МКОУ «Советская СОШ»
Согласовано: Утверждаю:
зам.директора по ВР директор МКОУ «Советская СОШ»
____________________ _____________________________
Суханова О.В. ПушилоД.Н.
Рабочая программа кружка «Юный журналист»
Составитель: Кирилова Елена Ивановна
учитель русского языка и литературы
2015-2016 уч.год
Пояснительная записка.
Творческое объединение «Юный журналист» создается с целью развития и реализации творческих способностей учащихся, совершенствования навыков литературного творчества, практических навыков работы с компьютером, всесторонней оценке событий, происходящих в стенах родной школы и города, выработки умения анализировать и делать аналитические выводы на своем возрастном уровне. Подготовка статей для школьной газеты, выпуск радиопередач требует вовлечения детей в различные формы деятельности. Это и рукописная подготовка заметок, работа корректора, компьютерный набор, правка, работа в прямом эфире радио.
Программа работы объединения рассчитана на гимназистов старших и средних классов. Деятельность объединения проводится на основе правовых документов «Конвенция ООН о правах ребенка» и законах Московской области и Российской Федерации «Об образовании». Программа разработана на основе типовой.
Сегодня выпускникам школ требуются не только знания, но и умения. Соответственно, необходимо изменить организацию процесса обучения таким образом, чтобы школьники могли применять полученные знания на практике. Школьники среднего и старшего возраста в силу возрастных особенностей стремятся участвовать во взрослой жизни, значит нужно включать взрослые формы деятельности в учебный процесс.
Данная деятельность позволяет решить межличностные, внутриличностные проблемы учащихся. Ребята изменяются, развивающий характер такой работы подтверждается. Во-первых, у школьника развиваются следующие способности: умение делать выбор, умение быть ответственным за свои решения. Школьное издательство – это и работа по профориентации. Во-вторых, работа по созданию школьной газеты связана с соотнесением собственного замысла с восприятием этого замысла другими, как сверстниками, так и взрослыми. В-третьих, учащиеся в статьях используют знания по разным учебным предметам, а компьютерная верстка заставляет изучать информатику углубленно. В-четвертых, деятельность по созданию газеты схематична, то есть, показав один раз порядок создания, в следующий раз они могут создавать газету самостоятельно.
Журналистская деятельность – мощное воспитательное средство, а также средство повышения интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению социального статуса, становлению личности.
Программа объединения предназначена для обучения школьников в возрасте 10-17 лет основам литературного творчества и журналистской работы, компьютерной грамотности, способствует сплоченности детей. Группа обучающихся может насчитывать от 10 до 15 детей.
Классы:4.6,7,9,10
Количество часов – 34 (1 час в неделю)
Цели:создание условий для реализации творческих качеств личности;
обеспечение развития универсальных учебных действий;
углубление лингвистических знаний, повышение общей языковой культуры;
формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности;
развитие интеллектуальных и творческих способностей.
Задачи. Обучающие:
обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
приобщение к работе над книгой и другими источниками знаний;
предупреждение речевых и грамматических ошибок;
овладение техникой цитирования, составления выписок, правильного оформления ссылок;
изучение основ журналистского творчества;
освоение знаний,умений и навыков информационно-компьютерных технологий.
Развивающие:
развитие языковых компетенций , обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;
повышение уровня культуры речи;
развитие потребности в речевом самосовершенствовании;
развитие способности критически относиться к услышанному;
развитие навыка работы со справочной литературой.
Воспитательные:
воспитание любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;
организация диалога обучающихся со сверстниками, взрослыми;
формирование потребности в самообразовании, самовоспитании.
Результаты обучения и практических занятий:
Развитие творческих способностей – свободное владение языком, знание основных моментов деятельности журналиста, умение обрабатывать материалы, знание стилистических и других особенностей написания газетных статей.
Предоставление возможности для общественного признания, оценки, самореализация ребят.
Создание условий для продолжения образования в сфере журналистики. Профориентация.
