Управление образования Администрации Белоярского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кочневская средняя общеобразовательная школа № 16»
Рассмотрено на заседании Утверждаю
методического объединения Директор школы
учителей начальных классов _____Л.И. Кожевникова
руководитель МО _____В.Ф. Меркотун Приказ №_________ Протокол №_______ «___»_____________20__г
«___» _________________20___г
Русский язык
календарно – тематическое планирование
2 а класс
ФГОС НОО
Составитель: Меркотун В. Ф.
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
с. Кочневское
2015
№
Содержание
( тема )
Тип урока.
Кол-во
часов
Планируемые результаты (предметные)
Элементы содержания
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
дата
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
ПОВТОРЯЕМ, ЧТО ЗНАЕМ (5 Ч)
1.
Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о тексте и предложении
Комбинированный 1 час
Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.
Познакомить с новым учебником, восстановить и закрепить полученные ранее знания о тексте и предложении как единице речи. Формировать умение выделять предложения в устной речи и оформлять их на письме.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Уметь договариваться и приходить к общему решению.
Оценивать свои результатов.
2.
Предложение и слово
Комбинированный 1 час
Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, воскли-цательный знаки). Соблю-дение орфоэпических норм и правильной интонации. Формирование умения составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их. Развивать умение точно употреблять слова в речи.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Анализировать и делать выводы.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3
Слово и слог
Комбинированный
1 час
Повторение и закрепление знаний о слове и слоге как части слова. Деление слова на слоги, находить ударный слог в слове, перенос слова с учетом особенностей слогов.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Знать:
– типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
– о предложении как единице высказывания.
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Аргументировать свою позицию.
4,5
Звуки и буквы
Комбинированный
2 часа
Уточнение представления о существенных признаках гласных и согласных звуков.
Умение наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать знания по теме в новых условиях.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
РЕЧЬ (4 Ч)
6
Речь в жизни человека.
Урок рефлексии
1 час
Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная
Осознание роли речи в жизни человека.
Различать устную и письменную речь
Аргументировать свою позицию.
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
7
Речь устная и письменная.
Урок введения новых знаний
1 час
Осознание речи в жизни человека.
Уметь приходить к общему решению.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
8
Выделение предложений в устной и письменной речи.
Урок введения новых знаний
1 час
Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). С
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Выделять предложения в речи т
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
9
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
ЗВУКИ И БУКВЫ (9 Ч)
10
Особенности звуков и букв.
Урок рефлексии
1 час
Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Прогнозирование результата.
11
Гласные и согласные звуки.
Урок введения новых знаний
1 час
Нравственно-этическая ориентация.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.
Списывать текст, проговаривать его по слогам.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
12
Гласные звуки и буквы.
Урок – контроль
1 час
13
Слова с буквой э в начале слова.
Урок введения новых знаний
1 час
Умение различать звук (э) в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой.
Находить в словах и обозначать на письме.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Уметь:
- различать звук (э) в словах
- правильно произносить звук
- правильно писать слова с буквой э
Умение слушать и понимать речь других.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
14
Письменные ответы на вопросы к тексту.
Урок рефлексии
1 час
Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения.
Употребление знака переноса. Восприятие на слух и
правильное произношение слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Знать правила списывания текста, переноса слов.
Уметь:
– списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила;
– переносить слова по слогам;
– находить, анализировать и исправлять ошибки
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
15
Речевой этикет. Слова-приветствия.
Урок рефлексии
1 час
Отличие письменной речи от устной. Выделение в тексте основной мысли.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Знать правила речевого этикета.
Уметь употреблять в речи слова приветствия.
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
16
Согласные звуки и буквы.
Урок введения новых знаний
1 час
Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ.
Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Знать:
- особенности согласных звуков
- особенности произношения.
Уметь:
- различать согласные и гласные звуки, анализировать их
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
17
Согласный звук [й] и буква й.
Урок введения новых знаний
1 час
Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ.
Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков
Звуки гласные. Гласные ударные и безударные. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уточнение представлений о согласном звуке [й].
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
18
Контрольное списывание с делением текста на предложения.
