализовать свою мечту.
Из устного народного творчества(3ч)
Легенды, предания, сказки. "Солдат и смерть", "Как Бадыноко победил одноглазого великана", "Сказка о молодильных яблоках и живой воде". Предание и его художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность.
Из древнерусской литературы(3ч)
"Сказание о белгородских колодцах", "Повесть о разорении Рязани Батыем", "Поучение" Владимира Мономаха (фрагмент). Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие, любовь к Родине, мужество).
Из русской литературы XVIII века(3ч)
М.В.Ломоносов. Годы учения. Отражение позиций учёного и гражданина в поэзии: "Стихи, сочинённые на дороге в Петергоф..". Выражение в стихотворении мыслей поэта; тема и её реализация; независимость, гармония - основные мотивы стихотворения; идея произведения.
Из русской литературы XIX века (51ч)
В.А.Жуковский . Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А.Жуковский и А.С.Пушкин. Жанр баллады в творчестве Жуковского. Баллада "Светлана": фантастическое и реальное, связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе. Художественная идея произведения.
А.С. Пушкин . Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина. Лицеист Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: "Деревня", "Редеет облаков летучая гряда..", "Зимнее утро", "Зимний вечер". Интерес к истории России - роман "Дубровский" - историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность, дружба, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт, центральные персонажи.
М.Ю. Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): "Тучи", "Парус", "На севере диком стоит одиноко ..", "Листок". Многозначность художественного образа.
Н.В. Гоголь. Повесть "Тарас Бульба". Тематика и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг);центральные образы и приёмы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с героическим эпосом (характеры, типы, речь). Своеобразие стиля.
И.С. Тургенев. "Записки охотника": творческая история и особенности композиции. Проблематика и своеобразие рассказа "Бирюк": служебный долг и человеческий долг; нравственные ценности: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов "Записок охотника" по выбору учащихся. самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.
Н.А. Некрасов. Гражданская позиция Н.А.Некрасова. Темы народного труда и "долюшки женмкой" - основные в творчестве поэта. Стихотворения: "В полном разгаре страда деревенская..", "Великое чувство! у каждых дверей.." основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Выразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. отношение автора кгероям и событиям.
Л.Н. Толстой. Повесть "Детство" (отдельные главы): "Маман", "Что за человек был мой отец?", "Детство"и др. Рассказ "Бедные люди". Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н.Толстого.
В.Г.Короленко . Краткие сведения о писателе. Повесть "В дурном обществе": проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.
А.П. Чехов. Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова. Рассказы "Толстый и тонкий", "Шуточка", "Налим": темы, характеры персонажей. Отношение автора к героям. Приёмы создания комического эффекта.
Из русской литературы XX века (26ч)
И.А. Бунин Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. Стихотворение "Не видно птиц. Покорно чахнет..", рассказ "Лапти". Душевный мир крестьянина в изображении писателя.
А.И. Куприн. Детские годы писателя. Рассказы "Белый пудель", "Тапёр". Основные темы и характеристика образов. Внутренний мир человека и приёмы его художественного раскрытия.
С.А. Есенин. Краткие сведения о поэте. Стихотворения "Песнь о собаке", "Разбуди меня завтра рано..". Пафос и тема стихотворений. Одухотворённая природа - один из основных образов поэзии С.А.Есенина.
М.М.Пришвин Краткие сведения о писателе. Сказка-быль "Кладовая солнца": родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.
Н.М.Рубцов Краткие сведения о поэте. Стихотворения "Звезда полей", "тихая моя родина". Человек и природа в стихотворениях. Образный строй.
А.А.Ахматова Краткие сведения о поэте. Связь её судьбы с трагическими и героическими событиями отечественной истории 20 века. Стихотворения "Перед весной бывают дни такие", "Мужество", "Победа", "Родная земля". Тема духовной свободы народа. Защита основ жизни. Клятва поэта в верности и любви родине. Значение русского языка.
Из поэзии о Великой Отечественной войне Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине. М.Исаковский "В лесу прифронтовом", С.Орлов "Его зарыли в шар земной", К.Симонов "Жди меня и я вернусь", Р.Гамзатов "Журавли", Д.Самойлов "Сороковые"
В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ "Конь с розовой гривой". Тематика, проблематика рассказа.
Из зарубежной литературы(13ч)
"Сказка о Синдбаде-мореходе" из книги "Тысяча и одна ночь" История создания, тематика, проблематика.
Я. и В. Гримм. Краткие сведения о писателях. Сказка "Снегурочка". Тематика, проблематика сказки.
