МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
гОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ШАТУРСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
(ГБПОУ МО «ШЭТ»)
УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по УМР
_______________ А.В. Петрашкин
«_____»__________________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература
2015 г.
г. Шатура
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии (профессиям) среднего профессионального образования (далее – СПО) 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно – тракторного парка, 190631.01 Автомеханик, 260807.01 Повар, кондитер; 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации
Организация – разработчик: ГБПОУ МО «ШЭТ»
Разработчики:
Черняк Александра Владимировна – преподаватель русского языка и литературы
Ф.И.О., должность
Одобрено цикловой комиссией
общеобразовательных дисциплин ________________________________________
_____________________________________________________________________
«_____» ________________20 ___г.
Председатель: _______________/_________________/
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 26
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 32
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка; 190631.01 Автомеханик; 260807.01 Повар, кондитер; 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы ( тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произведения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины по учебному плану:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 279 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;
самостоятельной работы обучающегося 84 час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
279
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
195
в том числе:
практические занятия
10
контрольные работы
15
сочинения
12
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
84
в том числе:
составление хронологической таблицы
16
подготовка докладов, рефератов, эссе, сообщений, рецензий , отзывов
17
разработка тестов
1
составление понятийного словаря
2
чтение и анализ произведений
31
заучивание наизусть
17
Итоговая аттестация в форме: 1и 2 курс – зачет
3 курс - дифференцированного зачета
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа учащихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Введение
Содержание учебного материала
1
1
Русская литература конца 18 начала 19 века. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составить опорный конспект по теме «Русская литература конца 18-начала 19 века
1
Раздел 1
Литература первой половины 19 века
Тема 1.1
Русская литература первой половины 19 века
Содержание учебного материала
1
1
Основные литературные направления конца 18 начала 19 века. Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины 19 века. Самобытность русского романтизма.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Написание реферата на тему: «Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения».
1
Тема 1.2
А. С. Пушкин
Лирика. Поэма «Медный всадник»
Содержание учебного материала
7
1
Жизненный и творческий путь. Гуманизм лирики поэта.
Теория литературы: Элегия.
Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…».
2
2
Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылок. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.
2
4
Эволюция темы свободы и рабства в лирике Пушкина. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его признанием. Философское осмысление личной свободы.
Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.
2
5
Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания
2
6
Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.
2
7
Философская лирика. Тема жизни и смерти. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.
2
8
Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.
2
Контрольная работа по теме 1.2
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества А. С. Пушкина» (проанализировать таблицу).
2.Выполнить реферат: «А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии отечественной поэзии, прозы и драматургии».
3.Стихи по выбору наизусть.
Тема 1.3
М. Ю. Лермонтов
Лирика
Содержание учебного материала
3
1
Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества.
Теория литературы: развитие понятия о романтизме.
Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского», «Желание».
2
2
Основные мотивы лирики. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие,- сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.
2
Практическое занятие
1
1
Чтение и анализ стихотворений Лермонтова.
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества М. Ю. Лермонтова» (проанализировать синхронистическую таблицу).
2.Стихи по выбору наизусть.
2
Тема 1.4
Н. В. Гоголь
«Портрет»
«Мертвые души»
Содержание учебного материала
4
1
Страницы жизни и творчества.
Теория литературы: Романтизм и реализм.
2
2
«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.
2
3
«Мертвые души». Система образов, смысл названия, особенности поэтики, образ автора.
2
Контрольная работа по теме 1.4
1
Самостоятельная работа обучающихся
1.Выполнить реферат: «Поэма мертвые души Н.В. Гоголя , ее замысел, особенности жанра, сюжета и композиции. Роль образа Чичикова в развитии сюжета и раскрытии основного замысла произведения».
2.Составить тест к поэме « Мертвые души».
Раздел 2
Русская литература второй половины 19 века
Тема 2.1
Русская литература второй половины 19 века
Содержание учебного материала
1
1
Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века. Культурно-историческое развитие России середины 19 века, отражение его в литературном процессе. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Написание реферата на тему: «Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в 19 веке».
1
Тема 2.2
А.Н. Островский
Пьеса «Гроза»
Содержание учебного материала
5
1
Сведения из биографии.
Теория литературы: понятие о драме.
2
2
Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Театрально – сценическое открытие А.Н. Островского. А.Н. Островский – создатель русского театра 19 века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А.Н. Островского.
2
3
Пьеса А.Н. Островского «Гроза». История создания, система образов, основной конфликт.
2
4
Город Калинов и его обитатели. Косный быт и волжские просторы.
5
Законы «темного царства» (Дикой и Кабаниха). Попытки вырваться из «темного царства» (Кулигин, Варвара, Кудряш, Борис). Протест покаяние Катерины. Образ грозы в пьесе.
2
6
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».
2
Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза» («Почему неизбежен конфликт между Катериной Кабанихой?). Возможен другой вариант выбора темы.
2
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Чтение «Свои люди-сочтемся».
2.Чтение «Бесприданница».
3.Чтение «Снегурочка».
Тема 2.3
И.А. Гончаров
Роман «Обломов»
Содержание учебного материала
3
1
Жизнь и творчество писателя.
Теория литературы: социально-психологический роман.
