Урок русского языка в 6 классе (программа М.М.Разумовской)
Автор: Савидова Виктория Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Аромашевская СОШ»
с. Аромашево Тюменской обл.
Тема урока: Способы связи предложений в тексте.
Цели урока: актуализация знаний о тексте и его признаках, о последовательном способе связи предложений в тексте; знакомство с параллельным способом связи предложений в тексте; формирование и развитие умения анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы и смысловой цельности, определять способы связи предложений в тексте; совершенствовать умение самостоятельно работать с теоретическими материалами учебника, делать выводы.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Устные выступления 1-2 учащихся по теме «Употребление имён прилагательных в речи. Прозношение имён прилагательных»
Работа по теме урока. Работа в течение урока проходит в устной форме; необходимые записи делаются в тетради для правил.
Актуализация знаний. Беседа по вопросам:
- Что такое текст? Тема текста? Основная мысль текста?
- Что вы знаете о способах связи предложений в тексте?
Работа со схемой (схема начерчена на доске).
[pic]
[pic]
- «Прочитайте» схему, изображенную на доске.
- Что вы знаете о «данном» и «новом»? Какова их роль в тексте?
- Почему в первом прямоугольнике в схеме не обозначено ни «данное», ни «новое»?
- Начертите данную схему в тетрадях для правил.
Устное выполнение упр. 263.
- Для чего в предложении и в тексте служит «данное»? а «новое»?
Самостоятельное выполнение упр. 265. Данное упражнение позволяет учащимся проверить себя и повторить основные сведения о цепном способе связи предложений в тексте. После самостоятельной работы осуществляется проверка выполнения задания.
5. Знакомство с параллельным способом связи предложений в тексте.
Проблемное задание 1: Прочитайте тексты, представленные в упр. 266. Сравните способы связи предложений в 1 и 2 текстах. Объясните, чем различаются способы связи предложений в них.
Проблемное задание 2: Изучите теоретический материал на стр. 120. Проанализируйте данную информацию и соотнесите её с текстами упр. 266. Назовите признаки каждого способа связи в тексте 1 и в тексте 2.
Проблемное задание 3: Изобразите схематично параллельный способ связи предложений в тексте.
Вариант схемы:
[pic]
[pic]
Составленная схема заносится в тетради для правил.
- Используя составленные схемы, расскажите о способах связи предложений в тексте.
Закрепление полученных знаний. Подведение итогов урока.
1. Беседа по вопросам.
- Какую уже известную информацию о способах связи предложений в тексте мы сегодня повторили?
- Что нового вы узнали о способах связи предложений в тексте?
2. Выразительное чтение текста упр. 267. Определение способов связи предложений в тексте.
Домашнее задание.
Выучить теоретический материал на стр. 120.
Упр. 268: 1 вариант – составление текста с параллельным способом связи предложений; 2 вариант – составление текста с цепным способом связи предложений.