О.Генри. Краткие сведения о писателе. Рассказ "Вождь краснокожих": о детстве - с улыбкой и всерьёз (дети и взрослые в рассказе). "Дары волхвов": жанр новеллы. Тема бедности, любви. счастья.
Джек Лондон. Краткие сведения о писателе. Рассказ "Любовь к жизни": жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.
Календарно-тематическое планирование
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Плановые сроки прохождения темы
Фактические сроки прохождения темы
Введение (1ч)
1
О литературе, писателе и читателе. Книга и её роль в жизни человека.
Формулировать собственное отношение к произведениями русской литературы. Уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
02.09
Из греческой мифологии – 3 часа
2
Из мифологии. Гомер – легендарный поэт Древней Греции.
Мифы о героях. «Пять веков».
Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
05.09
3
Героизм, стремление познать мир, реализовать мечту. «Прометей»
07.09
4
Значение древнегреческих мифов. «Яблоки Гесперид».
09.09
Устное народное творчество (3 ч)
5
Нравственный идеал русского фольклора. Сказка «Солдат и смерть»
Определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении,
12.09
6
Из эпоса народов России.
Нартский эпос. Храбрость и хитрость героя в предании «Как Бадыноко победил одноглазого великана»
14.09
7
Народные представления о добре и зле. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
Анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. критически оценивать и интерпретировать прочитанное,
16.09
Из древнерусской литературы – 4 часа
8
«Сказание о белгородских колодцах». Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.
Умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства. показать особенности древнерусской литературы, развивать творческие способности учеников воспринимать и понимать древнерусский текст; уметь анализировать текст, выбирать ключевые слова, сравнивать древнерусский язык и современный русский язык; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания
19.09
9
Гимн в честь воинского подвига. «Повесть о разорении Рязани Батыем».
21.09
10
Художественное восприятие произведения. «Поучение Владимира Мономаха».
23.09
11
Поучительный характер древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха».
26.09
Из литературы XVIII века – 3 часа.
12
М.В.Ломоносов - гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.
Познакомиться с биографией и литературным творчеством М.В.Ломоносова и его стихами, сочинёнными на дороге в Петергоф…; Рассмотреть особенности композиции и сюжета; Проверить выразительное чтение стихотворения наизусть. Умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.
28.09
13
Отражение мыслей ученого и поэта; независимость, гармония - основные мотивы стихотворения. «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф»
30.09
14
М.В. Ломоносов о значении русского языка. М.В. Ломоносов и Петр Великий.
03.10
Из литературы XIX века - 51 часа.
15
В.А. Жуковский. Краткие сведения о писателе. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин
Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства. самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
05.10
16
Жанр баллады в творчестве
В.А. Жуковского «Светлана». Творческая история баллады.
07.10
17
Фантастическое и реальное, связь с фольклором, особенности языка и образов в балладе В.А. Жуковского «Светлана».
10.10
18
Лицей в жизни и творческой биографии
А.С. Пушкина
Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа).
12.10
19
Тема «барства дикого» в стихотворении А.С. Пушкина «Деревня».
14.10
20
Тема природы в лирике А. С. Пушкина «Редеет облаков летучая гряда»
17.10
21
Лирика природы. А.С. Пушкин «Зимнее утро».
19.10
22
Зимние мотивы в поэзии А.С. Пушкина. «Зимний вечер»
21.10
23
А.С. Пушкин «Дубровский». Историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы.
Знать средства обрисовки характеров героев и раскрытия их внутреннего мира: пейзаж, интерьер, прямая авторская характеристика, внутренний монолог, диалог. Уметь характеризовать героя, используя различные средства обрисовки характеров и раскрытия их внутреннего мира Знать особенности построения романа (фабула и сюжет), средства раскрытия характера Дубровского –Дефоржа. Уметь определять последовательность событий в соответствии с фабулой и сюжетом; определять средства раскрытия характера Дубровского –Дефоржа
24.10
24
Троекуров и Дубровский. Столкновение чести с произволом.
26.10
25
Отец и сын Дубровские
28.10
26
Дубровский и Маша
Троекурова
07.11
27
Классное сочинение №1 - сравнительная характеристика («Троекуров – Дубровский»)
09.11
28
Обобщение прочитанных произведений А. С. Пушкина
11.11
29
М.Ю. Лермонтов. Личность и судьба поэта.
понимать ключевые проблемы изученных произведений, их связь с эпохой написания и нравственными ценностями, анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров.
