Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 7 класса ССД

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»




Согласовано

Заместитель директора по УР

КОУ «Леушинская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

___________________ В.С.Баринова

«_____» _________________ 2016г.




Утверждаю

Директор КОУ «Леушинская

школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

__________________ Д.Ш.Шидиева

Приказ №

от «____»_________________ 2016г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

Литературное чтение

для учащихся 7б класса сложной структуры дефекта


на2016/2017 учебный год

основное общее образование

(уровень обучения)










Разработана: Борисовой С.Д.,

учителем русского языка

и литературного чтения









с. Леуши, 2016 г.


Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 7б класса сложной структуры дефекта составлена на основе Адаптированной образовательной программы по литературному чтению для учащихся 7 класса сложной структуры дефекта, составитель Н..В. Носова. Адаптированная образовательная программа утверждена директором КОУ «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ № от «____»_________________ 20__г

































Рассмотрена на методическом объединении _____________________________,

Протокол № ____ от «____» ________________ 2016 г.


Руководитель методического объединения _______________________/Ф.И.О./





Одобрена методическим советом,

Протокол № ____ от «____» ________________ 2016 г.


Председатель методического совета ____________________________/ Д.Ш. Шидиева/


Пояснительная записка


Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с ограниченными возможностями здоровья является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Программа определяет содержание предмета и последовательность его прохождения, учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

На уроках чтения и развития речи в 7 классе сложной структуры дефекта продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения и развития речи, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; называть главных и второстепенных героев, с помощью учителя давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно - следственные  связи и отношения; делать выводы.   

Урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц после самостоятельного чтения книг на указанную учителем тему. На уроке внеклассного чтения проходит беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.

В старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Учащиеся должны:

-овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

-научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

-быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия проводятся в форме урока (40 мин). Всего 140 часа в год, 4 часа в неделю.


Распределение учебных часов по четвертям осуществляется следующим образом:

четверть

количество часов

I

32

II

28

III

44

IV

36

Год

140










На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися сложной структуры дефекта.


Рабочая программа для 7 класса содержит доступные для детей сложной структуры дефекта художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Произведения устного народного творчества. Литературные сказки. Произведения современных писателей.

Обучение чтению детей сложной структуры дефекта по данной адаптированной программе ведется с использованием учебника для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Чтение. 5 класс/ З.Ф.Малышева.– М.: Просвещение, 2012; рекомендованного Министерством образования и науки РФ.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны уметь:

  • читать осознанно, правильно, целыми словами вслух; читать «про себя» несложные по содержанию тексты, выполняя задания учителя;

  • отвечать на вопросы учителя;

  • пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты — самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

  • наизусть 5 – 7 стихотворений.



Тематическое планирование


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Навыки чтения

Примечание

1.

Устное народное творчество

5

Считалки. Заклички – приговорки. Потешки. Пословицы и поговорки. Загадки.

Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу несложного по содержанию текста интонация (пауза, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главного из прочитанного, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение с помощью учителя в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. С помощью учителя озаглавливание частей текста и составление плана.

Пересказ по плану с помощью учителя. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя. Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу.

Заучивание наизусть стихотворений.


2.

Сказки

21

Никита Кожемяка (Русская сказка). Как наказали медведя (Тофаларская сказка). Золотые руки (Башкирская сказка). Морозко (Русская сказка). Два Мороза (Русская сказка). Три дочери (Татарская сказка). Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. (Отрывки). А. Пушкин. Серая шейка. По Д. Мамину – Сибиряку.


3.

Картины родной природы

Лето


Осень

10




Июнь. Г.Скребицкий. Июльская гроза. (Отрывки.) А. Платонов. Берёзка. А.Прокофьев.


Сентябрь. По Г. Скребицкому. Золотая осень. По И.Соколову – Микитову. Осень. К. Бальмонт. Добро пожаловать!. По Г. Скребицкому. Первый снег. И. Бунин.


