МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА П. ХАРП
УТВЕРЖДЕНА Приказом муниципального
общеобразовательного учреждения
Школа п. Харп
от «__» _____________ 2016 г. № ____
РАССМОТРЕНА
Методическим объединением
учителей русского языка и литературы
Протокол от « ___» _________ 2016 г. № ____
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по
учебной работе
_______________________ И.Л.Бекало
« ___» ____________ 2016 г.
Рабочая программа
по предмету
«Русский язык»
6 класс
Составитель программы: Ким Т.А.
п. Харп
2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 17 декабря 2010 г. № 1897, Примерной (авторской) программы основного общего образования по русскому языку (программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), авторы программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Л.А. Тростенцова (к учебникам под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А. Тростенцовой). М.: Просвещение, 2004 г.
Количество учебных часов: В год -210 часов, в неделю – 6 часов
Программно-методическое обеспечение:
1.М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х частях. Учебник для общеобразовательных учреждений. Научный редактор - академик, доктор филологических наук Н.М. Шанский. М., Просвещение, 2013 год.
Цели и задачи предмета «Русский язык»
На основании Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, целями изучения русского языка в 6 классе являются:
Цели:
формирование у учащихся знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке; представления о языке как составляющей целостной научной картины мира (познавательная цель);
формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
развитие у обучающихся понимания русского языка как одной из основных национально-культурной ценностей русского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
осознание себя носителем языка, языковой личностью, находящейся через язык и созданные на нём тексты в постоянном диалоге с миром и с самим собой; формирование чувства языка;
формирование представления об эстетической ценности русского языка; воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;
сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых, орфографических и пунктуационных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.
Планируемые результаты
К концу 6 класса обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
речевая деятельность:
аудирование:
• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
• владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
• доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
письмо:
• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
• использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и орфоэпия:
• выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
• использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;
графика:
• правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
морфемика:
• выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами
в художественных текстах;
лексикология и фразеология:
• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов,
антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
морфология:
• различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;
орфография:
• находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и пунктуация:
• выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
• выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; • характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Содержание учебного предмета
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ. 1+3РР
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ 13+1РР
ТЕКСТ 8+2РР
Лексика. Культура речи (10 +4РР)
I. Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ – 3 Ч
Словообразование. Орфография. Культура речи (23 +7РР)
I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (20 +4РР)
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе.
Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (21 +5РР)
I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (15+2РР)
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (21+5РР)
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (23+6РР)
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева ть) и –ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в VI классе (11+2РР)
Сочинение на выбранную тему.
Тематическое планирование
Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное
24
4
1
8
Имя прилагательное
26
5
1
9
Имя числительное
17
2
1
10
Местоимение
26
5
1
11
Глагол
29
6
1
12
Повторение и систематизация изученного в VI классе
13
2
1
Итого
210
41
11
График работ по развитию речи
График контрольных работ
Тема
Количество часов
Дата по плану
Дата по факту
1
Контрольный диктант по материалу повторения за курс 5 класса (входная диагностика)
1
2
Контрольная работа по разделу «Текст»
Анализ текста.
1
3
Контрольная тестовая работа по лексике
1
4
Контрольный диктант по разделу «Словообразование»
1
5
Контрольный тест по разделу «Словообразование»
1
6
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
1
7
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
1
8
Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
1
9
Комплексная тестовая работа по теме «Местоимение»
1
10
Комплексная тестовая работа по теме «Глагол»
1
11
Итоговая контрольная работа (диктант+тест)
1
Итого
11
Календарно – тематическое планирование
п\п
Дата проведения урока
Раздел, тема урока
КЭС (Контрольный элемент содержания в соответствии с кодификатором ОГЭ/ЕГЭ)
Домашнее задание
Корректировка
1
Русский язык - один из развитых языков мира
8.3; 8.4; 8.6
П 1 упр. 2,3
2
Урок развития речи
Язык, речь, общение
8.3; 8.4; 8.6
П 2 упр. 6
3-4
Урок развития речи
Ситуация общения
8.3; 8.4; 8.6
П 3 упр. 13.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ
5
Фонетика. Орфоэпия. Графика
1.1; 1.2
П 4 упр. 15,19, р.т. зад. № 5
6
Фонетика. Орфоэпия
1.1; 1.2
П 4 упр. 21
7
Морфемика. Орфограммы в корнях слов
3.1; 3.2
П 4, 5 упр. 26.
8
Морфемика. Орфограммы в приставках
3.1; 3.2
П 4, 5 упр. 30.
9
Части речи
4.1
П 6-7 упр. 33.
10
Орфограммы в окончаниях слов
6.1
П 7 упр.