14.11
30
Мотив странничества в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Тучи».
16.11
31
Вольнолюбивые мотивы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус».
18.11
32
Трагическая непреодолимость одиночества при общей родственности судьбы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «На севере диком…»
21.11
33
Трагическое одиночество человека в мире и исторической «бездомности» поколения в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Листок».
23.11
34
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба»: история создания повести, историческая основа и народнопоэтические истоки
понимать ключевые проблемы изученных произведений русских писателей XIX века; формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, создавать устные монологические высказывания разного типа, характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений
25.11
35
«Бранное, трудное время...» Степь как образ Родины в повести Н. В. Гоголя
28.11
36
Остап и Андрий. Сопоставление героев
30.11
37
Остап и Андрий. Сравнительная характеристика (характеры, типы, речь).
02.12
38
Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя
05.12
39
Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба».
понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Написание творческих работ. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений
07.12
40
Классное сочинение №2 по повести «Тарас Бульба».
09.12
41
И. С. Тургенев. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции
подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве, воспринимать текст литературного произведения, находить в тексте незнакомые слова и определять их значение, формулировать вопросы по тексту произведения, давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения выразительно читать фрагменты произведения,
Размышления о вечности, человеческой доброте, любви.
12.12
42
И. С. Тургенев «Бирюк»: служебный и человеческий долг
14.12
43
И. С. Тургенев «Бирюк»: общечеловеческое в рассказе
16.12
44
Тема любви в лирике И.С. Тургенева: «В дороге».
19.12
45
Н. А. Некрасов. Гражданская позиция поэта. Тема народного труда и «долюшки женской» - основные в творчестве поэта. «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…»
находить в тексте незнакомые слова и определять их значение, формулировать вопросы по тексту произведения, давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения выразительно читать фрагменты произведения,
21.12
46
Л.Н. Толстой в 30—50 гг. XIX в.
подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве, находить в тексте незнакомые сова и определять их значение, формулироватьвопросы по тексту произведения, характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику
характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней
23.12
47
Общее настроение в произведении Л.Н. Толстого «Детство».
26.12
48
Внутренняя неустроенность и беспокойство, присущее герою повести Л.Н. Толстого «Детство».
28.12
49
Идея стремления к совершенству, к единению в любви, проявившаяся в главах повести Л.Н. Толстого «Детство».
30.12
50
Уроки доброты Л.Н. Толстого. Рассказ «Бедные люди».
13.01
51
Домашнее сочинение-размышление «Какие мысли и чувства навеял на меня пересказ Л.Н.Толстым стихотворения В.Гюго?»
Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Написание творческих работ.
16.01
52
В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Картины нищеты и страданий бедных людей в изображении рассказчика.
Понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы XIX века. Понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственных ценностей и их современного звучания. Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, их оценка. Воспринимать на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие
18.01
53
Роль дружбы в жизни героев повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».
20.01
54
Дети и взрослые в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».
23.01
55
Классное сочинение №3 «Мой друг Вася (от имени Валека)».
понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Написание творческих работ. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
25.01
56
Особенности раннего творчества А.П. Чехова.
подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения характеризовать героев русской литературы 19 века; сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание;
Умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Умение вести диалог. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных
27.01
57
Юмор в рассказе А.П. Чехова «Шуточка».
30.01
58
А.П. Чехов «Толстый и тонкий»: социальное неравенство. Чинопочитание, угодливость в рассказе.
01.02
59
Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим».
03.02
60
Мастерская творческого письма.
Смешной случай из жизни.
06.02
Из литературы ХХ века (26 ч )
61
И.А.Бунин. «Лапти»: душа крестьянина в изображении писателя.
подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.
уметь выразительно читать текст; давать характеристику персонажу, определять его нравственно-эмоциональное состояние; владеть литературоведческим термином «образ-пейзаж»; осмысленное чтение и адекватное восприятие.
08.02
62
Мир природы и человека в стихотворениях И.А. Бунина «Не видно птиц. Покорно чахнет…»
10.02
63
А.И. Куприн. Личность писателя.
подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимать произведений русских писателей 19-20 вв Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
13.02
64
Повесть А. И. Куприна «Белый пудель». Судьба бродячих артистов в рассказе.
15.02
65
Чувство собственного достоинства, верность дружбе в рассказе А.И. Куприна«Белый пудель».
17.02
66
А.И. Куприн. «Тапер». Основная тема и образы в рассказе; внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.
