УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ « ПРОСТЫЕ
И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Простые и сложные предложения»
Задачи урока:
1) образовательные:
- повторение и обобщение знаний учащихся по теме;
- формирование навыка различать простые и сложные предложения, постановки знаков препинания в простых осложнённых и сложных предложениях; различать набор предложений и текст;
совершенствование навыков работы на компьютере, с электронными ресурсами Интернет;
2) развивающие: развитие монологической речи; выполнение заданий творческого характера, отработка умения выделять главное, обобщать, делать выводы,
3) воспитательные:
- воспитание навыков учебного труда, работать самостоятельно, в парах.
Авторский медиапродукт:
1. Microsoft Office Power Point 2007, Word 2007
2. Наглядная презентация учебного материала
Необходимое оборудование и материалы для урока:
Продолжительность работы с компьютером: 10 минут ( два раза по 5 минут)
Целесообразность использования ЭОР на занятии
Использование ЭОР при проведении урока повторения и обобщения знаний учащихся повышает его эффективность, позволяет выполнить несколько упражнений, так как не надо переписывать предложения, позволяет сразу учащимся увидеть свои ошибки, провести коррекцию знаний.
Обучающиеся получают удовольствие от работы с ресурсами Интернет в очном режиме, что является стимулом для более глубокого изучения предмета – русский язык.
План проведения урока:
Рефлексия: Подведение итога урока
4 мин.
Домашнее задание
1 мин.
Ход урока:
1.Организационный момент
Учитель: Доброе утро всем. Начинаем урок с четверостишия, которое нам поможет настроиться на работу. Я начинаю, а вы, ребята, все дружно продолжаете.
На уроке не скучай,
Смело руку –поднимай.
Быстро, чётко – отвечай,
Время даром – не теряй.
Откройте тетради и запишите число, тему урока. (Слайд № 1) Женя напомнит нам: как нужно сидеть за партой, как писать в тетради?
(ученик напоминает о правилах)
На предыдущих уроках мы работали с простыми предложениями, познакомились со сложными предложениями. Сегодня у нас урок повторения. Давайте определим цели урока. (Слайд № 2) Что мы должны повторить, закрепить на практике
(ответы учащихся, учитель корректирует цели урока) (Слайд № 2)
(повторить простое предложение, сложное предложение, виды сложных предложений, постановку знаков препинания в простом и сложном предложении, отработать умения различать простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания)
2.Актуализация знаний
1) Задание для самостоятельной работы. (слайд № 3) Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть основы предложений, составить схемы. Выразительно прочитать предложения.
З...мля намокла потому что был сильный дождь.
Ул...тели птицы и лес опустел.
Подул х..лодный в..терок и оборвал последний листок.
2)Проверка выполнения работы (по одному ученику у доски, повторение орфограмм, определение вида предложения, выразительное чтение предложения).
(ученики сами выставляют себе оценку, на основе правильности выполнения задания)
3) Повторение теоретического материала на примере предложений: (Слайд № 4)
-Дать определение сложного предложения.
- Какие виды сложных предложений вы знаете?
- Дать определение простого предложения.
- Чем осложнено 3 предложение?
- Какие члены предложения называются однородными?
- Расскажите о знаках препинания при однородных членах. ( слайд № 5 )
- Что мы должны помнить о знаках препинания перед союзом и?
3.Тренировочное упражнение. Работа с ЭОР
А сейчас мы поработаем за компьютерами с электронным ресурсом Интернет. Теме ресурса: «Предложения с однородными членами». Задание №7. (слайд № 6) Расставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
ЭОР - ( [link] )
(Проверка. Самоанализ выполненной работы.)
9.Работа с текстом.
Учитель. Следующее задание вы будете выполнять в паре. (Слайд № 11) Карточка на парте. (Работа с раздаточным материалом). Прочитайте предложения. Внимательно рассмотрите схемы. Сформулируйте к ним задание сами. Кто догадался? Какое задание надо выполнить? (Ответы учащихся)
(Надо написать предложения в соответствии со схемами). Задание выполняйте на карточке.
Листья опадают с деревьев, и в воздухе протянулась паутина.
Наступила осень. Когда веют холодные ветры, ветви деревьев качаются.
Лес обнажился, часто идут нудные дожди.
Птицы улетают в теплые края.
1.[= -].
2.[- =].
3.[- =], и [= -].
4.[- =],[= -].
5.(Когда - =) , [- =].
Учитель: Давайте проверим. ( ученик выразительно читает). Есть варианты? Ответ на слайде. (слайд № 12 ) Самооценка отвечающего.
Можно назвать эти предложения текстом? Озаглавьте текст, определите тему. (Осень. Текст об осени.) Каким чувством проникнут текст? ( чувством грусти, печали) Благодаря каким предложениям получился такой текст? (простым и сложным).
Молодцы, ребята, всё повторили. А теперь проверим знания – выполним тест. Задание выполняем в тетради.
9.Проверочная работа по вариантам. Тест ( раздаточный материал)
1в
Выписать номера простых предложений. Знаки препинания не расставлены.
1. Стояли ясные дни и птицы готовились к отлёту.
2. Дети собрали букеты из лимонных и красных листьев.
3.Листья потемнели и шуршат при ветре.
2в
Выписать номера сложных предложений. Знаки препинания не расставлены.
1. Наступила осень и птицы потянулись к югу.
2. Листья лежали на дороге на крышах домов.
3.Наступили осенние дни и по небу поплыли серые облака.
(тетради ученики предают учителю на проверку, запомнив ответы)
10.Проверка выполнения теста. (Слайд № 13)
Учитель: Проверьте свои ответы. Кто себе поставил - «5», «4», «3»?
11. Рефлексия. (слайд № 14 )
13.Д/з Составить задание на карточке по теме «Простые и сложные предложения» (слайд № 15)
Учитель: Урок окончен, всем спасибо за работу.