Для реализации программы кружка необходимо: помещение для занятий, посещение компьютерного кабинета; блоки чистой бумаги, краски (в т. ч. краска для компьютера).
Схема работы условно поделена на три периода: организационный, основной, итоговый.
Межпредметные связи с курсом русского языка и литературы осуществляются через выполнение практических работ, включающих в себя анализ особенностей жанров журналистики.
Основным организационными формами вовлечения учащихся в журналистскую деятельность являются:
- самостоятельная работа (исследование предложенных проблем)
- работа в малых группах
- индивидуальная работа
- интернет - форумы, круглые столы, конференции
-анкетирование, социологический опрос
-сотрудничество с профессиональными журналистами
Программа подразумевает как теоретические, так и практические занятия на каждом уроке.
Требования к уровню подготовки обучающихся
После изучения курса «Основы журналистики» обучающиеся получат следующие знания, имеющие универсальное, метапредметное значение:
1.Умения организовывать свою деятельность:
определять ее цели и задачи,
выбирать средства реализации цели,
применять их на практике,
взаимодействовать в группе в достижении общих целей,
оценивать достигнутые результаты.
2. Ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности:
обобщенные способы решения учебных задач,
исследовательские, коммуникативные и информационные умения,
умение работать с разными источниками информации.
3. Готовность к профессиональному выбору:
умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей.
Предметные знания в области журналистики: поиск информации; интервьюирование; создание заметки, интервью, статьи; понимание важной роли СМИ в современной жизни; умение оценивать актуальность темы; высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать; знать системные элементы и основные жанры журналистских текстов, их особенности.
Содержание программы
Тема 1 «Журналистика как вид деятельности и профессия».
Теория: Введение в журналистику. Познакомиться с понятием журналистики, ее основными функциями местом среди типов профессий.
Практика: Знакомство и индивидуальные беседы. Заполнение индивидуальных бланков.
Тема 2 «Профессия журналиста».
Теория: Место журналистики среди типов профессий.
Практика: Беседа с членами кружка. Создание собственной редакции (распределение обязанностей).
Тема 3 «Виды средств массовой информации».
Теория: Понятие средств массовой информации
Практика: Презентация периодических печатных изданий : газета,журнал,альманах, бюллетень.
Тема 4 «Этико-правовые основы журналистики».
Теория: 1. Закон о СМИ
Практика: Постатейное обсуждение закона о СМИ
Тема 5 « О чем должен знать журналист, чтобы избежать ненужных проблем. Информация».
Теория: Права и обязанности журналистов.Печатное право. Знакомство с основными терминами журналистики. Проследить специфику работы журналиста. Практика: Сбор информации для школьной газеты. Работа в группах
Тема 6 «Интервью».
Теория: Дать представление об интервью.
Практика: Подготовка к интервью – сбор информации о личности, с которой хотим побеседовать, о проблеме, которую хотим обсудить.Составление списка вопросов.Задание: Составьте вопросы, которые читателю и собеседнику покажутся творческими и изобретательными.
Составьте списки вопросов из 5 вступительных вопросов для интервью: а) с педагогом – организатором; б) с учителем физкультуры.
Тема 7 «Репортаж».
Теория: Дать понятие теме репортажа. Рассмотреть виды репортажа.
Практика: Определиться в написании своего репортажа. Рассмотреть основные техники работы журналиста. Выбрать наиболее подходящую для себя.
Задание: Составьте 10 вопросов, посредствам которых вы пробуете вывести на разговор учителя, не желающего беседовать с журналистом после урока, к которому не подготовился весь класс.
Тема 8 «Публицистическая статья».Теория: Дать представление о публицистической статье. Дать понятие типологии оформления текста. Рассмотреть особенности графического оформления.Практика: Учить формулировать тезисы, выделять среди них главные. Рассмотреть типологию заглавия текста.
Задание: Сдать статью с графическим оформлением.
Тема 9 «Жанры журналистики: комментарий, рецензия, фельетон, эссе».
