Урок по русскому языку в 7 классе
Р.Р. Описание природы.
Тип урока: изучения нового материала, урок -подготовка к написанию сочинения;
Цель: повторить основы составления плана, необходимого для написания сочинения;
воспитывать любовь и интерес к прозаическим и стихотворным произведениям описательного характера;
развивать навыки описания состояния природы и окружающей среды.
Материалы и оборудование: учебник, репродукции живописнх пейзажей(интернет)
Предварительная подготовка(стихи по временам года)
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Проверка домашнего задания
Учитель: Как мы знаем, природа издавна привлекает внимание прославленных мастеров изобразительного искусства. Тысячи произведений-рассказов, картин, стихотворений, музыкальных произведений появилось благодаря красоте и завораживающей силе природы. Ни одно время не оказалось обиженным, в картинах каждого времени года мастера черпали свое вдохновение. И сейчас времена года сами расскажут о себе.
Ученик 1(зима )
Александр Пушкин
«Зимнее утро»
Ученик 2 (весна)
О.Мандельштам
На бледно-голубой эмали,
Какая мыслима в апреле,
Березы ветви поднимали
И незаметно вечерели.
Узор отточенный и мелкий,
Застыла тоненькая сетка,
Как на фарфоровой тарелке
Рисунок, вычерченный метко, —
Когда его художник милый
Выводит на стеклянной тверди,
В сознании минутной силы,
В забвении печальной смерти.
Ученик 3 :Федор Тютчев «В небе тают облака»
В небе тают облака,
И, лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное...
Час от часу жар сильней,
Тень ушла к немым дубровам,
И с белеющих полей
Веет запахом медовым.
Чудный день! Пройдут века —
Так же будут, в вечном строе,
Течь и искриться река
И поля дышать на зное.
Ученик 4.С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
Демонстрация презентаций, подготовленных учениками.
Осень в поэзии.
Осень в прозе.
Осень в живописи.
3.Изучение нового материала
Сколько различных , непохожих друг на друга способов описать состояние природы! Сколько интересных эпитетов и сравнений мы можем почерпнуть из услышанного. Однако для того , чтобы красиво и грамотно описать состояние природы, пейзаж за окном или погоду на дворе необходимы определенные навыки.
Послушаем одно из сочинений, подумаем какие недочеты есть в его описании осени.
За окном - осенний день. На небе сияет яркое солнце. На улице дует прохладный ветерок. На земле лежат листья липы и кленов. На небе нет ни облачка.
Почему мы не можем назвать это сочинение грамотным завершенным описанием? (ответы учащихся)Анализ сочинения.
Итак ,в тексте отсутствуют средства выразительности речи .Какие изобразительно-выразительные средства мы знаем?(ответы учеников).( Тропы: эпитеты, метафоры, сравнения)
Таким образом ,мы с вами подошли к составлению плана. Вспомним, из каких композиционных частей состоит сочинение.
Вводная часть, которое ,может быть из одного предложения или включать целый абзац. В данное время вполне будет уместным, если мы напишем об осени, о времени года сегодняшнего дня. Подумайте , каким образом вы бы начали бы вы свое сочинение.
Дальше должно следовать общее описание природы, переходящее затем на что-то более частное . узкое. Например , от описания яркой, золотой осени, к описанию листопада.
Примеры каких переходов можете предложить вы?(ответы учеников.) Сочинение можно закончить описанием своего настроения, чувств, эмоций, возникших в связи с увиденной картиной. Таким же может быть и вывод.
Ребята, хорошо будет , если вы будете использовать цитаты из стихотворений поэтов в самом тексте или же в начале сочинения в качестве эпиграфа. Не стоит забывать ,что в качестве вывода мы можем использовать и синквейн.
Вспомните, что такое синквейн.
А теперь запишем этапы подготовки к написанию сочинения.
Эпиграф.
Вводная часть.
Общее описание природы.
Частное описание природы.
А)небо
Б)лес
В)река…
Рассказ о чувствах и эмоциях автора.
Вывод.
Орфографическая работа
Цвета: багряный, золотой, лазоревый, лиловый, перламутровый, свинцово-серый.
Состояние природы: ветрено, облачно, теплынь, устланные павшей листвой дорожки, усеяны засохшей ягодой, стелющийся туман, густой туман, обнаженные ветви, «костер рябины красной», опавшая листва, шуршащий ковер.
Растения , деревья: клен, береза, боярышник, сосна, астры, георгины, сухоцвет.
Написание сочинений. Ученики составляют собственный план. Используют черновики.
4.Подведение итогов.
Чтение пунктов плана собственных сочинений.
5.ДЗ.Дописать начатое в классе сочинение.