2
2
Обломовка и Петербург. История создания романа «Обломов».
2
3
Система персонажей в романе «Обломов». Обломов и Штольц. Любовь Обломова и Ольги Ильинской. Почему Обломов предпочел сон пробуждению?
2
Практическое занятие
1
1
Чтение и анализ глав романа «Обломов».
3
Самостоятельная работа учащихся
1.Чтение «Обрыв».
2.Чтение «Обыкновенная история».
2
Тема 2.4
И.С. Тургенев
Роман «Отцы и дети»
Содержание учебного материала
6
1
Сведения из биографии. «Записки охотника» как художественное единство и исток русской литературно – художественной мысли 1860-х годов.
Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман).
2
2
Особенности тургеневского романа («Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне») (обзор).
2
3
Роман «Отцы и дети». Творческая история романа. Трагический характер основного конфликта.
2
4
Образ Базарова. Нигилизм Базарова.
2
5
«Отцы» и «дети» в романе. Споры Базарова с Павлом Петровичем, их философский и нравственный результат.
2
6
Базаров и Аркадий. Любовь Базарова к Одинцовой. Внутренний конфликт в душе героя, мировоззренческий кризис
2
Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» («Образ Евгения Базарова», «Анализ эпизода смерти Базарова»). Возможен выбор другой темы.
1
3
Практическое занятие
1
1 Анализ эпизода: «Смерть Базарова».Базаров под крышей родительского дома. Трагическое разрешение центральной коллизии романа.
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «хроника жизни и творчества И.С. Тургенева» (проанализировать таблицу).
2.Чтение «Ася».
3. Чтение «Вешние воды».
4. Чтение «Рудин».
5. Чтение «Накануне».
Тема 2.5
Н.Г. Чернышевский
Роман «Что делать?»
Содержание учебного материала
1
1
Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор).
2
Самостоятельная работа обучающихся
Написание реферата на тему: «Н.Г. Чернышевский. Общественно-политические и эстетические взгляды. Литературно-критическая деятельность Н.Г. Чернышевского».
Тема 2.6
Ф.И. Тютчев
Лирика
Содержание учебного материала
2
1
Сведения из биографии.
Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.
2
2
Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно – политическая лирика. Ф.И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Стихи по выбору наизусть.
1
Тема 2.7
А.А. Фет
Лирика
Содержание учебного материала
3
1
Сведения из биографии. Драматизм личной судьбы Фета. Место Фета в русской поэзии второй половины 19 века.
Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.
2
2
Социально – философские и эстетические взгляды Фета в его стихах о назначении поэта и поэзии.
2
3
Природа в поэзии Фета. Обращение Фета к чувственной, музыкальной стихии человеческой души.
2
Контрольная работа по темам 2.6-2.7
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Стихи по выбору наизусть
Тема 2.8
А.А. Толстой
Лирика
Содержание учебного материала
1
1
Жизненный путь и своеобразие художественного мироощущения А. Толстого. Любовная лирика Толстого. Исторические взгляды Толстого и его сатирические стихотворения.
Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Тебя так любят все; один твой тихий вид...», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не распытывай...».
2
Самостоятельная работа обучающихся
Стихи по выбору наизусть.
1
Тема 2.9
Н.А. Некрасов
Лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Содержание учебного материала
6
1
Сведения из биографии.
Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.
Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…».
2
2
Лирика Некрасова. Гражданский пафос. Своеобразие лирического героя 40-х – 50-х и 60-х – 70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.
2
3
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы.
2
4
Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Образ женщины в поэме. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы.
2
5
Сатирическое изображение « хозяев» жизни.
2
6
Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины 19 века.
2
Контрольная работа по теме 2.9
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Стихи по выбору наизусть.
1
Тема 2.10
Н.С. Лесков
Повесть «Очарованный странник»
Содержание учебного материала
3
1
Сведения из биографии.
2
2
Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Лескова.
2
Внеклассное чтение. «Две Катерины» (по пьесе Островского «Гроза»и рассказу Н.Лескова «Леди Макбет»
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнить реферат на тему: «Н.С. Лесков и его сказания о правдоискателях и народных праведниках («Соборяне», «Очарованный странник», «Левша»)».
1
Тема 2.11
М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города»
Сказки
Содержание учебного материала
3
1
Сведения из биографии.
Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).
2
2
«История одного города» (обзор). Замысел и композиция. Власть и народ в сатирической хронике. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности
2
3
Проблематика сказок Салтыкова-Щедрина. Сказка «Дикий помещик». Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности.
2
Практическое занятие
Анализ глав «Органчик» и «Подтверждение покаяния»
1
3
Контрольная работа по теме 2.11
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу « Хроника жизни и творчества М. Е. Салтыкова-Щедрина » (проанализировать таблицу).
2.Чтение и анализ «История одного города».
3.Составить понятийный словарь темы « М. Е. Салтыков-Щедрин».
3
Тема 2.12
Ф.М. Достоевский
Роман «Преступление и наказание»
Содержание учебного материала
7
1
Сведения из биографии.
2
2
Роман «Преступление и наказание». Замысел и его воплощение. Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.
2
3
Образ Петербурга и его жителей в романе.
