Технологическая карта проведения урока 4
| Сведения об учителе |
| Фамилия, имя, отчество | Куксова Татьяна Владимировна |
| Район | Володарский |
| Место работы | МАОУ СШ№8 |
| Должность | Учитель русского языка и литературы |
формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы; закрепление изученных способов действий. Необходимое оборудование
Для учителя: компьютер, презентация, проектное оборудование
Для обучающихся: тетрадь, учебник, опорные листы для проектной папки, словари, тексты сказок
Дидактическое оборудование
Учебник для 5 класса Б.А. Ланин «Литература»
Планируемые результаты урока
Личностные
- нравственно-эстетическое оценивание, ценностно-смысловая ориентация;
- развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;
- формирование горизонта своих интересов
Предметные
Базовый уровень:
Осваивать возможности использования знаний о детали в литературной сказке
Использовать в работе умение формулировать собственную мысль
Повышенный уровень:
Развивать навыки публичного выступления
Использовать в работе умение презентовать проектный продукт.
Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)
Регулятивные УУД
-Проговаривать последовательность действий на уроке.
-Учиться работать по предложенному учителем плану.
-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
-демонстрировать умения работать в коллективе в условиях сотворчества.
Познавательные УУД
- уметь анализировать и синтезировать полученные знания
- устанавливать причинно-следственные связи и доказывать свои суждения;
- учиться разрабатывать проводить сравнения на основе самостоятельно выбранных признаков, оснований и критериев
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую, самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
- уметь работать в группе;- сотрудничать с учителем;
- организовывать исследовательскую деятельность, прогнозировать ее результативность и оценку
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения
Фронтальный, групповой, индивидуальный. Взаимоконтроль и взаимооценка, самоконтроль. Творческая работа.
План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Приветствие обучающихся, настраивание их на позитивную работу. Проверка готовности к уроку.
Приветствие учителя, погружение в атмосферу творчества, самоконтроль настроения
Регулятивные: волевая саморегуляция
Коммуникативные: взаимодействие с учителем и друг с другом во фронтальном режиме
Личностные: самоопределение (мотивация учения)
2. Актуализация и пробное учебное действие
Давайте вспомним, каким было на сегодня домашнее задание?
Предлагает выборочно заслушать учащихся
Написать свой участок сказки
Зачитывают
Рефлексируют
Познавательные: анализ имеющихся знаний по теме
Регулятивные: осуществление взаимоконтроля
Коммуникативные: разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы)
3. Постановка учебной задачи
Сегодня мы завершаем работу над нашим проектом.
Предлагаю объединиться в группы для озвучивания сказки каждым участником
Вы можете выбрать лучший вариант сказки, можете склеить полученные эпизоды и связать их логически
Включение активной мозговой деятельности, анализ климата, потребностей человека в этом месте.
Ответы на вопросы будут обсуждаться в творческих группах.
Познавательные: анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; умение с точностью выражать свои мысли.
4. Локализация индивидуальных затруднений
Предлагает выяснить места и причины собственных затруднений
Обсуждение в группах
Рефлексируют
Коммуникативные: разрешение конфликтов, управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера
Регулятивные: прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).
Физкультминутка
Снятие физического напряжения
5. Реализация проекта
Предлагает в группах обсудить формы предоставления продукта проекта - сказки
Мозговой штурм
Работают с опорным листом проектной папки 15
Познавательные: формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;
Регулятивные: контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)
Коммуникативные: постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации), разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация); управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли
6. Включение в систему знаний и повторения
Защищают, презентуют свою сказку
Познавательные: умение осознавать ответственность за общее дело
Регулятивные: осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль хода и результата выполненных практических действий в конечном и поэтапном продуктивном творчестве
Коммуникативные: организация самоуправления
7. Рефлексия учебной деятельности
Какой сегодня был насыщенный урок. Мы с вами увидели много интересных сказок.
Чему мы с вами научились?
А что вы сможете использовать на других уроках?
Что было самым веселым?
Что было самым сложным?
Легким?
Домашнее задание.
Написать о своих впечатлениях от проекта в листах проектной папки 19-20. Закончи предложение
Спасибо вам за урок! Вы были молодцы!
Дети проводят самоанализ своей деятельности. Припоминают свои эмоции и действия.
Оценивают свою работу. Заполняют Лист проектной папки 17
Предвидение пользы обучения и связи урока с другими учебными предметами.
Регулятивные: рефлексия своих действий, сравнительный визуальный анализ продуктивного творчества с комментированием своих действий в подгруппах
Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и друг с другом во фронтальном режиме