Урок контроль
1 час
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
ГЛАСНЫЕ И, А, У ПОСЛЕ ШИПЯШИХ. СОЧЕТАНИЕ ЧН, ЧК.(12ч)
19
Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ].написание слов с сочетаниями жи, ши.
Урок введения новых знаний
1 час
Правописание слов с согласными ж, ш, ч, щ.
Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
20
Слова с сочетаниями жи, ши.
Урок введения новых знаний
1 час
Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами
Умение слушать и понимать речь других.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
2122
Упражнение в написании слов с сочетаниями жи, ши.
Урок рефлексии
2 час
Правописание сочетаний жи – ши. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Умение аргументировать своё предположение.
Оценка результатов работы.
23
Устное сочинение по серии картинок. Наблюдение за делением текста на части и соответствием заголовка и текста. Списывание текста.
Урок введения новых знаний
2 часа
Составление предложений по картинке, объединение их в текст. Деление текста на части.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Определять лексическое значение слов.
Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.
Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.
24
Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать однозначные и многозначные слова.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
25
26
27
Упражнение в написании с сочетаниями ча, ща, чу, щу.
Урок введения новых знаний
3 час
Правописание сочетаний
чу – щу. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил,
определений.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать прямое и переносное значение слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Волевая саморегуляция.
28
Слова с сочетаниями чк, чн.
Урок введения новых знаний
1 час
Правописание сочетаний чк, чн, щн. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать оттенки значений синонимов.
Умение работать в паре, группе.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
29
Слова с сочетаниями чк, чн, чт.
Урок введения новых знаний
2 часа
Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Прогнозирование результата.
30
Диктант.
Урок контроль
1 час
Учить классифицировать и исправлять ошибки.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Умение аргументировать своё предположение.
Умение составлять план и последовательность действий на уроке.
АЛФАВИТ (2 Ч)
31
32
Алфавит, или азбука
Урок введения новых знаний
2 часа
Знакомство с алфавитом. Его ролью в жизни людей,
Уметь пользоваться алфавитом. Как появились первые буквы, в каком порядке расположены они в русском алфавите и почему. Правильно называть буквы алфавита.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь:
- правильно произносить буквы алфавита
- анализировать звуко-буквенный состав слова
- пользоваться алфавитом.
Знать:
- роль алфавита в жизни человека
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
СЛОВО И СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ (6ч)
33
Слово и слог.
Урок введения новых знаний
2 часа
Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Знать какой звук образует слог.
Уметь:
-делить слова на слоги;
-подсчитывать количество слогов в словах;
-находить ошибки в делении слов на слоги.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
3435
Деление слов на слоги.
Урок рефлексии
2 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Делить слова на слоги.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
36
Перенос слов.
Урок рефлексии
1 часа
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Переносить слова с одной строки на другую.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
37
Слова, которые не переносят. Перенос слов с буквой й в середине.
Урок развития речи
1 час
Нравственно-этическая ориентация.
Писать сочинения по серии картинок.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
38
Перенос слов.
Урок – контроль
1 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Оформлять свои мысли письменно.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11ч)
39
Предложение как единица речи.
Урок – контроль
1 час
Предложение как единица речи. Связь слов в предложении. Различение слова, словосочетания и предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть в словах орфограммы.
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
40
Знаки препинания в конце предложения.
Урок рефлексии
1 час
Знаки препинаний в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательные знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
41 42
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
Урок рефлексии
1 час
Главные и второстепенные члены предложения. Различать слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
43
Диктант за 1-ю четверть.
Урок контроль
1 час
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать имена собственные с большой буквы.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
44
Общее понятие о тексте.
Урок введения новых знаний
1 час
Отличение текста от предложения, определение роли текста в общении людей.
Овладение представлением о видах текста по цели высказывания,распознавание разных видов текста.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
45
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
Урок рефлексии
1 час
Особенности текста-повествования, текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение слушать и понимать речь других.
Уметь точно отвечать на вопросы.
46
47
Структурные части текста- повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.
Уроки рефлексии
5 часов
Особенности текста-повествования, текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Уметь точно отвечать на вопросы.
48
Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение материала по теме: «Предложение и текст».
Уроки рефлексии
3 часа
.
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
49
Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану.
