Учитель Пелипенко Е.Н.
7 класс письмо и развитие речи
Дата____________________
Тема Краткое изложение по упражнению 132
Цель : учить составлять краткий письменный рассказ.
Задачи: формировать умение определять тему и основную мысль данного текста; развивать способность прогнозировать смысловую и синтаксическую структуру предложений по данному тексту; развитие орфографической зоркости; обогащение словарного запаса учащихся.
Оборудование : карточки для индивидуальной работы, текст изложения в учебнике русского языка.
Ход урока
1.Организационый момент.
-Ребята, все поднялись. Тихо сели.
Прозвенел звонок
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять
Будем правильно писать.
2. Актуализация знаний.
- Давайте вспомним, что такое изложение?
- Какие виды изложений мы знаем?
Подробное и сжатое. -Что такое подробное изложение?
Подробное изложение - максимально полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционной и языковой особенностей.
-Какое изложение мы называем сжатым?
Сжатое изложение - краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются подробности
3.Сообщение темы и учебной задачи урока.
-Сегодня на уроке мы будем писать краткое изложение.
-Скажите для чего мы учимся писать изложения (развивать память, мышление ,внимание, речь)
4. Работа с текстом по учебнику
Откройте учебники стр 100 и найдите упр 132.
Выразительное чтение текста учителем.
(текст в учебнике упр. 100, кроме того, он спроецирован на экран, в течение урока здесь ведётся показательная работа) Работа над презентацией
Осмысление текста.
Беседа:
- Понравился ли вам данный рассказ?
-Важно понимать, что в тексте всегда есть цельность, связность, завершенность. Ваше изложение тоже должно быть текстом.
5. Чтение текста учащимися.
(Учитель предлагает учащимся прочитать текст самостоятельно, подумать, о чем он?)
- Какова тема текста (то есть о чем этот рассказ)?
- Какова основная мысль текста (то есть его идея)?(ответы учащихся:)
Определение темы и главной мысли текста.
-О ком говориться в тексте?
- Что о них говориться?
- Как можно озаглавить текст? (учащиеся предлагают разные варианты; возможный вариант).
6. Словарная работа
НЛО – неопознанный летающий объект
7.Работа над планом изложения.
На стр 101 даны опорные вопросы , которые помогут в написании изложения.
8.Гимнастика для рук
Замок»
Сцепить пальцы в замок и встряхивая «замком», произносить
На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Постучали, постучали, (не расцепляя пальцев, постучать ладонями)
Покрутили, покружили (покрутить сцепленными пальцами),
Потянули, потянули
И открыли! (расцепить пальцы, развести руки в стороны
9. Работа в тетрадях
-Запись числа , вида работы (Изложение), название текста, план.
10. Работа по карточкам
- Вставьте недостающие слова в предложениях для создания цельности, связности текста. Слова для справок имеются .
11. Письменная работа
-Учащиеся самостоятельно записывают кратко текст основываясь на опорные слова.
(НЛО, осторожным, палки, камни, мысли, ожоги, головная боль, потеря сознания)
12.Анализ работ учащихся. Подведение итогов.
Домашнее задание стр 103-108 разобрать контрольные вопросы.