20.02
67
С.А. Есенин. Слово о поэте.
подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения;
уметь анализировать лирические произведения, правильно, выразительно читать стихотворения; владеть литературоведческими терминами «эпитет», «метафора», «сравнение», «олицетворение
22.02
68
С.А. Есенин «Песнь о собаке»: творческая история; автор и его герои.
24.02
69
«Разбуди меня завтра рано…»: пафос и тема стихотворения С.А. Есенин
27.02
70
М.М.Пришвин. Слово о писателе-натуралисте.
подбирать материал о биографии и творчестве писателя; формировать собственное отношение к произведениям русской литературы, давать характеристику герою; пересказывать от другого лица Умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа. создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного
01.03
71
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра.
03.03
72
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Настя и Митраша.
06.03
73
Смысл названия сказки- были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».
10.03
74
В мастерской художника М.М.Пришвина Составление цитатного плана сказки-были
13.03
75
В мастерской художника М.М.Пришвина выразительное чтение фрагмента рассказа «Друг человека».
15.03
76
Проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти в стихотворениях А.А. Ахматовой «Мужество», «Победа»,
Понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Уметь вести диалог
17.03
77
Проблема любви к родине в стихотворениях А.А. Ахматовой «Родная земля», «Перед весной бывают дни такие…»
20.03
78
В годы Великой Отечественной войны. Стихотворение М. В. Исаковского «В прифронтовом лесу»,
Определять в произведении элемены сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа). Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы.
22.03
79
В годы Великой Отечественной войны. Стихотворение С. С. Орлова «Его зарыли в шар земной»
24.03
80
Чувства и переживания в годы войны. К. М. Симонов «Жди меня и я вернусь»
03.04
81
Чувства и переживания в годы войны в произведениях Д. С. Самойлова «Сороковые, роковые» и Р. Г. Гамзатова «Журавли»
05.04
82
Литературно-музыкальная
композиция: «Сороковые роковые…».
07.04
83
Краткие сведения о В.П. Астафьеве. Повесть «Последний поклон».
Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы. Умение вести диалог. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Написание творческих работ. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
10.04
84
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в послевоенные годы.
12.04
85
Нравственные проблемы в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
14.04
86
Бабушка Екатерина Петровна и Санька Леонтьев в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
17.04
87
Творческая работа по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
19.04
88
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Человек и природа в поэзии Рубцова. Стихотворение «Звезда полей»
Понимание ключевых проблем изученных произведений литературы XX века. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Умение вести диалог. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
21.04
89
Неразрывная связь героя с Родиной в стихотворении Н.М. Рубцова «Тихая моя родина».
24.04
Из зарубежной литературы (14 ч)
90
Восточные сказки. Разнообразие тем и сюжетов сказок из книги «Тысяча и одна ночь».
Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры других народов. Умение вести диалог. Эстетическое восприятие произведения; формирование эстетического вкуса.
26.04
91
«Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания, тематика, проблематика.
28.04
92
Краткие сведения о братьях Гримм.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.
03.05
93
Сходство и различия народных и литературных сказок.
05.05
94
Сказка братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой Царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.
10.05
95
Краткие сведения об О. Генри.
понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры других народов. Выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.
12.05
96
Утверждение душевной красоты «маленьких людей» в новелле «Дары волхвов».
15.05
97
О детстве с улыбкой и всерьёз. О. Генри. «Вождь краснокожих».
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
17.05
98
Языковые средства создания комического в произведении . О. Генри. «Вождь краснокожих».
19.05
99
Краткие сведения о Дж. Лондоне. «Северные рассказы»
отстаивать своё мнение. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.
22.05
100
Д.Лондон «Любовь к жизни»: изображение силы человеческого духа, беспредельности возможностей человека.
познакомиться с ключевыми проблемами произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 вв., литературы народов России и зарубежной литературы, которые будут изучаться в 7 классе.
24.05
101
Сюжет и основные образы. Смысл названия произведения Д.Лондон «Любовь к жизни»
26.05
102
Творческая работа по рассказу Д.Лондона «Любовь к жизни»
29.05
Лист корректировки к рабочей программе по литературе 6 класс
урока
Наименование разделов и тем
Причина корректировки
Дата проведения по плану
Фактическая дата прохождения темы
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО Заместитель директора по УВР
учителей гуманитарного цикла ______________ Зинина И. А.
протокол №___ от _________________2016 года «_____» _____________2016 года
руководитель ШМО_____________Волковинская Р. Н.