4.

О друзьях – товарищах

13

Колючка. Ю. Яковлев. Рыцарь Вася. Ю. Яковлев. Витя Малеев в школе и дома. (Отрывок). Н. Носов. Дорогой подарок. Л. Воронкова. Твой друг. Я.Аким.


5.

Басни И. Крылова

4

Ворона и лисица. Щука и Кот.


6.

Спешите делать добро

12

Будущий олимпиец. Н. Хмелик. Слепой домик. О. Бондарчук. Бабка. В. Осеева. Сухой хлеб. А. Платонов. Люся. (Отрывок из повести «Последний срок».) Труд. В. Брюсов.


7.

Картины родной природы

Зима




Весна

23








«Чародейкою Зимою…» Ф. Тютчев. Декабрь г. Скребицкий. К зиме. К. Бальмонт. Всяк по – своему. Г. Скребицкий. «Поёт зима – аукает…» С. Есенин. Берёза. С. Есенин. Зимняя дорога. А. Пушкин.


Март. Г. Скребицкий. «Вот уж снег последний в поле тает…» А. Толстой. От первых проталин до первой грозы. (Отрывки.) Г. Скребицкий. Весна – красна. Г. Скребицкий. Грачи прилетели. Г. Скребицкий. Заветный кораблик. Г. Скребицкий. В весеннем лесу. Г. Скребицкий. Весенние ручьи. (Отрывок из повести «Детство Никиты».) А. Толстой. Ворона А. Блок. Весна. И. Соколов – Микитов. Черёмуха. С. Есенин.


8.

О животных

16

Тёма и Жучка. (Отрывок из повести «Детство Тёмы».) Н. Гарин – Михайловский. Желтухин. (Отрывок из повести «Детство Никиты».) А. Толстой. Кот Ворюга. К. Паустовский. Про обезьянку. Б. Житков. Из рассказов Олёны Даниловны. Ф. Абрамов. Будь человеком. С. Михалков.


9.

Из прошлого нашего народа

15

На поле Куликовом. По О.Тихомирову. рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву. «…И снится ей жаркое лето…» (Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».) Н. Некрасов. Белый пудель. (Отрывки.) А. Куприн. Снега, поднимитесь метелью! По Л. Жарикову. У Могилы Неизвестного солдата. Ю. Коринец.


10.

Из произведений зарубежных писателей

11

Гаврош. (Отрывки.) В. Гюго. Приключения Тома Сойера. (отрывок.) М. Твен. Чудесное приключение Нильса с дикими гусями. (Отрывки.) С. Лагерлёф.


11.

Внеклассное чтение



Рекомендуемая литература (на выбор)

  1. Русские народные сказки.

  2. Сказки народов мира.

  3. П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Горный мастер».

  4. В. В. Бианки «Тигр-пятиполосик», «Снегурушка-милушка», «Муха и чудовище», «Музыкальная канарейка», «Храбрый Ваня».

  5. А. М. Волков «Волшебник изумрудного города», «Семь подземных королей», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

  6. А. П. Гайдар «Чук и Гек».

  7. Б. С. Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».

  8. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Про комара комаровича, длинный нос», «Сказочка про Козявочку», «Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

  9. Н. Н. Носов «Фантазеры», «Витя Малеев в школе и дома», «Огурцы», «Веселая семейка».

10.В. А. Осеева «Волшебное слово», «Плохо», «Синие листья».
11.К.Г. Паустовский «Похождение жука-носорога».

  1. Е. А. Пермяк «Семьсот семьдесят семь мастеров».

  2. Б. Н. Полевой «Сын полка».

  3. М. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».

  4. Г. А. Скребицкий «Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка», «Заботливая мамаша», «Ушан», «Сиротка».

Формирование читательской

самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.

Урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц.