Теория: Рассмотреть структуру, язык и разновидности комментария. Рассмотреть структуру рецензии, ее типологию и место в печати. Дать характеристику фельетону. Рассмотреть его разновидности. Рассказать о мастерах данного жанра. Показать особенности в поиске источников, выдвижении главного тезиса, определении конструкции и особенности повествования.
Практика: Попробуйте написать комментарий к предложенной информации, используя метод пояснения. Постарайтесь, чтобы ваш текст не превысил 10 предложений.Определите, что явилось предметом рецензии в предложенном тексте. Воплотитесь в образ журналиста, доброе имя которого (в своих фельетонах!) пытается очернить редакция другой газеты. И попробуйте написать фельетон в ответ. Вам нужно вставить в предложения пропущенные слова так, чтобы фразы звучали законченно и красиво.
Задание: Сдать работу в форме рецензии, фельетона или эссе (одну на выбор).
Тема 10 «Обозрение».
Теория: Обзор печати. Тематический обзор. Анализ подшивки.
Практика: Работа в библиотеке. Поиск материала в сети Интернет.
Тема 11 «Журналистское расследование».
Теория:Понятие о журналистском расследовании. Журналистское расследование: его цель (поиск скрытых фактов какого-либо происшествия), тема ( все, что имеет общественное значение; сообщение очевидца, жалоба), ход расследования. Сходство жанра репортажа-расследования с детективом. Акцент расследования на драматизме и полученных итогах. Практика:Технология журналистского расследования на конкретных примерах. Анализ периодических изданий.Сравнение оформления в разных по жанрам изданиях.
Тема 12 Семинар «Работа над репортажем».
Практика: Анкетирование «Твой вопрос директору».Семинар «Что такое новость?»
Деловая игра « Интервью и интервьюирование».Семинар «Работа над репортажем».Ролевая игра « Я- репортер».
Задание:подготовить мини-репортаж.
Тема 13 «Фоторепортаж».
Теория: Фотоинвентарь и его использование. Снимок – символ. Фоторепортаж. Научить участников кружка искусству фотографии для прессы, познакомить с правовым механизмом, присущим работе фотографа СМИ.Практика: Изучите текст Закона РФ «Об авторском праве и смежных правах». Ответьте, в какой из статей впервые упомянуто авторское право на фотографию.
Задание: Сделать фоторепортаж.
Тема 14 «Редакция. Как планировать номер».
Теория: Познакомить со структурой существующих редакций, а в более широком смысле – издательств.
Практика: Объяснить смысл планирования и редактирования, функционирования производственного отдела.
Задание: Нарисуй организационную схему крупной газеты.
Тема 15 «Правка и редактирование текстов».
Теория: Правка и редактирование текстов.
Практика: Исправьте данный вам текст. Обратите внимания на конструкцию текста, абзацы, заглавия, длину предложений, лексику.
Тема 16 «Компьютерная обработка информации».
Теория: Основы форматирования текста
Практика: Вставка и обработка рисунковВставка фотографий , сканирование. Понятие о шрифтах , их применениеПрактикум в среде Photoshop.
Задание: отредактируйте полученный текст.
Тема 17 «Основы форматирования текста».
Теория: Верстка и структурирование газеты.Виды заголовков в газете. Использование объектов WordArt для оформления заголовков.
Практика:Редактирование текста.
Задание: отредактируйте полученный текст.
Тема 18 «Понятие о шрифтах , их применение».
Теория: Графическое оформление. Шрифты.Практика: Графическое оформление статей, заметок.
Задание: Подбор шрифта, создание собственного варианта последней полосы.
Тема 19 «Типы газет».
Теория: Тыпы газет.Что такое лид? Способы написания лидов.
Практика: Написать лид к своей статье.
Тема 20 «Рекламный текст в печати».
Теория: Показать важность сосуществования журналистики и рекламы, проинформировать о разновидностях и функциях последней, а также о проблемах, которые появляются при сотрудничестве рекламистов и работников СМИ.Познакомить с журналистской этикой.
