Тема. Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных
3 класс
Цель: Организация работы учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности по теме «Имя существительное»
Задачи:
- Способствовать формированию знаний, умений, навыков учащихся, распознавать существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;
- Развивать орфографическую зоркость при правописании существительных с шипящими на конце, гигиенические навыки письма, внимание, память, связную речь, познавательные способности учащихся;
- Воспитывать интерес к изучению русского языка, дружеское отношение к окружающим людям, чувство долга перед товарищами, коллективизм.
Ход урока.
I. Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой.
II.Актуализация опорных знаний.
1. Устный опрос учащихся.
- Что такое имя существительное?
- Что обозначают имена существительные?
- На какие вопросы отвечают имена существительные?
- Какие бывают имена существительные?
- Как изменяются имена существительные?
- Что еще знаете об имени существительном?
III. Работа по теме урока.
Минутка чистописания. Ь, ЬЯ, ЬИ, ЬЕ, ЬЮ
Мягкий знак – хитрый знак!
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Орфографическая работа. Взаимопроверка.
Сладкая морковь, длинная дорожка, вкусный гриб, спелый виноград.
Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных.
- Подумайте, как сказать одним словом и запишите (1ученик у доски)
а) Приспособление, с помощью которого открывают замок в двери. (ключ)
б) Часть суток от вечера до утра. (ночь)
в) Маленький ребенок. (малыш)
г) Человек с высшим образованием, который лечит больных. (врач)
д) Каменное сооружение для отопления помещений, приготовления пищи. (печь)
е) Суп со свеклой, капустой и другими овощами. (борщ)
ж) Растение, из молотых зерен которого выпекают ржаной хлеб. (рожь)
- Сравните, как написаны существительные мужского и женского рода.
- Расскажите правило о написании существительных с шипящими на конце.
4. Словарный диктант. Подобрать к данным словам однокоренные имена
существительные с шипящим звуком на конце, определить род:
Тихий – (тишь), сторожить – (сторож), плакать – (плач), помогать – (помощь), лгать – (ложь), дрожать – (дрожь).
Работа в группах.
1 группа: собрать в корзину существительные женского рода с шипящими на конце.
2 группа: собрать в корзину существительные мужского рода с шипящими на конце.
6. Игра «Будь внимателен». Учитель называет существительные. Учащиеся
поднимают карточку с Ь, если его нужно писать. Не поднимают, если Ь не
пишется.
Стриж, скрипач, печь, дочь, карандаш, сторож, лещ, мышь, уж, мяч, рожь, борщ, овощ, ложь, малыш, молодежь, ночь, врач, нож, дичь, палач, помощь.
7. Работа по модулю. (разноуровневые задания)
1. Спиши пословицы. Подчеркни имена существительные с шипящими на конце. Определи их род.
Луна и ночь – что мать и дочь. И год хорош, когда уродилась рожь. День и ночь сутки прочь. Хорошую речь хорошо и слушать.
2. Выпиши имена существительные с шипящим на конце, распределяя по родам.
Мой товарищ решает задачу. В полночь на небе видны звёзды. Кругом гладь да тишь, только шумит камыш. В окрестных лесах водится дичь. Я повесила на вешалку плащ. На удочку попались ёрш, щука и лещ. Мать получила в подарок брошь. Врач поспешил на помощь больному.
3.Спиши, вставляя нужные слова с шипящей на конце. Укажи род.
Летучая …, скорая …,перочинный …, душистый …, дверной …, тёплая …,
верный ….
Слова для справок: товарищ, помощь, мышь, нож, ключ, ландыш, ночь.
IV. Итог урока: - Над какой темой мы, сегодня работали на уроке?
- Что вам понравилось на уроке?
- А что было самым сложным?
V. Домашнее задание:
[pic]
[pic]
