Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12 г. Иркутска
Утверждена приказом
№ ____от _______________
Директор школы _________________ Богданов В.В.
Программа
элективного курса по русскому языку в 6 классе
Сочинение – секреты и законы мастерства
Составитель: учитель русского языка и литературы Лазарева Н.В.
1. Нормативно-правовая база
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр)
Учебный план МБОУ г. Иркутска СОШ №12 на 2015-2016 учебный год.
Примерная авторская рабочая программа по русскому языку.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11
2. Пояснительная записка
Рабочая программа по специальному курсу для 7 классов составлена на основе авторской педагогической разработки «Практическая стилистика» (разработала Лазарева Н.В.) и основной образовательной программой МБОУ г. Иркутска СОШ № 12 на 2016-2017 учебный год.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской программой в содержании и распределении часов в данной рабочей программе изменения не вносились.
Работа по ФГОС нового поколения обусловлена методической темой школы, а также работой школы в двух пилотных площадках.
Психолого-педагогические особенности обучающихся данного класса обусловлены:
1)переход от учебных действий, осуществляемых совместно с классом и под руководством учителя, на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
2) формирование у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром, а также на умении общаться;
3)овладение коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками.
В 7 классах необходимо осваивать новые продуктивные приемы работы с текстом, учебным материалом, создать условия для индивидуальной работы обучающихся.
Актуальным является стилистический аспект изучения лексики, так как учит использованию языковых средств с точки зрения мотивированности их в контексте, закрепляет нормативное словоупотребление.
Речевые ошибки и недочеты отрицательно сказываются на результативности общения, так как они свидетельствуют о недостаточном уровне образования, культуры коммуниканта, тем самым вызывая к нему недоверие.
Цель курса:
Развивать у учеников умение не просто общаться, создавая уместные речевые жанры, но и умение эффективно общаться.
Задачи курса:
Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлениии; языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения;
Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры.
3. Содержание программы
Вводное занятие
Особенности общения. Необходимость разных видов говорения, чтобы быть не только услышанным, но и понятым. Интерпретация художественного произведения. Обращение к примерам из художественных произведений. Работа с учебной и критической литературой. Справочная литература. Требования к ситуации общения.
Раздел 1: «Общение, язык, речь».
Расширение словарного запаса и используемых языковых и речевых средств. Активизация познавательной деятельности. Формирование представления о культуре речи. Функциональные задачи оратора. Построение публичного выступления. Установление контакта с аудиторией.
Раздел 2: «
Формирование учебной компетенции. Дискуссия. Знакомство с системой устойчивых выражений. Установление и поддержание контакта. Развитие готовности к речевому взаимодействию. Манеры общения в высоком обществе. Требования светского этикета, предъявляемые к одежде. Орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка. Проблемно-ориентированный поиск. Планирование возможных вариантов решения проблемы. Использование основных приемов информационной переработки устного и письменного текста. Различные формы представления презентации.
4. Формы изучения курса, которые могут быть использованы в процессе освоения, обусловлены его практической направленностью: работа с текстами, с учебными пособиями, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, пробные написания различных видов речевых ситуаций, самостоятельное редактирование подаваемой информации.
5. Последовательность освоения содержания предлагаемого курса обусловлена в основном композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий и логикой изложения учебного материала в примерной программе изучения русского языка в основной и средней школе.
6. Проектная деятельность учащихся может быть представлена разработкой мини-исследовательских работ (разработка и представление собственных алгоритмов выполнения конкретного задания, комплекса заданий).
7. Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных содержанием курса изучения русского языка в 5 и 6 классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой трудности.
Элективный курс обеспечивает к концу его изучения овладение следующими умениями:
Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры.
Должен знать:
как строится речевое высказывание;
виды речевых ситуаций;
лексику различных речевых ситуаций;
основы анализа грамотной речи;
анализ речевых ошибок;
виды ошибок при говорении.
8. Учебно-тематический планирование
п/п Тема
Количество часов
Раздел 1. Общение, язык. Речь.
1.1
Умеете ли вы общаться?
3
1.2
Язык – орудие культуры.
1
1.3
Словарное и фразеологическое богатство родного языка.
3
1.4
Слово – выстрел.
3
1.5
Виды и функции речи. Культура речи.
2
1.6
Ораторское мастерство.
3
1.7
Культура речи – достояние личности.
2
Раздел 2. Этикет.
2.1
Что за странное слово?
2
2.2
История этикета.
2
2.3
Международный этикет.
3
2.4
Речевой этикет.
2
2.5
Формулы этикета.
2
2.6.
Светский этикет.
2
2.7
Человек в обществе.
1
2.8
Исследовательская работа (проект).
3
Итого:
34
9. Календарно-тематическое планирование.
№
занят.
Тема занятия
кол-во
час.
Дата
план факт
1
Умеете ли вы общаться?
1
2
Умеете ли вы общаться?
1
3
Умеете ли вы общаться?
1
4
Язык – орудие культуры.
1
5
Словарное и фразеологическое богатство родного языка.
1
6
Словарное и фразеологическое богатство родного языка.
1
7
Словарное и фразеологическое богатство родного языка.
1
8
Слово – выстрел.
1
9
Слово – выстрел.
1
10
Слово – выстрел.
1
11
Виды и функции речи. Культура речи.
1
12
Виды и функции речи. Культура речи.
1
13
Ораторское мастерство.
1
14
Ораторское мастерство.
1
15
Ораторское мастерство.
1
16
Культура речи – достояние личности.
1
17
Культура речи – достояние личности.
1
18
Что за странное слово?
1
19
Что за странное слово?
1
20
История этикета.
1
21
История этикета.
1
22
Международный этикет.
1
23
Международный этикет.
1
24
Международный этикет.
1
25
Речевой этикет.
1
26
Речевой этикет.
1
27
Формулы этикета.
1
28
Формулы этикета.
1
29
Светский этикет.
1
30
Светский этикет.
1
31
Человек в обществе.
1
32
Исследовательская работа (проект).
1
33
Исследовательская работа (проект).
1
34
Исследовательская работа (проект).
1
10. Учебно–методическое обеспечение
Тексты по литературе, соответственно программе 7 класса;
Комплекты карточек;
Словари;
Наборы текстов для практикумов и самостоятельной работы.
11. Литература для учителя.
Ведишенкова М.В. Русский язык: ЕГЭ – 2009 в примерах и комментариях. Учеб. пособие. – Казань: Магариф, 2009;
Беклашов Д.В. Манеры и поведение человека;
Закон об образовании;
Корчагина Л.М. Развитие речи и культура общения. // «Русский язык в школе», №1, 2002;
Кукшин В.С.. Новые технологии. Деловой этикет. – Москва – Ростов на Дону: «МарТ», 2005;
Леонтьев А.А. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975;
Львов М.Р. Риторика. – Москва, 1995;
Оганессян С.С. Культура речевого общения. // «Русский язык в школе», №5, 1998;
Словари.
12. Литература для учащихся
Исходные тексты сочинений;
Репродукции картин;
Русский язык. 5, 6, 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2 ч. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростнецова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
Литература. 6-7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2 ч. / В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014;
Словари.
