Безличные предложения
8 класс
Цели:
-обучающая:
ознакомить обучающихся с особенностями употребления бессоюзных предложений;
формировать умение находить в тексте безличные предложения;
продолжить знакомство обучающихся с группами односоставных предложений и их особенностями;
-развивающая:
развивать навыки умения определения групп односоставных предложений; развивать культуру речи, самостоятельное мышление; развивать умение работать в парах;
-воспитательная: формировать коммуникативные навыки у обучающихся;
воспитывать самостоятельность в принятии решений.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточные карточки, учебник «Русский язык», 8 класс под редакциейЛ.М.Рыбченковой,О.А.Александровой,О.В.Загорской,А.Г.Нарушевич
Ход урока
I.Орфоэпическая разминка. Приложение 1 ( На каждом уроке дети работают над правильным произношением слов. Раздатки лежат у каждого ученика. Подготовка к ЕГЭ)
II.Актуализация опорных знаний
Проверка домашнего задания.
Повторение.
-Что обозначают безличные глаголы?
-Какую форму имеют безличные глаголы в настоящем (будущем) времени?
-Какую форму имеют безличные глаголы в прошедшем времени?
3. Материал для наблюдения. (Задание дано на интерактивной доске)
1.Светлеет небо. На улице светлеет.
2.Повеял ветерок. С реки повеяло прохладой.
3. Волна унесла лодку. Волной унесло лодку.
Задание.
1.Прочитайте пары предложений, назовите главные члены, определите тип предложений по составу.
2. В каких предложениях личные глаголы употреблены в значении безличных?
Вывод.
Личные глаголы могут употребляться в значении безличных. В таких предложениях, так же как и с безличными глаголами, нет и не может быть подлежащего, а действующее лицо (предмет) выражено формой творительного падежа без предлога.
III.Определение темы урока.
-Подумайте, о какой группе односоставных предложений пойдёт речь на уроке?
-Попробуйте дать характеристику безличным предложениям, опираясь на таблицу своего справочника.
IV.Работа над темой урока.
Работа в парах. (Интерактивная доска)
Обратите личные предложения в безличные.
Образец. Он не сидит дома – Ему не сидится дома.
Я не хочу взбираться на гору. Ребёнок не спит. Он дышит тяжело. Вода размыла дорогу. Ураган сломал старую липу. Пламя охватило кровлю дома. Я думаю.
2. Работа с учебником. Самостоятельная работа. Упражнение 171, с. 107.
Распределите предложения по двум группам: 1) с безличными глаголами;
2) с личными глаголами в безличном употреблении. Ответ аргументируйте.
3. Сообщение учителя.
В безличных предложениях используется особая группа слов – слова категории состояния. Этим термином называются неизменяемые слова, обозначающие состояние предмета (живых существ, природы, окружающей среды) и отвечает на вопрос как?, каково?: Вам будет немного скучно… Существует и другое название – предикативы.
К словам категории состояния относят только те слова, которые являются главным членом безличных предложений (сказуемым) или входят в его состав : Мне недосуг спорить с вами; Надо торопиться; Грех смеяться над людьми.
4.Работа с учебником .
Прочитайте самостоятельно на какие 3 группы делятся слова категории состояния? Учебник с.108.
5. Сообщения учеников.
6.Проверка знаний обучающихся. Тест
Тест
Слова категории состояния обозначают:
А) действие предмета;
Б) состояние природы ;
В) признак предмета ;
2. Слова категории состояния:
А) спрягаются;
Б) изменяются по падежам ;
В) не изменяются .
3. Слова категории состояния в предложении являются:
А) подлежащим ;
Б) сказуемым ;
В) второстепенным членом предложения.
4. В каком примере выделенное слово является категорией состояния?
А) Ей холодно.
Б) Она ответила холодно.
В) Её лицо было холодно, на нём не было и тени улыбки.
5. В каком примере есть слово категории состояния? А) Комната светла. Б)Поздно выезжать в лес опасно. В) Мне грустно
6. Какая часть речи выражает грамматическое значение состояния? А) глагол; Б) наречие; В) категория состояния
7. В какой роли бывают слова категории состояния в предложениях? А) в любой; Б) в качестве сказуемого
8. В каких предложениях используются слова категории состояния? А) в двусоставных; Б) в односоставных обобщенно-личных; В) в безличных.
Запись в тетрадях:
1.Б., 2.В., 3.Б., 4.А., 5.В., 6.В., 7.Б., 8В.
VI.Домашнее здание.
Упр.174 устно ответить на вопросы таблицы. Используя информацию таблицы, расскажите о способах выражения главного члена в безличных предложениях. По аналогии с приведёнными в таблице примерами придумайте свои безличные предложения.
VII.Этап подведения итогов урока, рефлексия.
Опираясь на таблицу упр.174, расскажите, чем может быть выражено сказуемое в безличном предложении?
Продолжите предложения
Я сегодня узнал___________________________
У меня получилось______________________________
Мне еще трудно_________________________________
Для подготовки к уроку использовались материалы:
Учебник «Русский язык», 8 класс под редакциейЛ.М.Рыбченковой,О.А.Александровой,О.В.Загорской,А.Г.Нарушевич, методическое пособие «Русский язык», 8 класс под редакцией Г.Б.Богданович, Э.М.Сапожниковой; «Русский язык» Мастер-класс. Ж.В.Пилипенко, Современный русский язык. Шанский Н.М., Тихонов А.Н., Интернетресурсы.