литературное чтение

7 класс ССД

Календарно - урочное планирование

(140 ч. в год, 4 ч. в неделю)


урока

Тема раздела, урока

Краткое содержание деятельности

Кол-во часов

Дата

Цель

Обязательный минимум ЗУН

Тип урока

Методы урока

Примеча

ние

I четверть (32 ч.)

I.

Устное народное творчество

4







1

Устное народное творчество.

Считалки. Заклички – приговорки.

Чтение вслух.

Рассказывание известных учащимся считалок.

Работа над темпом и интонацией при чтении считалок и закличек – приговорок.

2

1;2;09

Познакомить с особенностями УНТ.

Учить чтению с соблюдением темпа и интонации.

Уметь читать считалки и заклички - приговорки с соблюдением темпа и интонации.


Вводный.


словесный,

наглядный,

практический


Выучить считалу

Выучить 3пословицы

2

Потешки.

Чтение вслух.

Работа над выразительным чтением.

Чтение по ролям.

Словарная работа.

Объяснение смысла потешек.

1


Учить выразительному чтению по ролям.

Уметь читать по ролям с соблюдением интонации.

Комбинированный.

словесный,

практический



3

Пословицы и поговорки.

Загадки.





Чтение вслух.

Работа над выразительным чтением.

Словарная работа.

Объяснение смысла пословиц и поговорок.

Составление пословиц и поговорок из частей.

Чтение и отгадывание загадок.

1


Учить объяснять смысл наиболее известных пословиц и поговорок.

Уметь объяснять смысл наиболее известных пословиц и поговорок при помощи учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический








II

Сказки

20







4

Никита Кожемяка. (Русская сказка).

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации.

Выделение основной мысли.

Пересказ текста.

2


Учить пересказу с использованием слов из текста.

Уметь пересказывать с использованием слов из текста с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



5

Как наказали медведя. (Тофаларская сказка).

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста.

2


Учить пересказывать текст.

Уметь пересказывать текст.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический



6-7

Золотые руки. (Башкирская сказка.)

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста. Объяснение смысла пословиц о мастерах и мастерстве.

1


Учить пересказывать текст.

Уметь пересказывать текст.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



8-10

Морозко. (Русская сказка)

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста с использованием слов из текста и по иллюстрациям.

3


Учить пересказу с использованием слов из текста.

Уметь пересказывать с использованием слов из текста с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический



11

Два Мороза.

(Русская сказка).

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста.

Чтение по ролям.

2


Учить пересказывать текст.

Уметь пересказывать текст по вопросам учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



12

Три дочери.

(Татарская сказка).

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста.

Чтение по ролям.

2


Учить пересказывать текст.

Уметь пересказывать текст.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический



13-15

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

(Отрывки).

А. Пушкин.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Заучивание одного из отрывков наизусть. Выбор слов и выражений из текста, характеризующих героев.

4


Учить читать вслух и «про себя» выразительно.

Уметь читать правильно вслух.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



16-19

Серая Шейка.

По Д. Мамину – Сибиряку.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении.

Чтение по ролям.

Составление плана пересказа в нужной последовательности. Озаглавливание текста. Пересказ по плану.

4


Учить озаглавливать части текста и составлять план пересказа с помощью учителя.

Уметь выделять главное из прочитанного с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический



20

Внеклассное чтение.

«Сказка - ложь, да в ней намёк».

Беседа о прочитанных сказках, чтение и пересказ интересных отрывков.

Коллективное составление отзыва о сказке в тетради.

1


Формирование читательской самостоятельности школьников.


Уметь рассказать о прочитанной сказке.

Повтори

тельно-

обощающий

наглядный,

практический



III.

Картины родной природы

8







21

Лето.

Июнь.

Г. Скребицкий.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Выборочное чтение.

Составление предложений на тему «Лето».

1


Учить читать осознанно, делать паузы между предложениями.

Уметь читать правильно вслух.