Практика: Как избежать крипторекламы, как ее нейтрализовать. Напишите краткий (не более 15 предложений) рекламный текст, в котором постарайтесь склонить Читателя к приобщению на кружок «Журналистика», проводимого в нашей школе.Перечислите по памяти правила профессиональной этики журналиста.
Задание: Напишите, что такое криптограмма и почему журналист не должен ею заниматься.
Тема 21 «Язык рекламных текстов».
Теория: Особенности использования лингвистических приемов в рекламных текстах.
Практика: Проанализируйте приведенные в разделах 2–5 рекламные сообщения с точки зрения особенностей использования в них языковых единиц. Приведите примеры использования аналогичных лингвистических приемов в русскоязычных рекламных сообщениях.
Тема 22 « История журналистики.Становление и развитие русской журналистики в XVIII в.».
Теория: Рукописные предшественники журналистики. «Ведомости» - как первенец русской периодической печати.
Практика: обзор «Санкт-Петербургские ведомости», «Московские ведомости».Задание:подготовить сообщение о первых частных изданиях А.П.Сумарокова, М.М.Хераскова, Н.И.Новикова. Журналистская деятельность императрицы Екатерины II, журнал «Всякая всячина».
Тема 23 «Русская журналистика в начале XIX века».
Теория: Журналистика на рубеже веков – разделение на консервативно-монархическое и либерально-просветительское, демократическое направление. «Вестник Европы» Н.М. Карамзина, «Сын Отечества» Н.И.Греча. Альманах «Полярная звезда» А.А. Бестужева и К.Ф.Рылеева – подцензурное издание декабристов, участие в издании А.С. Пушкина.
Практика: обзор журнала «Современник» А.С.Пушкина, его публикации в издании, участие в журнале Н.В. Гоголя.
Тема 24 «Журналистика 1840 – 1850 годов»
Теория: Формирование западнической и славянофильской идеологии. Начало журналистского творчества А.И. Герцена, укрепление гоголевской «натуральной школы». «Отечественные записки» - исторический журнал
Практика: обзор журналов братьев М.М. и Ф.М. Достоевских «Время» и «Эпоха».
Тема 25 «Вольная русская пресса за границей. «Полярная звезда» и «Колокол» А.И.Герцена
Журналистика эпохи реформ 1860-х годов».
Теория: Журналистская и публицистическая деятельность А.И.Герцена в России. Практика: обзор журналов.
Тема 26 «Русская журналистика начала ХХ века».
Теория: Появление фельетона как нового жанра (В.Дорошевич). Появление регулярных газет русских социал-демократов «Искра», «Вперед», «Красное знамя», журнала «Заря». Царский манифест от 17 октября 1905 года и его влияние на характер, политическую направленность прессы и отношения прессы и власти. Издания политических движений и партий. Практика: обзор газет «Биржевые ведомости» и «Русское слово» И.Д.Сытина.
Тема 27 «Журналистика периода Великой Отечественной войны».
Теория: Изменение облика отечественной печати: сокращение числа центральных и отраслевых изданий, их тиражей и формата. Печатная пропаганда на фронтах. Изменения в тематике журнальной периодики. Фронтовые корреспонденты – писатели А.Твардовский, Е. Долматовский, К. Симонов, М. Шолохов, А.Корнейчук, И.Эренбург, А. Толстой.Практика: Анализ основной тематики и жанров прессы на начальном и конечном этапах войны.
Тема 28 «Журналистика первого послевоенного десятилетия».
Теория: Перестройка отечественной печати в соответствии с Постановлением ЦК ВКП(б) от 20 июня 1945 г « Об улучшении качества и увеличении объема республиканских, краевых и областных газет». Изменение структуры редакций, создание редакционных коллегий.
Практика: Корреспондентская сеть печатной прессы и ТАСС за рубежом.
Тема 29 «Журналистика второй половины 80-х - начала 90- гг».