Урок развития речи
1 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ (9ч)
50
Обозначение мягкости и твердости на письме гласными буквами.
Урок введения новых знаний
1 час
Совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова. Развитие фонематического слуха
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
51
Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.
Урок рефлексии
1 час
Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
52
53
Обозначение мягкости согласного в конце и в середине слова.
Урок рефлексии
2 час
Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать гласные и согласные звуки.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
54
Изложение
Урок введения новых знаний
2 часа
Текст. Его отличительные черты
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.
Умение работать в паре, группе.
Прогнозирование результата.
55
Правописание и перенос слов с мягким знаком.
Урок введения новых знаний
1 час
Употребление знака переноса. Деление слов на слоги.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
56
Контрольный диктант
Урок развития речи
1 час
Проверка навыков правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, раздельно писать слова с предлогами, ставить знаки препинания в конце предложения.
Нравственно-этическая ориентация.
Составлять рассказ по картинке.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
57
Работа над ошибками. Обобщение знаний о способах обозначения мягкости согласных на письме и перенос слов с ь в середине.
Уроки рефлексии
1 час
Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Решать логические задачи по русскому языку.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
58
Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»
Уроки рефлексии
1 часа
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Умение слушать и понимать речь других.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (5ч)
59
Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости - глухости, мягкости - твердости.
Урок рефлексии
1 час
Согласные звуки: парные
и непарные. Произношение
и обозначение на письме парных согласных в словах
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
60
Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.
Уроки рефлексии
2 часа
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
61
62
Способ проверки парных согласных на конце слова.
Комбинированный
2 час
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
63
Упражнение в написании слов с парными согласными на конце слова. Контрольное списывание.
Урок – контроль
1 час
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ (10ч)
64
Ударение. Ударный и безударный слог.
Урок рефлексии
1час
Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов
Нравственно-этическая ориентация.
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
65
Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
Проектная деятельность
1 час
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Письменно излагать свои мысли, писать письма.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оценка результатов работы.
66
67
Особенности проверочного слова.
Урок рефлексии
1 час
Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять знания для решения нестандартных задач.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оценка результатов работы.
68
Проверка безударных гласных в двусложных словах.
Урок введения новых знаний
1 час
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Знать написание словарных слов.
Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в безударных слогах
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
69
Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.
Проверка безударных гласных в двусложных словах. Текст и предложение.
Урок развития речи
1 час
Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
70
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
71
Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными.
Урок –контроль
1час
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
72
Изложение
Урок –рефлексии
1 час
Проверка навыков написания слов с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными.
Нравственно-этическая ориентация.
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
73
Работа над ошибками
Урок –рефлексии
1 час
Анализ ошибок, допущенных а диктанте, формирование умения писать слова с разделительным мягким знаком.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать аналогии
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь (7ч)
74
Понятие о разделительном мягком знаке.
Урок введения новых знаний
2 часа
Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
75
Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака.
Уроки введения новых знаний
1 час
Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
76
Проверочный диктант
Урок –контроль
1 час
Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
77
Работа над ошибками
Урок развития речи
1 час
Развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
78
Правописание слов с разделительным ь
Уроки введения новых знаний
1 час
Употребление разделительного ь(мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
79
Контрольный диктант
Урок контроль
1 час
развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
80
Работа над ошибками
Урок – рефлексии
1 час
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать па
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.(3ч)
81
Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы..
Урок введения новых знаний
1 час
Знакомство с написанием и произношением двойных согласных.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
82
83
Перенос слов с двойными согласными.
Урок –рефлексии
2 час
Перенос слов с двойными согласными, закрепление правил произношения и написания слов с двойными согласными.
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (14ч)
84
Слово и предложение.
Уроки введения новых знаний
3 часа
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Сопоставлять произношение и написание слов
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
85
Понятие о словах называющих предметы (имена существительные).
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
86
Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?
Урок введения новых знаний
1 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
87
Сочинение по картине И,Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Урок развития речи
1 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
88
Работа над ошибками
Урок рефлексии
1 час
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Соотносить произношение и написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
89
Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.
Урок –рефлексии
1 час
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить произношение и написание слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
90
Обобщение знаний об имени существительном
Урок- рефлексии
1 час
91
Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названия городов, деревень, улиц, рек.
