ФАКУЛЬТАТИВ «ЖУРНАЛИСТИКА В ШКОЛЕ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа рассчитана на 4 года 8-11 классы, в восьмом классе-34 часа. В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль играют СМИ. Они не только становятся «окном в мир», но и серьёзно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности; как источник социальной информации они определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу.
Главная же задача образовательного процесса как раз состоит в социализации личности, превращении её в элемент общественных отношений. Поэтому сосуществование образовательной системы и детского СМИ должно быть плодотворным, а их взаимодействие является мощным фактором социального развития подрастающего поколения.
Актуальностью факультатива « Журналистика в школе» связана с решением такого блока общеобразовательного учреждения, как социально-творческое развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков. Она особенно возрастает в условиях разобщенности юных и взрослых членов общества.
Пресса, выпускаемая ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить себя в свои успехи в общественном мнении, включает в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.
Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому надо учиться. Программа рассчитана на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли журналистов. Занятия по данной программе предполагают личностно-ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить. Они направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, способствует экспериментальному поиску, развитию фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и четко, реализации потребности в коллективном творчестве; эти занятия воспитывают ответственность, укрепляют связи с ближайшим социальном окружении (родителями, педагогами и тд). Коммуникативная направленность обучения дает учащимся возможность общаться а процессе создания газеты, а деятельный характер обучения позволяет каждому научиться работать как индивидуально, так и коллективно.
Цели факультатива:
-создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального совершенствования
-формировать медиакультуру в профильной ориентации обучающихся и стимулировать их активность в поисках профессии
-изучить основы журналистского мастерства.
Перспективная цель:
-подготовка к сотрудничеству с другими периодическими изданиями разного уровня. И возможному выбору журналистики как будущей профессии.
В ходе достижения целей программы решаются следующие задачи:
-изучение истории журналистики, этапов её развития
-приобретение первичного профессионального опыта и начальной профессиональной ориентации
-формирование практических навыков создания школьного печатного издания
-формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения, современного мировоззрения, активной жизненной позиции
-привитие культуры общения с миром СМИ
-формирование чувства ответственности за природу, экологию, в том числе и за своё здоровье
-воспитание культуры поведения и речи
-всестороннее развитие творческих способностей, индивидуального мышления, интересов, склонностей, физического состояния организма обучающегося и на этой основе формирование профессиональной направленности
-расширение общего кругозора.
Учебно–тематическое планирование
Факультатив « Журналистика в школе»
п\п
Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе
Лабораторно – практические работы
Контрольные работы
Краткое введение в историю журналистики
10
8
1
Вводное занятие. Знакомство с понятием «журналистика!
1
2
Газетный мир
1
3
Как и почему возникла журналистика
2
1
4
Из истории детской прессы
2
2
5
Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ
2
2
6
Знакомство с законами о СМИ
1
1
7
Итоговое занятие посвящение в юнкоры
1
1
Основы журналистики
24
20
1
Знакомство с древом жанров. публицистика
2
1
2
Мастерская жанров
2
1
3
Информация
5
4
4
Заметка
3
3
5
Отчет
2
2
6
Репортаж
3
3
7
Интервью
5
4
8
Опрос. Пресс -релиз
2
2
Итого
34
28
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
КРАТКОЕ ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ЖУРНАЛИСТИКИ-10часов
Вводное занятие-1 час
Ознакомление с программой. Знакомство с журналистикой: журналистика как профессия и общественная деятельность; профессиональные качества журналиста, основы профессиональной культуры, этика журналиста; виды и типы СМИ, СМИ и экология, религия, этнография, социальные программы; влияние профессии на здоровье.
Газетный мир-1 час
Журналистика и литература; этимология слов «газета», «журнал».
Как и почему возникла журналистика-2 часа
Этап первый. Период пражурналистики: устный обмен информаций в античном мире. Рукописные издания.
«Анналы»- первые периодические издания-ежегодники. «Большие анналы» - прообраз современной газеты: первые информационные бюро. На чем писали в древности. Знакомство с понятиями «иероглиф», «остракон», «альбумс», «Розеттский камень» и др.
Этап второй. Появление предпосылок для создания первых газет: папирус, пергамент, береста. Шелк Цай Луня. Изобретение бумаги, ее распространение.
Этап третий. Появление в Европе и России первых печатных газет: первые европейские печатные газеты. История русской рукописной газеты «Куранты» (1602-1702). Информаторы «Курантов» - предшественники «собственных корреспондентов». История первой печатной газеты «Ведомости» (1702-1728).
Этап четвертый. Расцвет журналистики: первые журналы. Частные журналы.
Этап пятый. Конец «эры Гуттенберга»: электронные СМИ. Экологические Интернет-издания и др. Понятие «желтая пресса». Что такое газетная утка.
Из истории детской прессы-2 часа
Понятие «детская журналистика». Особенности периодических изданий для детей и подростков. Первые детские издания Европы и России. Краткая характеристика. Пионерские газеты и журналы. Современные детские СМИ. Требования СЭС к детским изданиям. Экология бумаги. Школьные издания. Обсуждения их материалов.
Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ-2 часа
Особенности современных детско-юношеских изданий: информационные, информационно-развлекательные, литературно-художественные, экологические, церковные и проч.
Краткий обзор журналов, альманах, газет, издающих в вашей области и других регионах.
Дайджест в детских СМИ. Понятие дайджеста. Как его составить. Газетофилия. Что собирают газетофилы.
