Урок русского языка в 9-м классе "Тире в бессоюзном сложном предложении"
Цели урока:
Образовательные: усвоение всеми учащимися особенностей постановки тире в бессоюзном сложном предложении; формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания; повторение случаев постановки тире в простом предложении;
Развивающие: формировать у детей положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие творческих способностей, навыков сотрудничества.
Воспитательные: воспитание уважения к уроку и предмету в целом; воспитание взаимоуважения.
Оборудование урока:
экран,
ноутбук,
проектор,
CD диск с презентацией по теме урока,
индивидуальные карточки с выполненным домашним заданием,
плакаты,
выполненные дома группами учеников для объяснения нового материала,
тетради,
учебник “Русский язык. 9 класс” (авторы Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина) – М.:Просвещение, 2014.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
- А сейчас давайте вспомним тему, которую мы изучили на предыдущем уроке.
(Постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении).
- Ребята, в каких случаях ставится двоеточие в бессоюзном сложном предложении?
(Дети отвечают).
- Каждый из вас выполнял домашнюю работу на карточке, давайте проверим.
Карточка с домашним заданием (знаки не проставлены):
Предметы теряли свою форму все сливалось в темную массу.
Я взглянул в окно на небе разгорались звезды.
Я знаю трон ждет тебя.
Мне хотелось смеяться нервы были расстроены.
Ехал сюда рожь начинала желтеть.
Он оглянулся перед ним стоял Василий.
Я не мог заснуть передо мной во мраке все вертелся мальчик с белыми глазами.
- Прочитайте предложения, где двоеточие ставится потому, что вторая часть имеет значение причины; затем предложения, где вторая часть имеет значение пояснения; и предложения, в которых вторая часть имеет значение изъяснения.
(Дети отвечают).
- Ребята, какое предложение вызвало затруднения?
(Ехал сюда рожь начинала желтеть).
- Верно, это предложение лишнее, в нём нельзя поставить двоеточие. Оно относится к теме сегодняшнего урока. Открываем тетради, записываем число и тему урока.
- Кто попробует сформулировать цель нашего урока?
(Ученики отвечают).
3. Повторение темы “Постановка тире в простом предложении”.
- Ребята, какую тему следует повторить, прежде чем перейти к новой?
(Постановка тире в простом предложении).
-Я обращаю ваше внимание на экран: читаем предложение, объясняем правило.
(Слайд №2 в презентации):
Человеком стать – большое искусство. (Новалис)
Доброта – язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слышать. (К.Боуви)
“Сказка – воплощённая в поэтической форме мечта человека о прекрасном”, - утверждал К.Паустовский.
Небольшая вежливость делает жизнь приятной, большая – облагораживает её. (К.Боуви)
Жить – Родине служить.
Ни праздник, ни воскресную прогулку – ничего нельзя откладывать.
(Дети работают устно).
- Ребята, прокомментируйте понравившееся вам высказывание.
- Итак, применяя правило постановки тире, в первую очередь определяем структуру предложения.
4. Объяснение нового материала.
- Сегодня у нас не совсем обычный урок. Вы,ребята, выступите в роли учителя, объясняющего классу новую тему. Для этого вы самостоятельно изучали параграф учебника, объединившись в группы. Каждая группа представляет одно положение правила.
( Ученики каждой группы выходят к доске и объясняют тему, используя подготовленные плакаты, выполненные в виде таблицы, опорного конспекта, схемы. Примеры для подтверждения теории и затем для закрепления материала учащиеся выбирали из разных источников: сборника текстов для изложений, художественной литературы, справочника Д.Розенталя ).
1 группа: В бессоюзном сложном предложении ставится тире, когда первая часть имеет значение времени или условия. Например: Ехал сюда-рожь начинала желтеть. Примеры выбирали из сборника текстов для проведения экзамена по русскому языку за курс основной школы.
2 группа: В бессоюзном сложном предложении ставится тире, если вторая часть имеет значение следствия, результата. Например: Вдруг мужики с топорами явились-лес зашумел, застонал, затрещал.. Примеры взяли из произведений писателей .
3 группа: В бессоюзном сложном предложении ставится тире, если содержание первой части противопоставляется содержанию второй части, например: Лето припасает-зима поедает. В качестве примеров использовали пословицы и поговорки.