2
4
Образ Родиона Раскольникова. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.
2
4
Униженные и оскорбленные в романе «Преступление и наказание».Семейство Мармеладовых. Причины преступления Раскольникова.
2
5
«Наказание» Раскольникова.
2
6
Раскольников и Сонечка
2
Сочинение «Родион Раскольников и его теория».
2
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества Ф.М. Достоевского» (проанализировать таблицу).
2.Чтение романа « Преступление и наказание».
Тема 2.13
Л.Н. Толстой
«Севастопольские рассказы»
Роман «Война и мир»
Содержание учебного материала
10
1
Основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».
Теория литературы: понятие о романе-эпопее.
2
2
«Севастопольские рассказы». Война в восприятии Л.Н. Толстого. Человек и война в «Севастопольских рассказах».
2
3
Роман-эпопея «Война и мир». Авторский замысел и история создания романа. Смысл названия и жанр романа-эпопеи.
2
4
Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова, Наташи Ростовой.
2
5
Мысль семейная в романе «Война и мир».
2
6
Отечественная война романе-эпопее. «Мысль народная» в романе.
2
7
Кутузов и Наполеон.
2
8
Бородинское сражение в композиции романа.
2
Практическое занятие
1
Анализ эпизода «Князь Андрей на Аустерлицком поле».
3
Сочинение по эпизоду романа «Война и мир».
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу « Жизнь и творчество Л. Н. Толстого» (проанализировать таблицу).
2.Чтение «Севастопольские рассказы».
3.Чтение романа «Война и мир».
3
Тема 2.14
А.П. Чехов
Рассказы
Пьеса «Вишневый сад»
Содержание учебного материала
5
1
Общая характеристика жизни и творчества А. П. Чехова, своеобразие изображения русской действительности в его произведениях. Чехов – «мастер рассказа». Юмор и сатира в рассказах Чехова.
Теория литературы: развитие понятия о драматургии
2
2
«Маленькая трилогия» А.П. Чехова («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»). Идейно – художественное своеобразие рассказов.
2
3
Процесс духовной деградации человека в рассказах «Ионыч» и «Палата №6».
2
4
Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова. Жанровое своеобразие, основной конфликт, жизненная беспомощность героев пьесы. Система персонажей.
2
Сочинение по произведениям Чехова
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчесва А.П. Чехова» ( проанализировать синхронистическую таблицу».
2.Чтение, анализ пьесы «Вишневый сад».
3.Чтение «Ионыч».
4.Чтение «Палата №6».
5.Чтение«Человек в футляре».
6.Выполнить реферат: «Познавательная, нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы 19 века, ее мировое значение и актуальное звучание для современности».
6
Раздел 3
Литература 20 века
Тема 3.1
Введение
Содержание учебного материала
1
2
1
Общая характеристика культурно – исторического процесса рубежа 19-20 веков и его отражение в литературе. Традиции русской классической литературы 19 века и их развитие в литературе 20 века. Общечеловеческие проблемы начала 20 века в прозе и поэзии. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно – политической борьбы послереволюционных лет.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад на тему: «Традиции русской классической литературы 19 века и их развитие в литературе 20 века».
1
Тема 3.2
И.А. Бунин
Рассказы
«Господин из Сан-Франциско»
Содержание учебного материала
5
1
Жизнь и творчество писателя. Традиции русской классики в поэзии и лирической прозе Бунина.
2
2
Образ надвигающейся катастрофы в рассказе «Господин из Сан–Франциско». Неприятие Буниным бездуховного благополучия буржуазного мира, основанного на лжи и порабощении.
2
3
«Чистый понедельник». Искания героев рассказа.
2
4
«Легкое дыхание». Трагическая судьба Оли Мещерской и ее неумирающая красота.
2
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества И.А. Бунина» (проанализировать синхронистическую таблицу).
2.Чтение 1-2 рассказов из цикла «Темные аллеи».
2
Тема 3.3
А.И. Куприн
Рассказы
«Гранатовый браслет»
Содержание учебного материала
2
1
Жизнь и творчество писателя. Продолжение традиций русской прозы в творчестве Куприна.
2
2
Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения.
2
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составит таблицу «Хроника жизни и творчества А. И. Куприна».
2.Чтение «Гранатовый браслет».
3.Чтение «Олеся».
3
Контрольная работа по темам 3.2,3.3
1
3
Тема 3.4
Поэзия начала 20 века
Содержание учебного материала
1
1
Обзор русской поэзии России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).
2
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнить реферат на тему: «Модернистские течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм».
1
Тема 3.5
Символизм
Содержание учебного материала
2
1
Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Музыкальность стиха (поэзия В.Я. Брюсова, К.Д. Бальмонта, А Белого).
2
Самостоятельная работа обучающихся
Стихи по выбору наизусть.
1
Тема 3.6
Акмеизм
Содержание учебного материала
1
1
Истоки акмеизма. Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника (поэзия Н.С. Гумилева).
2
Самостоятельная работа обучающихся
Стихи по выбору наизусть.
1
Тема 3.7
Футуризм
Содержание учебного материала
1
1
Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Поэзия Северянина, Хлебникова, Н.А. Клюева.