Сообщение новых знаний

словесный,

наглядный,

практический



22-24

Июльская гроза. (Отрывки).

А. Платонов.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Чтение по ролям. Составление плана пересказа в нужной последовательности. Озаглавливание текста. Пересказ по плану и иллюстрациям.

3


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



25

Берёзка.

А. Прокофьев

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Выразительное чтение стихотворения.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Знать стихотворение наизусть.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



26

Осень. Сентябрь.

По Г.Скребицкому

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Выборочное чтение.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



27

Золотая осень.

По И. Соколову – Микитову.

Словарная работа. Работа с иллюстрациями.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Выборочное чтение.

Расположение пунктов плана в нужной последовательности.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



II четверть (28 ч.)

28

Осень.

К. Бальмонт.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Заучивание стихотворения.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворение наизусть.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



29

Добро пожаловать!

По Г. Скребицкому.

Работа с текстом.

Составление плана пересказа. Пересказ по плану и иллюстрациям.

1


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



30

Добро пожаловать!

По Г. Скребицкому.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Заучивание стихотворения.

1


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворение наизусть.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



IV.

О друзьях – товарищах

15







31-32

Колючка.

Ю. Яковлев.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста с использованием слов из текста и по иллюстрациям.

3


Учить делить текст на части и пересказывать, используя слова из текста.

Уметь пересказывать текст с помощью учителя.

Сообщение новых знаний.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический



33-34

Рыцарь Вася.

Ю. Яковлев.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста с использованием слов из текста и по иллюстрациям.

3


Учить делить текст на части и пересказывать.

Уметь пересказывать.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



35-36

Витя Малеев в школе и дома.

(Отрывок).

Н. Носов.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Чтение по ролям.

3


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь читать правильно.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



37-38

Дорогой подарок.

Л. Воронкова.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении.

Чтение по ролям.

Составление плана. Озаглавливание текста. Пересказ по плану и иллюстрациям.

3


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



39

Твой друг.

Я. Аким.

Словарная работа.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Выразительное чтение стихотворения.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Умение выразительно читать стихотворение.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



40

Внеклассное чтение.

«О друзьях-товарищах»

Беседа о прочитанном и пересказ интересных отрывков.

Коллективное составление отзыва о прочитанном в тетради.


1


Формировать читательскую самостоятельность школьников.


Уметь рассказать о прочитанном.

Закрепление.

словесный,

практический



V.

Басни И. Крылова

4







41

Ворона и лисица.

И. Крылов.

Словарная работа.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Выразительное чтение басни.

Выбор слов и выражений, характеризующих героев.

2


Развивать навык выразительного чтения басни.

Умение выразительно читать басню.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



42

Щука и кот.

И. Крылов.

Словарная работа.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Выразительное чтение басни.

Выбор слов и выражений, характеризующих героев.

2


Развивать навык выразительного чтения басни.

Уметь выразительно читать басню.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



VI.

Спешите делать добро

17







43-44

Будущий олимпиец.

Н. Хмелик.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Выборочное чтение.

Пересказ по вопросам.

3


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Сообщение новых знаний

словесный,

наглядный,

практический



45

Слепой домик.

О. Бондарчук

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Выборочное чтение.

Пересказ содержания по вопросам.

3


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного те кста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



46-48

Бабка.

В. Осеева.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Пересказ текста с использованием слов из текста и по иллюстрациям.

3


Учить пересказывать самостоятельно с использованием слов из текста.

Уметь пересказывать.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



III четверть (44 ч.)

49-50

Сухой хлеб.

А. Платонов.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Выборочное чтение.

Пересказ отрывка из рассказа.

3


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



51

Люся.

(Отрывок из повести «Последний срок»).

В. Распутин.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста.

Пересказ по плану и иллюстрациям.

2


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



52

Труд.

В. Брюсов.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Выразительное чтение стихотворения.

Выделение с помощью учителя главной мысли.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Умение выразительно читать стихотворение.