11
Урок развития речи
Сочинение «Интересная встреча» УПР.38
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Упр. 38, написать сочинение.
12
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
5.1
П 8-9 упр. 45.
13
Простое предложение
5.2
П 9 упр.
14
Сложное предложение
5.8
П 10-11 упр. 51,54.
15
Синтаксический разбор предложений
5.14
П 10-11 упр. 51,54.
16
Прямая речь. Диалог
5.11; 7.10
П 12 упр. 57.
17
Контрольный диктант
6.1; 5.1; 5.2; 5.8; 5.14; 5.11
П. 8-12, повторить
18
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
6.1; 7.19
П. 8-12, повторить
ТЕКСТ
19
Текст, его особенности
8.1
П 13-14, упр. 63,68.
Р..т. зад. № 6 и 12.
20
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
8.1
П 13-14, упр. 63,68.
Р..т. зад. № 6 и 12.
21
Урок развития речи
Сочинение по данному началу. Упр. 68
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
22
Начальные и конечные предложения текста
8.1 ;8.2
П. 15-16, упр. 73.
23
Урок развития речи
Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
24
Ключевые слова
8.1; 8.4
Упр. 83
25
Основные признаки текста
8.1
????
26
Текст и его стили
8.3
П 18-19 упр.88.
27
Официально-деловой стиль
8.3
П 19 упр.
28
Контрольная работа. Анализ текста
8.1; 8.2; 8.3; 8.4
Повторить правила
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ
29
Слово и его лексическое значение
2.1; 2.2
П 20 упр.96
30-31
РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Упр. 104
32
Общеупотребительные слова
2.4
П 22 упр. 110,
р.т. зад. 16.
33
Профессионализмы.
2.4
П 23, упр. 116.
34
Диалектизмы
2.4
П 24 упр. 118
35-36
Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр 119
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
П. 24, упр. 119 (уст.).
37
Исконно русские и заимствованные слова
2.4
П 25 упр. 126, р.т. зад. № 19.
38
Новые слова
2.4
П 26 упр. 132
39-40
Устаревшие слова. Обобщение изученного.
2.4
П 27 упр. 135
40
Словари
2.1
П 28, упр. 139, контрольные вопросы
41
Повторение
2.1; 2.2; 2.4
Подготовиться к к/р
42
Контрольная тестовая работа
2.1; 2.24 2.4
стр. 79 уч., вопросы и задания.
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
43
Фразеологизмы
2.3
П 29 упр. 147 (у) , 148
44
Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи
2.3
П 30 упр.151.
45
Повторение изученного материала. Тест.
2.3
Р.т. зад. 32.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
46
Морфемика, словообразование
3.1
П 31 упр. 159
163, индивид задания.
47
Морфемика, словообразование
3.1
П 31 упр. 159
163, индивид задания.
48-49
Урок развития речи
Описание помещения
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
П 32 упр. 166
50
Основные способы образования слов в русском языке.
3.3
П 33 упр. 172, 173
51
Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические
3.3
П 33 упр. 176
52
Этимология слов.
2.4
П 34 упр. 178
53
Урок развития речи
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
П. 35, упр. 182, 183.
54
55
Урок развития речи
Сочинение-описание помещения
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
П. 35, упр. 182, 183.
56
Буквы о и а в корне –кос---кас-
6.5
П 36 упр. 185
57
Буквы о и а в корне –кос---кас-
6.5
П 36 упр. 186
58
Буквы О-А в корнях с чередованием
6.5
П 37 упр. 190
59
Буквы о и а в корне –гор---гар-
6.5
П 37 упр.191
60
Буквы о - а в корне –зар----зор
6.5
П 38 упр. 195, 196.
61
Буквы Ы-И после приставок.
6.6
П 39 упр. 200, тест № 9.
62
Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.
6.6
П 40 упр. 203
63
Значение приставки ПРИ-
6.6
П 40 упр.207
64
Значение приставки ПРЕ-
6.6
П 40 упр. 212
65
Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-
6.6
П 40 упр. 213(у)
66
Контрольный диктант
6.5; 6.6
п. 36-40, повторить.
67
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
6.1; 7.19
п. 36-40, повторить.
68
Соединительные О-Е в сложных словах
6.16
П 41 упр. 217 индивид. задания
69
Сложносокращенные слова
6.16
П 42 упр. 221, 224
70
71
Урок развития речи
Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
72
Морфемный и словообразовательный разбор слов
3.2; 3.4
?????
73
Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному тесту.
3.2; 3.4
Подготовиться к тесту
74
Контрольный тест
3.2; 3.4
Повторить правила
75
Анализ теста. Работа над ошибками
3.2; 3.4
Повторить правила
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
76
Повторение изученного об имени существительном.
