ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ И СЕРЕДИНЕ СЛОВА
Составитель:
Глотова Н. В.
учитель начальных классов
Тема урока: «Правописание парных согласных в конце и середине слова»
Цель: научатся различать буквы парных звонких и глухих согласных, уметь правильно подбирать проверочные слова.
Планируемые результаты:
Регулятивные УУД: осознают безошибочное письмо, применяют орфографические правила при записи слов и предложений; овладевают умением проверять написанное; научатся составлять алгоритм проверки парных согласных в слове.
Коммуникативные УУД: используют в общении правила вежливости, владеют монологической и диалогической формами речи.
Познавательные УУД: осуществляют поиск необходимой информации в учебнике, дополнительной литературе.
Личностные УУД: проявляют навыки сотрудничества, умеют избегать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
Тип урока: комплексное применение знаний и умений (урок закрепления)
Методы: беседа, частично-поисковый
Формы: индивидуальная, в парах
Оборудование: компьютер, интерактивная доска
Ход урока
I Организационный этап
II Адаптационный этап
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
-- Над какой орфограммой работали на предыдущем уроке?
-- Какие правила повторяли?
Ответы детей.
-- Как можно проверить парную согласную в корне слова?
Ответы детей.
-- Как можно проверить парную согласную в конце слова?
Ответы детей.
Словарно-орфографическая работа.
На интерактивной доске:
Она весну встречает –
Серёжки надевает.
Накинута на спинку
Зелёная косынка.
А платьице – в полоску.
Ты узнаёшь – берёзку?
-- Запишите отгадку.
Берёзка – береза.
-- Какие орфограммы встретились в слове?
Ответы детей.
-- Поставьте ударение.
-- Выделите безударную гласную в корне.
-- Как проверить парную согласную?
Ответы детей.
Напишите проверочное слово.
Подберите однокоренные слова к слову берёзка.
Берёзка, берёза, берёзовый, подберёзовик, берёзонька, берёзина, березняк, подберёзовик.
-- С помощью каких частей слова образовались слова?
Ответ детей. Выделяют суффиксы, приставки.
Выделите корень.
Дети выделяют в словах корень.
Назовите слова, в которых надо проверить парную согласную?
Ответы детей.
Сообщение темы урока.
-- Кто сформулирует тему урока?
Формулируют тему урока «Правописание парной согласной в середине и в конце слова»
Физкультурная минутка.
III Основной этап
Первичное закрепление.
Работа с пословицей.
На доске:
У б_рё_ки слё_ки текут, когда с неё к_ру д_рут.
-- Объясните правописание пропущенных орфограмм.
Ответы детей.
Подберите устно проверочные слова.
Ответы детей.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Взаимопроверка.
-- Как понимаете пословицу: «У берёзки слёзки текут, когда с неё кору дерут»
Ответы детей.
Работа по учебнику
Распределите слова на группы. Выделите орфограммы.
Ответы детей. Выполняют задание индивидуально.
Взаимопроверка.
Парные согласные в конце слова Парные согл.в середине слова Удвоенные согл.
Пирог походка длинный
Арбуз зубки масса
Удав глазки килограмм
-- Составьте с одним из слов предложение. Выделите основу предложения.
На слоте стоит вкусный пирог.
-- Какие правила повторили?
Ответы детей.
Физкультурная пауза.
IV Творческий этап
Работа с текстом.
Нет у нас дерева веселее, приветливее и милее кудрявой берёзки. Её гибкий ствол покрыт опрятной белой накидкой. Её зелёная кудрявая головка весной первая радует наши взоры. Я сравнил бы её с хорошенькой девочкой в лёгком белом платье и зелёном фартуке. От неё так и веет свежестью, чистотой и весельем.
-- Что вы прочитали?
Мы прочитали текст
-- Докажите, что это текст.
Ответы детей.
-- Назовите тему текста.
Ответ детей.
-- Что такое тема текста?
Ответы детей.
-- О чём говорится в тексте?
Ответы детей.
-- Как озаглавите текст?
Ответы детей.
-- Какие виды текстов знаете?
Ответы детей.
-- К какому типу относится данный текст? Докажите.
Ответы детей.
-- С кем сравнивает автор берёзу?
Ответы детей.
-- А вы, как бы её описали?
Ответы детей.
Самостоятельная работа.
Выпишите из текста все слова с парными согласными по глухости-звонкости в корне слова. Подберите проверочные слова. Укажите корень.
Берёза – берёзка, гибок – гибкий, накидывать – накидка, голова – головка, лёгок – в лёгком (платье).
Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков. Объясните почему?
Хорошенькой – им. прил., 11 б., 10 зв.
Разберите слово по составу.
Выпишите из первого предложения слова с безударной гласной, подберите проверочные слова.
Дерева – деревья
Веселее – весел, весёлый
Милее – милый
Спишите 4, 5 предложение. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком. Выделите все орфограммы в словах.
Взаимопроверка.
V Домашнее задание.
Придумать 5 слов с парной согласной в середине слова и 5 слов с парной согласной в конце слова.
VI Рефлексия.
-- Что понравилось на уроке?
Ответы детей.
-- Кто справился со всеми заданиями на уроке?
Ответы детей.
-- У кого возникли затруднения?
Ответы детей.
-- Какое настроение осталось от урока?
Ответы детей.
VII Итог урока. – Чему научились на уроке? Ответы детей.