2
Контрольная работа по темам 3.4-3.7
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Стихи по выбору наизусть
1
Практическое занятие
1
3
-
Чтение и анализ стихотворений
Тема 3.8
М. Горький
Рассказы
Пьеса «На дне»
Содержание учебного материала
6
1
Жизненный и творческий путь писателя.
Теория литературы: развитие понятия о драме.
2
2
Рассказы «Макар-Чудра», «Челкаш», «Старуха Изергиль» «Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.
2
3
«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.
2
4
Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.
2
Сочинение по пьесе «На дне».
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества М. Горького» (проанализировать синхронистическую таблицу).
2.Чтение, анализ пьесы «На дне».
2
Тема 3.9
А.А. Блок
Стихотворения
Поэма «Двенадцать»
Содержание учебного материала
5
1
Жизнь и творчество писателя
Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.
Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать».
2
2
Мотивы лирики Блока. Символизм поэзии Блока.
2
3
Поэма «Двенадцать» как отклик поэта на революционные события. Художественные особенности поэмы .
2
Контрольная работа по теме 3.9
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Чтение поэмы «Соловьиный сад», «Двенадцать».
2.Чтение лирика, стихи по выбору наизусть.
2
Тема 3.10
Литература 20-х годов
Содержание учебного материала
1
1
Общественно-культурная обстановка 1920-х годов. Тенденции развития литературы. Развитие прозы, поэзии, драматургии.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад на тему «Альтернативная публицистика 20-х годов 20 века».
1
Тема 3.11
В.В. Маяковский
Стихотворения
Поэмы
Содержание учебного материала
6
1
Жизнь и творчество В. Маяковского.
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».
2
2
Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия.
2
3
Характер и личность автора в стихах о любви.
2
4
Лирический герой в поэме В. Маяковского « Облако в штанах».
2
5
Творчество поэта в послеоктябрьский период. Злободневные темы в творчестве поэта, тяготение поэта необходимостью наступать «на горло собственной песне».
2
Контрольная работа по теме 3.11
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Чтение лирики, поэм.
2.Стихи по выбору наизусть.
2
Тема 3.12
С.А. Есенин
Стихотворения
Поэма «Анна Снегина»
Содержание учебного материала
4
1
Жизнь и творчество писателя.
Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина».
2
2
Основные темы и проблемы творчества Есенина. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.
2
3
Поэма «Анна Снегина» – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.
Практическое занятие
1
1
Чтение и анализ стихотворений Есенина
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Чтение лирики, стихи по выбору наизусть.
2.Подготовить сообщение «Поэма С. Есенина Анна Снегина».
2
Тема 3.13
Литература 30-х – начала 40-х годов
Содержание учебного материала
2
2
1
Особенности развития литературы в 30-х-40-х годах. Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Творчество А. Фадеева (обзор).
Самостоятельная работа обучающихся
Составить понятийный словарь темы «Особенности развития литературы в30-е-40-е годы».
1
Тема 3.14
М.И. Цветаева
Стихотворения
Содержание учебного материала
3
1
Жизнь и творчество писателя, яркая индивидуальность поэтического мира Цветаевой.
Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».
2
2
Основные мотивы лирики Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.
2
Контрольная работа по теме 3.14
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение лирики, стихи по выбору наизусть.
1
Тема 3.15
О.Э. Мандельштам
Стихотворения
Содержание учебного материала
1
1
Жизнь и творчество писателя.
«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».
Основные мотивы лирики. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение лирики, стихи по выбору наизусть.
1
Тема 3.16
А.П. Платонов
Рассказы
Повести
Содержание учебного материала
3
1
Жизнь и творчество писателя. Художественный мир писателя, герои его произведений.
2
2
Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».
Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.
2
Контрольная работа по теме 3.16
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества А. П. Платонова». Проанализировать таблицу (1920-е годы-1951 год).
2.Чтение повести «Сокровенный человек».
3.Написать рецензию на прочитанный рассказ
3
Тема 3.17
М.А. Булгаков
Повести
Роман «Мастер и Маргарита»
«Белая гвардия»
Содержание учебного материала
7
1
Жизнь и творчество писателя
2
2
Изображение Булгаковым эпизода Гражданской войны в романе «Белая гвардия». Образ Дома и его роль в образной системе произведения. Драматические переплетения человеческих судеб в романе (обзор).
2
3
Повесть М.А. Булгакова «Собачье сердце». Идея повести, актуальность произведения.
2
4
Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа, жанр и композиция.
2
5
Три мира в романе «Мастер и Маргарита». Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе.
2
6
Система образов.
2
7
Любовь и творчество в романе «мастер и Маргарита».
2
Контрольная работа по теме 3.17
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Жизнь и творчество М. А. Булгакова». Проанализировать таблицу (1917-1940-е годы).
2.Чтение романа «Белая гвардия».
3.Чтение романа «Мастер и Маргарита».
3
Тема 3.18
М.А. Шолохов
Роман «Тихий Дон»
Содержание учебного материала
6
1
Жизнь и творчество М.А. Шолохова
2
2
«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции.
2
3
Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.
2
4
Женские судьбы. Любовь на страницах романа.
2
5
Изображение войны в романе «Тихий дон».