Уроки введения новых знаний
2 часа
Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать специальную терминологию
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
92
93
Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.
Урок
введения новых знаний
2 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
94
Изложение по вопросам с дополнением текста.
Урок
введения новых знаний
1 час
Работа с текстом. Связь предложений в определенной последовательности.
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать специальную терминологию
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
95
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
Урок рефлексии
1 час
Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Использовать специальную терминологию
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
96
Контрольный диктант.
Урок
контроль
1 час
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать собственные имена существительные.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
97
Работа над ошибками.
Урок
рефлексии
1 час
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Нравственно-этическая ориентация.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
ГЛАГОЛ (9ч).
98
Понятие о словах, обозначающих действие предметов (о глаголах).
Урок введения новых знаний
1 час
Глагол: значение и употребление
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
99
Слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделают? (глаголы в единственном и во множественном числе)
Урок введения новых знаний
1 час
Глагол: значение и употребление.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
100
Глаголы в единственном и во множественном числе.
Урок введения новых знаний
1 час
Изменение глагола
по числам
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
101
Употребление глаголов в разных временных формах.
Урок –рефлексии
1 час
Глагол: значение и употребление. Изменение глагола по временам
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
102
Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? что сделать?
Урок введения новых знаний
1 час
Неопределённая форма глагола
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Изменять глаголы по временам
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
103
Обучающее изложение
Урок
развития речи
1 час
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
104
Упражнение в употреблении глаголов в речи.
Урок рефлексии
1 час
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте изложения и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.
105
Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение.
Урок развития речи
1 час
Проверить умения распознавать в речи
Глагол, развивать орфографическую зоркость.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Распознавать в речи имена существительные
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
106
Закрепление по теме: «Глагол».
Урок –рефлексии
1 час
Обобщить знания учащихся о глаголе; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (8ч)
107
Понятие о словах, обозначающих признаки предметов (имена прилагательные).
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
108
Различение слов отвечающих на вопросы какой? какая? какое?
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
109
Различение прилагательных в единственном и во множественном числе
Урок
введения новых знаний
1 час
Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять число имени прилагательного.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
110
Прилагательные, противоположные по смыслу, их употребление в речи.
Урок
введения новых знаний
1 час
Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
111
Употребление прилагательных в речи.
Урок
введения новых знаний
1 час
Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
112
Обобщение знаний о словах – названиях предметов, признаков предметов, действий предметов.
Урок
рефлексии
1 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
113
Контрольное списывание.
Урок –контроль
1 час
Проверить знания по теме «Имя прилагательное».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
114
Закрепление по теме:
« Имя прилагательное».
Урок
введения новых знаний
1 час
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
ПРЕДЛОГ (7ч)
115
Предлог как слово и его роль в речи.
Урок
введения новых знаний
1 час
Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознавать предлог как часть речи.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
116
Раздельное написание предлогов со словами.
Урок –рефлексии
1 час
Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
117
Единообразное написание предлогов не зависимо от их произношения.
Урок –рефлексии
1 час
Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать предлоги отдельно от других слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
118
Составление устного рассказа по картинке. Озаг-лавливание текста, связь предложений в тексте.
Урок –контроль
1 час
Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
119
Проверочная работа.
Урок –контроль
1 час
Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Писать предлоги отдельно от других слов.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
120
Работа над ошибками.
Урок –рефлексии
1 час
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
121
Речевой этикет. Слова благодарности.
Уроки
введения новых знаний
2 часа
Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознавать местоимение как часть речи.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
РОДСТВЕННЫЕ (ОДНОКОРЕННЫЕ) СЛОВА (9ч)
122
Общее понятие об однокоренных (родственных) словах.
Урок
введения новых знаний
1 час
Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст – рассуждение и выделять его характерные признаки.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
123124
Признаки однокоренных слов.
Урок
введения новых знаний
1 час
Выделение значимых частей слова: введение понятия «корень». Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Знать понятие «корень» слова.
Уметь:
– подбирать однокоренные слова;
– выделять корень в родственных
(однокоренных) словах
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
125
Обучающее сочинение
Урок –контроль
1 час
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
126
Работа над ошибками. Правописание однокоренных слов
Урок –рефлексии
1 час
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
127
128
Единообразное написание корня в однокоренных словах.