Комбинированный

словесный,

практический



53

Итоговый урок по теме «Спешите делать добро».

Беседа о прочитанных книгах, чтение и пересказ интересных отрывков. Коллективное составление отзыва о прочитанном в тетради.

1


Обобщить полученные знания по теме.


Уметь рассказать о прочитанном.

Повтори

тельно-обобщающий

словесный,

практический



VII.

Картины родной природы

26







54

Зима. «Чародейкою Зимою…»

Ф. Тютчев.

Декабрь.

Г. Скребицкий.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Заучивание стихотворения.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворение наизусть.

Сообщение новых знаний

словесный,

наглядный,

практический



55

К зиме.

К. Бальмонт.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Заучивание стихотворения.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворение наизусть.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



56

Всяк по - своему.

Г. Скребицкий.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



57

«Поёт зима – аукает…»,

«Берёза»

С. Есенин.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Заучивание стихотворения..

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Комбинированный

словесный,

практический



58

Обобщающий урок по теме: «Зима».

Зимняя дорога.

А. Пушкин.

Чтение стихотворений.

Викторина.

Иллюстрирование произведений.

1


Систематизировать и обобщить знания по теме.

Уметь выбирать слова и выражения, характеризующие картины природы с помощью учителя.

Повтори

тельно-обобщающий


словесный,

наглядный,

практический


59

Весна.

Март.

Г. Скребицкий.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Чтение стихотворения

«Вот уж снег последний в поле тает…» А. Толстой.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



60

От первых проталин до первой грозы. (Отрывки).

Г. Скребицкий.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

практический



61

Весна – красна.

Г. Скребицкий

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Пересказ текста.


2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

практический



62

«Грачи прилетели»,

«Заветный кораблик»

Г. Скребицкий.

Словарная работа . Работа с иллюстрациями. Чтение текста. Работа с текстом по содержанию.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



63

В весеннем лесу.

Г. Скребицкий.

Словарная работа. Работа с иллюстрациями. Чтение текста. Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



64

Весенние ручьи. (Отрывок из повести «Детство Никиты».

А. Толстой.

Словарная работа . Работа с иллюстрациями. Чтение текста. Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

1


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



65

Ворона.

А. Блок.

Словарная работа. Чтение текста. Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Выразительное чтение стихотворения.

1


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



66

Весна.

И. Соколов – Микитов.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



67

Черёмуха.

С. Есенин.

Словарная работа. Чтение текста. Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа над выразительностью. Заучивание отрывка стихотворения.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворение наизусть.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



68

Внеклассное чтение. «Картины родной природы».

Беседа о прочитанных книгах, чтение и пересказ интересных отрывков. Коллективное составление отзыва о прочитанном.

1


Формировать читательскую самостоятельность школьников.


Уметь рассказать о прочитанном.

Повтори

тельно-обобщающий

словесный,

наглядный,

практический



VIII.

О животных

16







69-70

Тёма и Жучка. (Отрывок из повести «Детство Тёмы»)

Н. Гарин – Михайловский.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста. Пересказ по плану и иллюстрациям.

2


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Сообщение новых знаний

словесный,

наглядный,

практический



71-73

Желтухин. (Отрывок из повести «Детство Никиты»)

А. Толстой.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста. Пересказ по плану и иллюстрациям.

3


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



74-75

Кот ворюга.

К. Паустовский.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Деление текста на части. Озаглавливание частей текста. Пересказ по плану.

2


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



76-78

Про обезьянку.

Б. Житков.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух. Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста. Пересказ по плану и иллюстрациям.

3


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



IV четверть (36 ч.)

79

Из рассказов Олёны Даниловны.

Ф. Абрамов.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом. Выделение основной мысли.

2


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



80

Будь человеком.

С. Михалков.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом. Выделение главной мысли. Выразительное чтение.

2


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Умение выразительно читать стихотворение.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



81

Внеклассное чтение.