2
Контрольная работа по теме 3.18
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества М. А. Шолохова» (проанализировать таблицу).
2.Чтение «Тихий Дон».
2
Тема 3.19
Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
Содержание учебного материала
2
1
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Бергольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский и др.
2
2
Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: Рассказы, повести, романы (Шолохов, Паустовский, Горбатов, Фадеев и др.).
2
3
Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова и др.
2
Практические занятия
1
2
Анализ стихотворений о ВОВ.
3
3
Анализ рассказов и повестей о ВОВ.
3
Сочинение по произведениям о ВОВ
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества А. Т. Твардовского».
2.Выразительное чтение стихотворения о войне А. Т. Твардовского ( по выбору) наизусть.
2
Тема 3.20
А.А. Ахматова
Стихотворения
Поэма «Реквием»
Содержание учебного материала
3
1
Жизнь и творчество поэта. Психологическая точность подробностей в ранней лирике Ахматовой, философская глубина ее зрелой поэзии.
Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество», «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Поэма «Реквием». Статьи о Пушкине.
2
2
Тема творчества в лирике Ахматовой. Тема Родины в лирике. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.
2
3
Поэма «Реквием» - памятник муке и мужеству. Образ лирической героини в поэме.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение лирики, стихи по выбору наизусь.
1
Тема 3.21
Б.Л. Пастернак
Стихотворения
Содержание учебного материала
2
1
Жизнь и творчество писателя.
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».
2
2
Основные темы и мотивы лирики. Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений.
2
Самостоятельная работа обучающихся
1.Чтение романа « Доктор Живаго» (подготовить обзорное сообщение о романе) Б. Пастернака
2.Чтение лирики ,стихи по выбору наизусть.
2
Тема 3.22
А.Т. Твардовский
Стихотворения
Содержание учебного материала
1
1
Жизнь и творчество А.Т. Твардовского.
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти».
2
2
Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей
2
3
Поэма «По праву памяти» – искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Выучить наизусть стихи по выбору.
1
Тема 3.23
Литература 50-80-х годов
Содержание учебного материала
5
1
Литература 50-80-х годов(обзор). Смерть И.В.Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.
2
3
Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.
2
4
«Городская проза». Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.(на примере одного автора).
2
5
«Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др.
2
6
Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти: «Прощание с Матерой» В. Распутина
2
7
Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.
2
Сочинение-рассуждение по произведениям Распутина
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Написать эссе.
1
Тема 3.24
И.А. Солженицын
«Матренин двор»
«Один день Ивана Денисовича»
Содержание учебного материала
3
1
Жизнь и творчество А.И. Солженицына.
2
2
Повесть «Один день Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести.
2
Контрольная работа по теме 3.24
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составить таблицу «Хроника жизни и творчества А. И Солженицына» .
2.По синхронистической таблице проанализируйте события 1960-х годов и соотнесите их с этим этапом в жизни А . С . Солженицына; на основе анализа подготовьте краткое сообщение.
2
Тема 3.25
В.Т. Шаламов
Рассказы
Содержание учебного материала
1
1
Особенности творчества В.Т. Шаламова.
Рассказы: «Сентенция», «Надгробное слово», «Крест».
2
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить сообщение о жизни и творчестве В.Т. Шаламова.
1
Тема 3.26
В.М. Шукшин
Рассказы
Рассказ «Чудик»
Содержание учебного материала
2
1
Жизнь и творчество писателя. Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.
Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием».
2
Контрольная работа по теме 3.26
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение рассказа «Выбираю деревню на жительство», повесть-сказку «До третьих петухов».
1
Тема 3.27
Н.М. Рубцов
стихотворения
Содержание учебного материала
1
1
Жизнь и творчество. Тема родины в лирике поэта, остра боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.
Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений).
2
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение лирики, стихи по выбору наизусть
1
Тема 3.28
Расул Гамзатов
Стихотворения
Содержание учебного материала
1
1
Сведения из биографии. Тема Родины в лирике Гамзатова
Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...» (возможен выбор других стихотворений).
2
Самостоятельная работа обучающихся
Написать отзыв о лирике Р.Г. Гамзатова.
1
Тема 3.29
А.В. Вампилов
Пьеса «Провинциальные анекдоты2
Содержание учебного материала
1
1
Сведения из биографии. Пьеса «Провинциальные анекдоты». Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составить таблицу «Хроника жизни и творчества А.В. Вампилова» ( по синхронистической таблице проанализировать события 1960-1970-х годов и соотнести их с этим этапом в жизни А. В. Вампилова).
1
Тема 3.30
Русская литература последних лет
Содержание учебного материала
1
1
Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры.
2
Практическое занятие
1
Чтение и анализ произведений современных писателей.
3
Сочинение по произведениям литературы 20 века
2
3
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить сообщение: «Условно-метафорические романы В. Пелевина «Жизнь насекомых» и «Чапаев и пустота».
1
ПОВТОРЕНИЕ
Содержание учебного материала
1
1
Теория литературы. Особенности развития литературы 19-20 веке. Авторы, произведения ,герои, проблематика.
1
Зачет
2
3
Дифференцированный зачет
1
3
Всего
279
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета- литературы.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству учащихся;
рабочее место преподавателя;
доска.
