Краткосрочный план урока русского языка
Класс: 6 «Б» дата: 13.12.16 год
Тема « Правописание НЕ с существительными»
Цель: способствовать формированию знаний о правописании НЕ с именами существительными
Задачи урока: 1. Сформировать знания о правописании Не с именами существительными; закрепить умения правильно писать Не с именами существительными, научить с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания Не с именами существительными; давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него; употреблять именами существительными с Не в речи.
2. Содействовать развитию у учащихся мышления, памяти, речи, внимания, наблюдения.
3. На примере художественных текстов воспитывать у учащихся чувство дружбы.
Ожидаемый результат: умеют правильно писать существительные с НЕ
Тип урока: урок открытия новых знаний
Ход урока
Ребята, перед вами распечатка с таблицей, в которой пять столбцов, что вам надо сделать? Организую самопроверку: время, шоссе, облако, расстояние, километр, верстак, зубило, Тбилиси, Атырау, шаль, арбуз, земляника, курочка, авеню, жалюзи.
Ученики сами определяют задание: распределить существительные по столбцам. По окончании работы проводят самопроверку.
3
Открытие новых знаний. Целеполагание.
Работа с материалом учебника.
Прием «Пробел в информации»
10 мин
На доске написаны пословицы:
- Прочитайте предложения вслух. Найдите признаки, по которым их можно объединить между собой. А что еще объединяет эти пословицы?
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Выпишите существительные с НЕ. Какая возникла проблема?
Давайте запишем тему урока « Правописание НЕ с именами существительными» Что мы хотим узнать?
Познакомьтесь с материалом учебника: узнайте, когда НЕ пишется слитно, когда-раздельно.
Читают предложения, определяют, что это пословицы, отвечают на вопросы.
Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с именами существительными.
Определяют тему урока, формулируют цели урока, оформляют записи в тетрадях.
Работают в парах: каждый читает свой материал, потом рассказывает своему напарнику.
4
Этап первичного закрепления
2 мин
Организую работу по проговариванию изучаемого материала во внешней речи
Несколько учеников проговаривают материал вслух, другие слущают, при необходимости дополняют
5
Закрепление.
А) Комментированное письмо;
Б) выборочное списывание: упр. 230;
С) карточки-слабоуспевающие.
15
мин
Провожу комментированное письмо: ненастье, несчастье, недоразумение, неправда, непогода, невежда, недостаток, незабудка; незнание, недоумение, не друг, а враг далеко не правда.
По цепочке: проговаривают слово, записывают его, устно объясняют орфограмму.
1-ый ряд: не- часть корня; 2-ой ряд-часть слова. Взаимопроверка: часть корня: неприязнь, небрежность, непреклонность, невзгоды, неистовство, нелепость.
Заслушать рассказы ТиО: Арина, Саша, Кристина, Эльдар, Айдана.
6
Контроль знаний: тесты
5 мин
Задание: 1. Укажите номера слов, которые без НЕ употребить нельзя.
1. независимость
2. несчастье
3. невежда
4. ненастье
5. неграмотность
6. ненависть
7. недомогание.
2. Укажите номера слов, в которых НЕ –приставка.
1. невежда
2.недомогание
3.незабудка
4. несчастье
5. независимость
6. невнимательность
7. негодование
Выполняют тестовые задания, проводят самопроверку, взаимооценивание по критериям
7
Итоги. Рефлексия
2 мин
Выберите свой остров и наклейте на него смайлик
Принимают участие в рефлексии
8
Домашнее задание: упр.232
1 мин
Озвучиваю задание на дом
Записывают домашнее задание
