Цель урока.
Заключительный урок по басням Крылова. К чтения пятиклассников; закрепить и обобщить изученное на уроках; развивать творческие способности, речь; совершенствовать учебные умения и навыки анализа художественного произведения.
Предворительная работа: чтение басен Крылова; иллюстрации к басням; подготовит инсценировки по нескольким басням.
Оформление: выставка книг Крылова, иллюстрации детей басням, крылатые фразы.
Ход урока.
Мы сегодня отправимся на увлекательную и полезную прогулку в ,,Крыловский зоосад”. Это не простой зоосад, и там не простые животные, а очеловеченные, т.к они родом из Страны Басен. У каждого из них свой характер, свой порок, который они позаимствовали у людей благодаря своему создателю И.А.Крылову.
И.А.Крылов родился в 1769 году в семье бедного армейского офицера 2) Скажите что осталось в наследство от отца? Как усваивал живой народный язык?
Мы читали басни и смеялись над героями этих произведений. Какие человеческие пороки и недостатки высмеивает и разоблачает Крылов? (лень ,жадность, зависть ,невежество ,хвастовство, упрямство, месть, лицемерие, тупость, грубость)
Что такое иносказание? ( Автор выражает мысль не прямо, читатель должен сам её понять и применить в жизни)
- В зоосад может попасть те, кто ответит на вопросы.
1) Что такое басня?
2) Назовите родственные басне жанры ( притча, сказка, пословица, загадка)
3) Что такое мораль басни?
4) Кого Крылов в своих баснях называет ,,вещуньей” ( Ворону- ,,Ворона и лисица”)
5) ,,…серым рыцарем”(Волк- ,,Волк и лисица”)
6) …плутовкой (Лисицу- ,,Ворона и лисица”)
7) …попрыгуньей (,,Стрекоза и муравей”)
Молодцы. На все вопросы ответили правильно. В попали в зоосад. К только здесь нет. Самое интересное, что они все в человеческие одежды наряжены ( рассмотр иллюстраций к басням).
Животные в баснях оазговаривают на чистом русском языке. Кто это говорит:
Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой.
И до вешних только дней
Покорми и обогрей. (Стрекоза- ,,Стрекоза и муравей”)
,,Ну, что ж!
На взгляд-то он хорош.
Да зелен-ягоды не зрелой.
Тотчас оскошину набьешь”. (Лисица- ,,Лисица и Виноград”)
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших по нежней . (Соловей - ,,Квартет”)
Друзья, к чему весь этот шум!
Я вам старинный сват и кум.
Мириться к вам, совсем не ради ссоры… (Волк- ,, Волк на псарне”)
Молодцы!
- А теперь подойдем поближе у животным. Дадим характеристику некоторым представителям этого зоосада. (Это было д/з- послушаем характеристику на Лису, Волка, Медведя, Льва, Птиц)
- Вы уже знаете, что каждая басня содержит мораль. Попробуем узнать, из какой басни эта мораль.
1) Усильного всегда бессильный виноват(,,Волк и ягненок”)
2) А Ларчик просто открывался
3) Избавь Бог и нас от таких судей (,,Осел и Соловей”)
4) Когда в товарищах согласия нет,/ На лад их дело не пойдет. / И выйдет из него не дело, только мука. ( ,,Лебедь, Щука и Рак”)
Многие строки и з басен Крылова стали крылаты.
- Много басен успели прочесть, анализировали и заучивали наизусть.
А теперь послушаем Басню ,,Зеркало и Обезьяна”
- По басням мультипликаторы сняли анимационные фильмы.
- Послушаем басню в исполнении актеров.
- А сейчас попробуем сами разыграть эти басни. (,,Стрекоза и Муравей”, ,, Демьянова уха”, ,,Две собаки”, ,, Волк и ягненок”.)
- Молодцы.
- Ну вот, мы побывали с вами в зоосаде. Остались еще уголки этого прекрасного и поучительного мира, куда не успели заглянуть. Но я надеюсь, что вам понравилось это путешествие, и вы сами продолжите знакомство с этим миром самостоятельно.
Спасибо всем! Удачи!