Технические средства обучения:
портреты русских писателей 19-20 в.;
телевизор, DVD;
видеоматериалы
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет – ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.Русская литература / Программа под ред. Обернихиной Г.А.- М.,2012.
Русская литература (ч. 1,2) /Программа под ред. Обернихиной Г.А.-М.,2012.
Русская литература. Учебник-практикум / Под ред. Обернихиной Г.А.-М.,2013.
Дополнительные источники:
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2010.
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2010.
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева. - М.,2010.
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2010.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2010.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2011.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2010.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Художественные тексты
Литература ХIХ века
В.А. Жуковский. Сельское кладбище. Вечер. Светлана. Певец во стане русских воинов. Ивиковы журавли. Теон и Эсхин. Лесной царь.
К.Н. Батюшков. Веселый час. Мои Пенаты. К Дашкову. Переход русских войск через Неман. Странствия Одиссея. На развалинах замка в Швеции. Изречение Мельхиседека.
А.С. Пушкин. К другу стихотворцу. Воспоминания в Царском селе. Лицинию. Товарищам. Вольность. К Чаадаеву. Деревня. Погасло дневное светило… Кинжал. Узник. Свободы сеятель пустынный… К морю. Я помню чудное мгновенье… Вакхическая песня. 19 октября. Пророк. Стансы (В надежде славы и добра…). Арион. Анчар. В Сибирь. Поэт. Поэту. 19 октября 1827 г. На холмах Грузии… Дар напрасный, дар случайный… Дорожные жалобы. И.И. Пущину. Я вас любил… Брожу ли я вдоль улиц шумных… Эхо. Мадонна. Бесы. Безумных лет угасшее веселье… Моя родословная. Клеветникам России. Бородинская годовщина. Вновь я посетил… Из Пиндемонти. Когда за городом задумчив я брожу… Памятник. Руслан и Людмила. Кавказский пленник. Цыганы. Полтава. Медный всадник. Борис Годунов. Маленькие трагедии. Арап Петра Великого. Повести Белкина. История села Горюхина. Дубровский. Капитанская дочка. Пиковая дама.
М.Ю. Лермонтов. Нет, я не Байрон… Парус. Предсказание. Два великана. Бородино. Смерть поэта. Когда волнуется желтеющая нива… Поэт. Спор. 1 января. Дума. И скучно и грустно… Родина. Нет, не тебя так пылко я люблю… Выхожу один я на дорогу… Пророк. Боярин Орша. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Мцыри. Демон. Маскарад. Герой нашего времени.
Н.В. Гоголь. Невский проспект. Портрет. Нос. Шинель. Ревизор. Мертвые души.
И.А. Гончаров. Обыкновенная история. Обломов.
Н.А. Некрасов. В дороге. Нравственный человек. Колыбельная песня. Тройка. Когда из мрака заблужденья… Вчерашний день, часу в шестом… Я не люблю иронии твоей… Мы с тобой бестолковые люди… Давно отвергнутый тобой… Школьник. Праздник жизни – молодости годы… Где твое личико смуглое… Внимая ужасам войны… Стихи мои, свидетели живые… В столицах шум, гремят витии… Что ты, сердце мое, расходилося… Поэт и гражданин. Размышления у парадного подъезда. Песня Еремушке. Рыцарь на час. Песни о свободном слове. Газетная. Умру я скоро… Ликует враг, молчит в недоуменье… Зачем меня на части рвете… Зеленый шум. Надрывается сердце от муки… Памяти Добролюбова. Не рыдай так безумно над ним… Пророк. Три элегии. Зине (Ты еще на жизнь имеешь право…). Угомонись, моя муза задорная… Зине (Двести уж дней…). Сеятелям. Музе. Друзьям. Горящие письма. Баюшки-баю. О муза, я у двери гроба… Коробейники. Железная дорога. Мороз – Красный нос. Дедушка. Русские женщины. Современники. Кому на Руси жить хорошо.
Н.Г. Чернышевский. Что делать?
И.С. Тургенев. Рудин. Дворянское гнездо. Накануне. Отцы и дети. Новь. Стихотворения в прозе (5–6 по выбору).
А.Н. Островский. Свои люди – сочтемся. Бедная невеста. Бедность – не порок. Доходное место. Гроза. На всякого мудреца – довольно простоты. Горячее сердце. Бешеные деньги. Волки и овцы. Бесприданница. Лес. Без вины виноватые.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Губернские очерки. История одного города. Господа Головлевы. За рубежом. Сказки (3–4 по выбору).
Н.С. Лесков. Очарованный странник. Левша (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе).
Ф.И. Тютчев. С поляны коршун поднялся… Весенняя гроза. Не то, что мните вы, природа... Есть в осени первоначальной… Цицерон. Фонтан. Не верь, не верь поэту, дева… Русской женщине. Эти бедные селенья… О, как убийственно мы любим… Последняя любовь. Весь день она лежала в забытьи… Накануне годовщины 4 августа 1864 г. Умом Россию не понять… Нам не дано предугадать… Я встретил вас…
А.А. Фет. На заре ты ее не буди… Поделись живыми снами… Шепот, робкое дыханье… Сияла ночь… Как беден наш язык… Я тебе ничего не скажу… Еще люблю, еще томлюсь…
А.К. Толстой. Колокольчики мои… Коль любить, так без рассудку… Средь шумного бала… Не ветер, вея с высоты… Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре… Осень! Осыпается весь наш бедный сад… Поток-богатырь. Порой веселой мая. Против течения. Василий Шибанов. Сон Попова. История Государства российского… Царь Федор Иоаннович.