Теория: «Закон СССР о печати и других средствах массовой информации» (июнь 1990 г.), видоизменение системы СМИ. Возрождение «новых старых» изданий «Наше наследие», «Куранты»; появление ежемесячника «Совершенно секретно», журнала «Известия ЦК КПСС» и «Правительственного вестника». Практика: обзор новых тем и новых проблем на страницах прессы, в передачах ТВ и радио.
Тема 30 «Журналистика Российской федерации».
Теория: Реформирование телевидения и радиовещания. Расширение FM диапазона и возникновение частных радиостанций. Активизация русской зарубежной журналистики («Континент» В. Максимова). 300-летие российской журналистики – путь от идейной борьбы до проблем финансового ресурса и свободы слова.
Практика: Написание корреспонденции. Статья. Передовая статья. Проблемная статья. Написание статьи.
Тема 31 Подведение итогов.
Теория: Анализ работы объединения в течение года. Смотр достижений. Интервьюирование учителей и гимназистов по итогам учебного года.
Практика: Обработка материала.. Выпуск четвертого номера газеты
Тематический план
- 1
10.
Обозрение.
1
11.
Журналистское расследование.
1
12.
Семинар «Работа над репортажем»
Ролевая игра « Я- репортер»
2
13.
Фоторепортаж.
1
14.
Редакция. Как планировать номер.
1
15.
Правка и редактирование текстов.
1
16.
Компьютерная обработка информации.
1
17.
Основы форматирования текста.
1
18.
Понятие о шрифтах , их применение.
19.
Типы газет.
1
20.
Рекламный текст в печати.
21.
Язык рекламных текстов.
22.
История журналистики.Становление и развитие русской журналистики в XVIII в.
2
23.
Русская журналистика в начале XIX века
1
24.
Журналистика 1840 – 1850 годов
1
25.
Вольная русская пресса за границей. «Полярная звезда» и «Колокол» А.И.Герцена
Журналистика эпохи реформ 1860-х годов.
1
26.
Русская журналистика начала ХХ века.
1
27.
Журналистика периода Великой Отечественной войны.
2
28.
Журналистика первого послевоенного десятилетия
1
29.
Журналистика второй половины 80-х - начала 90- гг.
1
30.
Журналистика Российской федерации.
1
31.
Подведение итогов.
1
Список литературы
1.Богданов, Н.Г. Справочник журналиста [Текст]/ Н.Г. Богданов, Б.А. Вяземский. – Л.: Лениздат, 1971.
2.Ворошилов, В.В. История журналистики России [Текст]: конспекты лекций/ В.В. Ворошилов. – СПб., 2000.
3.Есин Б.И. История русской журналистики (1703 – 1917): учебно-методический комплект (учебное пособие, хрестоматия) –3-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2006.
Есин Б.И. История русской журналистики XIX в. Учебник - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003.
4.Журбина, Е.И. Теория и практика художественно – публицистических жанров [Текст], - М., 1969.
5.О печати: закон РФ.
6.Попов, А.А. Производство и оформление газеты [Текст]/ А.А. Попов, П.С. Гуревич. – М., 1986.
7.Стилистика газетных жанров [Текст]/ под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1981.
8.Сердобинцева Е.Н. Структура и язык рекламных текстов.-М.:Флинта,2010
9.Хорошев, М.С. Пути-дороги журналистские / Хорошев М.С., - Витна; г. Павлово, 2002.
10.Шостак, М.И. Интервью. Метод и жанр [Текст]/ М.И. Шостак. – М., 1997
11. [link]
12.Cpj.org КЗЖ - Комитет защиты журналистов // Press Freedom Online - 13Committee to Protect Journalists CPJ (наангл. языке)
13.Cpj.org/ru/ - сайт КСЖ на русском языке
14.EVARTIST (evartist.narod.ru) - образовательный портал. Журналистика, реклама и пиар.
15.Портал для журналистов "Живое слово" (zhivoeslovo.ru
12