Урок –рефлексии
1 час
Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, опреде-лений
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Знать понятие «корень» слова.
Уметь:
– подбирать однокоренные слова;
– выделять корень в родственных
(однокоренных) словах
129
Контрольный диктант
Урок –контроль
1 час
Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Применять правила правописания.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
130
Работа над ошибками.Закрепление по теме: «Однокоренные (родственные) слова».
Урок –рефлексии
1 час
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка результатов работы.
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (5ч)
131
Способы проверки безударных гласных в корне.
Урок введения новых знаний
1 час
учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Уметь точно отвечать на вопросы.
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
132
Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять. Подбор однокоренного проверочного слова
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
133
Проверка в написании слов с безударными гласными в корне.
Урок рефлексии 1 час
Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне;
134
135
Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.
Урок рефлексии 2 часа
ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (6ч)
136
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.
Урок введения новых знаний
1 час
Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
137
Проверка парных согласных в корне путем подбора однокоренных слов.
Урок введения новых знаний
1 час
Гласные ударные и безударные. Слово и его значение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения
138
Изложение по опорным словам. Проверка парных согласных в корне.
Урок рефлексии
1 час
Формирование умения подбирать проверочные слова, развитие орфографической зоркости.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
139
Проверка парных согласных и безударных гласных в корне.
Урок рефлексии
1 час
Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
140
Диктант по теме: «Правописание парных согласных и безударных гласных в корне слова».
Урок –контроль
1 час
Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Применять правила правописания.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
141
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
Урок –рефлексии
1 час
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка результатов работы.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5ч)
142
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить основу и второстепенные члены предложения.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
143
Связь слов в предложении.
Урок рефлексии
1 час
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
144
Сочинение по серии картинок и началу.
Урок введения новых знаний
1 час
Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.
Сотрудничество с учителем и сверстниками.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
145
Работа над ошибками. Связь слов в предложении.
Урок рефлексии
1 час
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
146
Упражнение в установлении связи слов в предложении.
Урок рефлексии
1 час
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
ПОВТОРЕНИЕ (24 Ч)
147
148
Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи.
Урок –рефлексии
2 час
Повторить изученный материал по теме «Текст».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Отличать текст от предложения.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
149
150
Обобщение знаний об алфавите.
Урок развития речи
2 час
Формировать навыки описания картины.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить словесные и зрительные образы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
151
152
Обобщение знаний о звуках и буквах, о слоге.
Урок –рефлексии
2 час
Повторить изученный материал по теме «Предложение».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Отличать предложение от группы слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
153
154
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Урок –рефлексии
2 час
Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать однокоренные слова по двум признакам.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
155
156
157
Обобщение правил переноса слов с ь и буквой й в середине слова.
Урок –рефлексии
3 час
Повторить изученный материал по теме «Части речи».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать части речи.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
158
159
Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Урок –рефлексии
2 час
Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проводить фонетический анализ слова.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
160161
Слова с сочетаниями чк, чн.
Урок –рефлексии
2 час
Проверить знания учащихся о правилах правописания.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
162
Сочинение по серии картинок и готовому плану.
Урок – контроль
1 час
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Видеть орфограммы в слове.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
163
164
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Повторение пройденного
Урок –рефлексии
2 час
Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
165
166
Повторение сведений о словах, называющих предметы, признаки предметов, действия предметов (о существительном, прилагательном, глаголе.)
Урок –рефлексии
2 час
Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать полученные знания.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Оценка результатов работы.
167
Обобщение знаний об имени существительном.
Урок рефлексии
1 час
Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
168
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Урок рефлексии
1 час
Повторить смысловое значение имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
167
Обобщение знаний о глаголе.
Урок рефлексии
1 час
Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.
Нравственно-этическая ориентация.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
168
Изложение текста по вопросам, коллективно подобранным словам.
Урок рефлексии
1 час
169
Анализ изложений. Работа над ошибками. Правописание слов с ь - показателем мягкости и разделительным ь.
Урок рефлексии
1 час
170
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
Урок рефлексии
1 час
Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать полученные знания.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Оценка результатов работы.