4.1
П 44 упр. 245
77
Имя существительное как часть речи
4.1
П 44 упр. 250
78
Падежные окончания имени существительного
6.9
????
79
Урок развития речи
Как писать письма
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
80
Разносклоняемые имена существительные
4.1
П 45 упр. 256, 258
81
Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя
6.7
П 46 упр. 264
82
Урок развития речи
Как тебя зовут? Происхождение имен
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
83
Несклоняемые имена существительные.
4.1
П 47 упр. 268
84
Род несклоняемых имен существительных
4.1; 6.9
П 48 упр. 275
85
Род несклоняемых имен существительных
4.1; 6.9
П 48 упр. 276
86
Имена существительные общего рода
4.1; 6.9
П 49 упр. 280, индивид. задания
87
Морфологический разбор существительных.
4.3
П 50 упр. 282
88
89
Урок развития речи
Сочинение-описание по личным наблюдениям
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
90
НЕ с существительными.
6.11
П 51 упр. 288
91
НЕ с существительными.
6.11
П 51 упр. 291
92
Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.
6.7
П 52 упр. 295
93
Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК
6.7
П 52 упр. 298
94
Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК
6.7
П 53 упр. 300, 301*
95
Гласные О-Е после шипящих.
6.3
П 54 упр. 305, 307(у)
96
Повторение изученного материала.
4.1; 6.7; 6.9; 6.11
?????
97
Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту
4.1; 6.7; 6.9; 6.11
Подготовиться к контрольному диктанту
98
Контрольный диктант
4.1; 6.7; 6.9; 6.11
Повторить правила
99
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
6.1; 7.19
Повторить правила
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
100
Повторение изученного в 5 классе.
4.1
П 55 упр. 323
101
Прилагательное как часть речи
4.1
П 55 упр. 325
102
Урок развития речи
Сочинение-описание природы. Упр. 329.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
103
Степени сравнения имен прилагательных.
4.1
П 57 упр. 332
104
Степени сравнения имен прилагательных
4.1
П 57 упр. 338
105
Разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные
4.1
П 58 упр. 341*
106
Относительные прилагательные
4.1
П 59 упр. 346
107
Притяжательные прилагательные
4.1
П 60 упр. 350
108
Морфологический разбор имени прилагательного
4.3
П 61 упр. 353, индивид. задания
109
110
Урок развития речи.
Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина. Упр. 347.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
111
Не с прилагательными.
6.11
П 62 упр. 359, 360
112
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
6.11
П 62 упр.360
113
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
6.11
П 62 упр.361
114
Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных
6.3
П 63 упр. 363
115
116
Урок развития речи.
Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». Упр. 364.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
117
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
6.8
П 64 Упр. 369
118
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
6.8
П 64 подготовиться к словарному диктанту
119
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
6.8
П 64 Упр. 375
120
Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК
6.7
П 65 Упр. 377
121
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
6.16
П 66 упр. 382, 385
122
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16
Подготовиться к к/р
123
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту
4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16
Подготовиться к к/р
124
Контрольный диктант
4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16
Повторить правила
125
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
6.1; 7.19
Повторить правила
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
126
Имя числительное как часть речи.
4.1
П 67 упр.397, индивид. задания
127
Простые и составные числительные
4.1
П 68 упр. 400
128
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
6.4
П 69 упр. 403
129
Порядковые числительные
4.1
П 70 упр. 407, индивид. задания
130
Разряды количественных числительных
4.1
П 71 упр. 409
131
Числительные, обозначающие целые числа
4.1
П 72 упр. 414
132
Числительные, обозначающие целые числа
4.1
П 72 упр. 417
133
Дробные числительные
4.1
П 73 упр. 420
134
Склонение дробных числительных
4.1
П 73 индивид. задания
135
Собирательные числительные.
4.1
П 74 упр. 425
136
Морфологический разбор имени числительного
4.3
П 75 упр. 428
137
Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».
4.1; 4.3; 6.4
Подготовиться к выступлению
138
139
Урок развития речи.
Публичное выступление. Упр. 432.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
140
Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту
4.1; 4.3; 6.4
Подготовиться к контрольному диктанту
141
Контрольный диктант
4.1; 4.3; 6.4
Повторить правила
142
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
6.1; 7.19
Повторить правила
МЕСТОИМЕНИЕ
143
Местоимение как часть речи.
4.1
П 76 упр. 434
144
Личные местоимения.
4.1
П 77 упр. 442
145
Особенности склонения личных местоимений
4.1
П 77 упр. 444
146
Возвратное местоимение
4.1
П 78 упр. 447
147
Урок развития речи.