«О животных».

Беседа о прочитанных книгах, чтение и пересказ интересных отрывков.

Коллективное составление отзыва о прочитанном.

2


Формирование читательской самостоятельности школьников.


Уметь рассказать о прочитанном.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



IX.

Из прошлого нашего народа

18







82-84

На поле Куликовом.

По О.Тихомирову.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации.

Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста.

Пересказ по плану и иллюстрациям.

4


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



85-86

Рассказы о войне 1812 года.

По С. Алексееву.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста.

Пересказ по плану и иллюстрациям.

4


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



87

«…И снится ей жаркое лето…» (Отрывок из поэмы «Мороз, красный нос»)

Н. Некрасов.

Словарная работа.

Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию.

Работа по иллюстрации.

Выделение главной мысли. Выразительное чтение стихотворения.


3


Развивать навык выразительного чтения стихотворений.

Умение выразительно читать стихотворение.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



88-91

Белый пудель. (Отрывки).

А. Куприн.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста.

Пересказ по плану и иллюстрациям.

4


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



92-93

Снега, поднимитесь метелью!

По Л.Жарикову.

Словарная работа.

Работа с иллюстрациями. Чтение текста.

Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Выборочное чтение.

3


Развивать навык правильного, осознанного чтения текста.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



Х.

Из произведений зарубежных писателей

11







94-95

Гаврош. (Отрывки)

В. Гюго.

Словарная работа. Чтение текста «про себя» и вслух. Работа с текстом – вопросы и ответы по содержанию. Работа по иллюстрации. Выборочное чтение. Пересказ по плану и иллюстрациям.

3


Учить пересказывать с помощью учителя.

Уметь пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



96-98

Приключения Тома Сойера. (Отрывок).

М. Твен.

Словарная работа.

Чтение текста «про себя» и вслух.

Работа по иллюстрации. Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста. Пересказ по плану и иллюстрациям.

4


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



99-101

Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. (Отрывки).

С. Лагерлёф.

Работа с текстом.

Работа над темпом и интонацией при чтении. Озаглавливание частей текста. Пересказ по плану и иллюстрациям.

4


Учить озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Уметь озаглавливать части текста и пересказывать с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический



102

Внеклассное чтение.

Беседа о прочитанных книгах, чтение и пересказ интересных отрывков.

1


Обобщить изученное.

Уметь рассказать о прочитанном.

Обобщающий

словесный,

наглядный,

практический



Учебно – методический материал


Методический материал

Дидактический материал

Дополнительная

литература

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с. Русский (родной) язык, В.В. Воронкова, раздел «Чтение и развитие речи».


Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Чтение. 5 класс/ З.Ф.Малышева.– М.: Просвещение, 2012.

-Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учебник для студентов дефектологического факультета педвузов/ А.К.Аксенова.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.

-Уроки русского языка во вспомогательной школе (5-8 классы). Пособие для учителей./ Бебешина Н.Н., Самсонова Ф.Н.: М., «Просвещение», 1970.

-Е.П.Плешакова Русский язык. Коррекционно-развивающие задания и упражнения, Волгоград, 2009 г.

Наглядные пособия: репродукции картин художников, портреты писателей.

Речевые разминки (тексты на карточках, скороговорки, разрезные пословицы и др.)

Упражнения на коррекцию и развитие ВПФ.

Презентации, слайды по темам.

Карточки для индивидуальной дифференцированной работы.

-Речь и общение. Пособие для педагогов и родителей. О.А.Белобрыкина.- Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998.

-Художественная литература из библиотечного фонда.

-Статьи из журналов и газет.

-Ресурсы Интернет.

-О.М.Дьяченко, Е.Л.Агаева. Чего на свете не бывает? Москва, 1991 г.

-М.Е.Прокопенко. Русский язык. Чтение. Речевые разминки. Игровые упражнения. Волгоград, 2009 г.
Читать полностью »