Ф.М. Достоевский. Бедные люди. Белые ночи. Преступление и наказание.
Л.Н. Толстой. Детство. Отрочество. Юность. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Смерть Ивана Ильича. Крейцерова соната. Воскресение. После бала. Хаджи-Мурат.
А.П. Чехов. Смерть чиновника. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Толстый и тонкий. Злоумышленник. Тоска. Горе. Враги. Степь. Скучная история. Дуэль. Попрыгунья. Душечка. Дом с мезонином. Палата № 6. Случай из практики. Мужики. В овраге. Человек в футляре. Крыжовник. О любви. Дама с собачкой. Ионыч. Невеста. Чайка. Три сестры. Дядя Ваня. Вишневый сад.
Литература конца ХIХ – начала ХХ в.
Л.Н. Андреев. Баргамот и Гараська. Жизнь Василия Фивейского. Красный смех. Иуда Искариот. Рассказ о семи повешенных.
А.А. Ахматова. Сероглазый король. В Царском селе. Сжала руки под темной вуалью… Вижу выцветший флаг над таможней… Песня последней встречи. Прогулка. Все мы бражники здесь, блудницы... Проводила друга до передней… Мне голос был… Тайны ремесла. Есть в близости людей заветная черта... Петроград, 1919. Клятва. Мужество. Реквием.
К.Д. Бальмонт. Я мечтою ловил уходящие тени... Я вольный ветер… Ангелы опальные. Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце... Я – изысканность русской медлительной речи... В домах. Я не знаю мудрости... Есть в русской природе усталая нежность...
А. Белый. Мои слова. В полях. Объяснение в любви. Заброшенный дом. Тройка. Отчаянье. Из окна вагона.
А.А. Блок. Возмездие. Соловьиный сад. Двенадцать. Лирика.
В.Я. Брюсов. Юному поэту. Грядущие гунны. Близким. Кинжал. Нам проба. К счастливым. Довольно. Ассарогадон. Конь блед. Каменщик. Работа. Принцип относительности.
И.А. Бунин. Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Господин из Сан-Франциско.
М. Горький. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Челкаш. Скуки ради. Песня о Соколе. Двадцать шесть и одна. Фома Гордеев. Песня о Буревестнике. Мещане. На дне. Мать. Городок Окуров. Рассказы из сборника «По Руси». Несвоевременные мысли.
З.Н. Гиппиус. Песня. Надпись на камне. Сонет. Пауки. Швея. Все кругом. 14 декабря. 14 декабря 17 года. Чертова кукла.
Н.С. Гумилев. Капитаны. Рабочий. Слоненок. Телефон. Заблудившийся трамвай. Озеро Чад. Жираф. Телефон. Юг. Рассыпающая звезды. О тебе. Дагомыс. Слово.
Б.К. Зайцев. Аграфена. Усадьба Ланиных. Голубая звезда.
А.И. Куприн. Молох. Олеся. Поединок. Гамбринус. Белый пудель. Гранатовый браслет. Суламифь.
В.В. Маяковский. Я сам (автобиография). Послушайте! Мама и убитый немцами вечер. Гимн судье. Облако в штанах. Ода революции. Левый марш. О дряни. Прозаседавшиеся. Необычайное приключение… Окна РОСТА.
Д.С. Мережковский. Парки. Дети ночи. Двойная бездна. Молитва о крыльях. Чужбина – родина. Бог. О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы.
Ф. Сологуб. В поле не видно ни зги… Люблю блуждать я над трясиною... Пленные звери. Чертовы качели.
А.Н. Толстой. Мишука Налымов. Приключения Растегина. Хромой барин.
М. Цветаева. Моим стихам, написанным так рано... Змея оправдана звездой... На плече моем на правом... Вот опять окно… Кто создан из камня, кто создан из глины… Белая гвардия, путь твой высок… Маяковскому. Если душа родилась крылатой… Мракобесие. Смерч. Содом. Вскрыла жилы: неостановимо... Уж сколько их упало в эту бездну... Поэма воздуха. Крысолов. Мой Пушкин.
И.С. Шмелев. Человек из ресторана. Пугливая тишина.
Литература ХХ века
М. Горький. Старуха Изергиль. Челкаш. Фома Гордеев. На дне.
В. Маяковский. Ночь. Из улицы в улицу. А вы могли бы? Несколько слов обо мне самом. Нате. Вам. Послушайте. Кофта фата. Адище города. Скрипка и немножко нервно. Левый марш. Приказ по армии искусства. Хорошее отношение к лошадям. Прозаседавшиеся. Лиличка! Любовь. Письмо товарищу Кострову... Письмо Татьяне Яковлевой. Уже второй должно быть ты легла... Про это. Хорошо! Во весь голос. Клоп. Баня.