Рассказ по сюжетным картинкам. Упр. 448.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
148
Вопросительные, относительные местоимения
4.1
П 79 упр. 453
149
Относительные местоимения
4.1
П 79 упр. 456
150
Неопределенные местоимения
4.1
П 80 упр. 459
151
Дефис в неопределенных местоимениях
6.16
П 80 упр. 461
152
Отрицательные местоимения
4.1
П 81 упр. 465
153
Отрицательные местоимения
4.1
П 81 упр. 468
154
Отрицательные местоимения
4.1
П 81 упр. 473
155
Притяжательные местоимения.
4.1
П 82 упр. 476
156
Притяжательные местоимения
4.1
П 82 упр. 479
157
Урок развития речи.
Рассуждение
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
П 83
158
Урок развития речи.
Сочинение-рассуждение. Упр. 481
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
159
Указательные местоимения
4.1
П 84 упр. 486
160
Указательные местоимения
4.1
П 84 упр. 488
161
Определительные местоимения
4.1
П 85 упр. 491, 493*
162
163
Урок развития речи.
Рассказ по воображению. Упр. 494
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
164
Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений
4.3
П 86 упр. 496.
П 87 упр. 498
165
Повторение изученного по теме «Местоимение».
4.1; 4.3; 6.16
Стр. 97 вопросы и задания.
166
Тестовая работа. Подготовка к контрольной работе
4.1; 4.3; 6.16
Подготовиться к контрольной работе.
167
Комплексная тестовая работа
4.1; 4.3; 6.16
Повторить правила
168
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
4.1; 4.3; 6.16
Повторить правила
ГЛАГОЛ
169
Повторение изученного о глаголе
4.1
П 88 упр. 510
170
Личные окончания глаголов
6.10
П 88 упр. 515
171
Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением. Упр. 517.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
172
Разноспрягаемые глаголы
4.1
П 89 Упр.525(у), 527
173
Глаголы переходные и непереходные
4.1
П 90 упр. 529, 532, 536
174
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение
4.1
П 91 упр. 540
Индивид задания
175
176
Урок развития речи.
Сжатое изложение. Упр. 541
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
177
Условное наклонение
4.1
П 92 упр. 544
178
Условное наклонение
4.1
П 92 упр. 546
179
Повелительное наклонение
4.1
П 93 упр. 549
180
Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения
4.1; 6.4
П 93 упр. 552
181
Суффиксы глаголов повелительного наклонения
6.7
П 93 упр. 560
182
Урок развития речи.
Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам. Упр. 561
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила.
183
Употребление наклонений глагола
4.1
П 94 упр. 567
184
Употребление наклонений в речи
4.1
П 94 упр. 568
185
Безличные глаголы
4.1
П 95 упр. 574
186
Безличные глаголы в текстах художественной литературы
4.1
П 95 упр. 574
187
Морфологический разбор глагола
4.3
П 96 упр. 576
188
189
Урок развития речи.
Рассказ на основе услышанного. Упр. 578.
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила.
190
Правописание гласных в суффиксах глаголов
6.7
П 98 упр. 580
191
Правописание гласных в глагольных суффиксах
6.7
П 98 упр. 583
192
Правописание гласных в глагольных суффиксах
6.7
П 98 упр. 584
193
Повторение изученного по теме «Глагол»
4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10
Стр. 138 вопросы и задания
194
Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме «Глагол»
8.5; 4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10
Упр. 592
195
Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту
4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10
Подготовиться к контр. Диктанту
196
Контрольный диктант
4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10
Повторить правила
197
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
6.1; 7.19
Повторить правила
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ
198
Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках
6.6
П 99
199
Орфограммы в корне слова.
6.5
П 100 Упр. 603
200
Орфограммы в суффиксах и окончаниях
6.7; 6.9
П 100 Упр. 606
201
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение
5.1; 5.2
П 101 Упр. 609
202
203
Урок развития речи. Сочинение на самостоятельно выбранную тему. Упр. 610
8.6; 9.2; 9.3; 9.4
Повторить правила
204
Лексика и фразеология.
2.1; 2.2; 2.3; 2.4
П 102 Упр. 613
205
Словообразование. Морфемный разбор.
3.1; 3.2; 3.3; 3.4
П 103 упр. 618
206
Морфология. Имя существительное
4.1; 4.3
П 104 упр. 620
207
Имя прилагательное. Местоимение
4.1; 4.3
Индивид. задания
208
Имя числительное. Глагол
4.1; 4.3
Подготовиться к контр. работе.
209
Итоговая контрольная работа
4.1; 4.3; 3.2; 6.1; 7.19
210
Занимательный урок грамматики
Задание на лето.
Итого:
210 часов.