4 группа: Тире также ставится ,если в бессоюзном сложном предложении выражена быстрая смена событий. Например: Игнат спустил курок-ружье дало осечку. Кроме того, мы поработали со справочником Д.Розенталя и хотим добавить ещё один пункт: Тире ставится, когда содержание второй части сравнивается с содержанием первой части, например: Молвит слово – соловей поёт. Примеры искали в художественной литературе.
- Ребята, я обобщу сказанное вами. Внимание на экран.
(Учитель работает со слайдом №3 “Тире в БСП”).
- Итак, тире в бессоюзном сложном предложении ставится, когда первая часть имеет значение времени или условия. Скажите, каким сложным предложениям синонимичны бессоюзные предложения в данном случае?
(Такие БСП синонимичны СПП с придаточными времени или условия).
- Тире в бессоюзном сложном предложении ставится, когда вторая часть имеет значение следствия, результата. В этом случае они синонимичны…?
(В этом случае они синонимичны СПП с придаточными следствия).
- Тире в БСП ставится, если вторая часть имеет значение сравнения. Такие БСП синонимичны…?
(Такие БСП синонимичны СПП с придаточными сравнения).
- Тире ставится, если в предложении есть противопоставление. Они синонимичны…?
(Они синонимичны ССП с противительными союзами).
- В БСП ставится тире, если в предложении выражена быстрая смена событий.
- Давайте вернёмся к предложению из домашней работы и объясним постановку тире в нём.
5. Закрепление изученного.
Упражнение № 199 (учебник) – комментированное письмо.
Тест (устно) – слайды № 4,5,6,7,8 (презентация).
Слайд №4: Если в БСП содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго,то между ними ставится:
Запятая
Точка с запятой
Двоеточие
Тире
Точка;
Слайд №5: Узнаешь меня – перестанешь бояться.
Время
Следствие
Условие
Противопоставление
Быстрая смена событий;
Слайд №6: Если в БСП первое предложение указывает на время действия того, о чём говорится во втором предложении, то между ними ставится:
Запятая
Точка с запятой
Двоеточие
Тире
Точка;
Слайд №7: Служить бы рад – прислуживаться тошно.
Время
Следствие
Условие
Противопоставление
Быстрая смена событий;
Слайд №8: Если в БСП второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом, между ними ставится:
Запятая
Точка с запятой
Двоеточие
Тире
Точка.
Каждая группа подобрала примеры для закрепления материала: учащиеся диктуют предложения классу, класс объясняет.
Проверочная работа (срез знаний).
Задание :спишите с доски, расставьте нужные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания при помощи схем.
Хотел рисовать кисти выпадали из рук. Пробовал читать взоры скользили над строками. Чин следовал ему он службу вдруг оставил. Солнце взошло начинается день. Волков бояться в лес не ходить. Назвался груздем полезай в кузов. Я стал звать хозяина молчат стучу молчат.
Цифровой диктант.
У каждого ученика карточка с таблицей, которую нужно заполнить.
Условие / время
Следствие, результат
Противопоставление
Быстрая смена событий
Сравнение
Учитель диктует предложения, ученики вписывают в таблицу только номера предложений.
Делаю добро – чувствую себя хорошо. Поступаю плохо – чувствую себя плохо.
Наблюдайте за вашим телом – ум будет работать правильно.
Хочешь добиться уважения – начинай с себя.
Хочешь преуспеть – догоняй тех, кто впереди.
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
Идёт – лебёдушка плывёт.
Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду.
Лето припасает – зима поедает.
Совесть потеряешь – другой не купишь.
Посмотрит – рублём подарит.
- Обменяйтесь карточками в парах, проверьте работу одноклассника.
- А теперь смотрим на экран, сверяем с правильными ответами (слайд №9).
7. Самостоятельная работа.
Расстановка знаков препинания в БСП из теста ОГЭ (слайд № 10, знаки не проставлены):
Сильный ветер внезапно загудел в вышине деревья забушевали крупные капли дождя резко застучали и зашлёпали по листьям сверкнула молния гроза разразилась.
- Самопроверка (слайд №11).
8. Рефлексия. Итоги урока.
- Ребята, напишите небольшого эссе на тему : « Тире в БСП». Прочитайте.
(Ученики зачитывают несколько работ).
10. Домашнее задание.
Теория параграфа №35;
[link]