С. Есенин. Поет зима – аукает… Выткался на озере алый свет зари... Шел Господь пытать людей в любови... Гой ты, Русь, моя родная... Письмо матери. Отговорила роща золотая... О Русь, взмахни крылами... Корова. Песнь о собаке. Устал я жить в родном краю... Я обманывать себя не стану... Я последний поэт деревни... Нивы сжаты, рощи голы... Да, теперь решено, без возврата... Мне осталась одна забава... Не жалею, не зову, не плачу... Я спросил сегодня у менялы... Шаганэ, ты моя, Шаганэ… Пускай ты выпита другим… Ты меня не любишь, не жалеешь... Собаке Качалова. Я иду долиной, На затылке кепи... Клен ты мой опавший, клен заледенелый... Мы теперь уходим понемногу… До свиданья, друг мой, до свиданья… Русь Советская. Русь уходящая. Письмо к женщине. Анна Снегина.
М. Булгаков. Белая гвардия. Собачье сердце. Мастер и Маргарита.
И. Бабель. Конармия.
А. Фадеев. Разгром. Молодая гвардия.
М. Шолохов. Тихий Дон. Судьба человека.
А. Толстой. Петр Первый.
И. Шмелев. Лето Господне.
А. Платонов. Котлован. Джан. Возвращение.
А. Ахматова. Сероглазый король. Сжала руки под темной вуалью… Как соломинкой, пьешь мою душу... Песня последней встречи. Вечером. В последний раз мы встретились тогда... Проводила друга до передней... Лучше б мне частушки задорно выкликать... Он любил... Я научилась просто, мудро жить... Все мы бражники здесь, блудницы… Смятение. Я пришла к поэту в гости… Думали: нищие мы… Не с теми я, кто бросил землю... Все расхищено, предано, продано... Реквием.
Б. Пастернак. Февраль. Достать чернил и плакать!.. Марбург. Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе… Весна. Август. Объяснение. Зимняя ночь. Гамлет. Нобелевская премия. На Страстной. Доктор Живаго.
О. Мандельштам. Воронежские стихи.
В. Набоков. Защита Лужина. Приглашение на казнь.
М. Цветаева. Вы, идущие мимо меня... Моим стихам, написанным так рано... Уж сколько их упало в эту бездну… Никто ничего не отнял... Вчера еще в глаза глядел... Стихи к Блоку. Мне нравится, что вы больны не мною... Поэт. Диалог Гамлета с совестью. Все повторяю первый стих… Знаю, умру на заре...
М. Зощенко. Аристократка. Брак по расчету. Любовь. Счастье. Баня. Нервные люди. Кризис. Административный восторг. Обезьяний язык. Воры. Муж. Сильное средство. Галоша. Прелести культуры. Мещане. Операция. Мелкий случай. Серенада. Свадьба. Голубая книга.
И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев (или Золотой теленок).
П. Антокольский. Сын.
А. Сурков. Бьется в тесной печурке огонь…
К. Симонов. Стихи из сб. «Война». С тобой и без тебя… Живые и мертвые (1-я книга).
А. Твардовский. Я убит подо Ржевом... В тот день, когда окончилась война… Василий Теркин. За далью – даль.
М. Исаковский. Враги сожгли родную хату... Летят перелетные птицы... В лесу прифронтовом. Катюша.
В. Некрасов. В окопах Сталинграда.
А. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Крохотки.
В. Гроссман. Жизнь и судьба.
Ю. Бондарев. Горячий снег.
В. Васильев. А зори здесь тихие.
В. Быков. Сотников. Знак беды.
В. Астафьев. Царь-рыба (рассказы «Капля», «Уха на Боганиде», «Царь-рыба», «Сон о белых горах» и др.). Прокляты и убиты.
В. Шукшин. Чудик. Микроскоп. Сапожки. Забуксовал. Срезал. Крепкий мужик. Ораторский прием. Верую. Мастер. Танцующий Шива. Калина красная.
В. Белов. Привычное дело.
В. Распутин. Прощание с Матерой. Нежданно-негаданно.
Ю. Трифонов. Обмен.
В. Маканин. Полоса обменов. Кавказский пленный.
Л. Петрушевская. Время – ночь. Три девушки в голубом.
Т. Толстая. Рассказы.
Ю. Домбровский. Факультет ненужных вещей.
В. Ерофеев. Москва – Петушки.
С. Довлатов. Чемодан.
Н. Рубцов. Подорожник.
Д. Самойлов. Голоса за холмами.
И. Бродский. Часть речи.
Ю. Кузнецов. После вечного боя.
Г. Айги. Стихи.
Д.А. Пригов. Стихи.
Л. Рубинштейн. Стихи.
А. Арбузов. Жестокие игры.
В. Розов. Гнездо глухаря.
А. Вампилов. Утиная охота. Провинциальные анекдоты.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения учащимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (Освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знать:
образную природу словесного искусства;
Устный опрос, тестирование, пересказ прочитанного произведения, сочинение, составление хронологической таблицы
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
Уметь:
воспроизводить содержание литературного произведения;
Сочинение, реферат, доклад, устный опрос, пересказ,
тестирование,
чтение наизусть,
викторина.
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