Знакомство с законами СМИ, историей городской газеты- 1час
А также знакомство с законом «Об окружающей природной среде» и классификацией СМИ: радио, ТВ, интернет, газетно-журнальная периодика
Итоговое занятие-1час
Обобщение изученного материала. Посвящение в юнкоры.
ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ-24 часа
Знакомство с древом жанров. Публицистика-2 часа
Жанровая разнообразие- залог читаемой, интересной газеты. Система жанров в литературе и журналистике. Античный театр как предтеча жанров в журналистики. Газетно- журнальные жанры. Знакомство с понятием «жанр», «факт»
Мастерская жанров-2 часа
Принципы деления на жанры. Информационные : новость(информация), заметка, отчет, репортаж, интервью, опрос, пресс-релиз.
Аналитические: комментарий, статья, корреспонденция, обозрение, рецензия.
Художественно-публицистические: очерк, зарисовка, фельетон, эссе.
Жанровое своеобразие журналистских материалов: экологические(обзор, мониторинг, информационная листовка), социальные и т.д. Публицистические жанры.
Информация (новость)-5 часов
Что такое информация(новость) и её основные черты. Типы информации. Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповый заголовок.
Правила построения информации. Методы получения информации. Факт как основа информационных жанров. Собирание школьных новостей. Техническое оснащение юнкора.
Заметка-3 часа
Что такое заметка и её основные черты. Типы заметок: краткая и расширенная.
Отчет-2 часа
Что такое отчет и его основные черты.
Репортаж-3 часа
Что такое репортаж, его признаки. Предмет репортажа и его основа. Виды и типы репортажа. Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу. Фоторепортаж. Работа с техническими средствами.
Интервью-5часов
Что такое интервью, его признаки. Типы и виды интервью. « Расспросные речи»- прообраз интервью. Этапы работы над интервью. Классификация вопросов.
Опрос. Пресс-релиз-2 часа
Что такое опрос, пресс-релиз. Функции пресс-релиза, структура
Календарно-тематическое планирование факультатива « Журналистика в школе»
Типы заметок. Краткая заметка.
19.02
23
Отчет. Типы отчета. Практическая работа «Как писать отчет»
26.02
24
Язык и стиль отчета. Практическая работа «Описание инцидента на концерте молодежной поп-группы».
05.03
25
Что такое репортаж, его признаки. Практическая работа «Как писать репортаж»
12.03
26
Виды и типы репортажа. Практическая работа « Анализ газетных статей».
19.03
27
Тема репортажа и кто может стать его героем. Практическая работа « Герои моих репортажей»
02.04
28
Что такое интервью, или Раз вопросик, два вопросик …
09.04
29
Виды и типы интервью. Практическая работа «Чтение и анализ интервью в газетах и журналах»
16.04
30
Первый этап работы над интервью. Практическая работа «Выбор темы и героя интервью»
23.04
31
Беседа–второй этап интервью. Составление вопросника
30.04
32
Третий этап-написание материала. Композиция интервью. Практическая работа « Интервью с моим героем»
07.05
33
Опрос. Практическая работа «Составление пресс-релиза рекламы школьной газеты»
14.05
34
Выпуск школьный газеты со всеми видами и типами газетно-журнального жанрового разнообразия
21.05
График проведения
контрольных, практических, лабораторных работ
п\п
Тема
Дата
по плану
Дата
по факту
1
Этимологический «круглый стол»
11.09
2
Практическая работа «Изготовление «древних» газет»
18.09
3
Обзор пионерских газет и журналов
02.10
4
Практическая работа «Экологические требования к бумаге»
09.10
5
Литературный обзор « Путешествие в Страну Малой Информации»
16.10
6
Интеллектуальный блицтурнир. Составление дайджеста.
23.10
7
Журналистская Дума
30.10
8
Посвящение в юнкоры
13.11
9
Практическая работа « Чтение газетных и журнальных статей, определение жанров, поиск факта»
27.11
10
Практическая работа «написать фельетон на тему «Делу время-потехе час»
04.12
11
Урок читательских удовольствий
25.12
12
Творческая мастерская «Бюро детективных изданий»
15.01
13
Урок читательских удовольствий
22.01
14
Мастер-новость «Час важных сообщений»
29.01
15
Составление заметок-анонс, заметок-советов
05.02
16
Творческая мастерская «Флороскоп. Путевые заметки»
12.02
17
Заметки-благодарности
19.02
18
Практическая работа «Как писать отчет»
26.02
19
Практическая работа « Описание инцидента на концерте молодежной поп-группы», «Торжественное собрание, посвященное 8 марта»
05.03
20
Практическая работа «Как писать репортаж»
12.03
21
Анализ газетных статей: определяем вид и тип репортажей»
19.03
22
Практическая работа « Герои моих репортажей»
02.04
23
Практическая работа «Чтение и анализ интервью в газетах и журналах»
16.04
24
Практическая работа «Выбор темы и героя интервью»
23.04
25
Составление вопросника
30.04
26
Практическая работа « Интервью с моим героем»
07.05
27
Практическая работа «Составление пресс-релиза рекламы школьной газеты»
14.05
28
Выпуск школьный газеты со всеми видами и типами газетно-журнального жанрового разнообразия
21.05
Планируемым результатом обучения
по программе будет является создание школьного периодического издания с его возможным использованием в учебно-воспитательном процессе; создание учащимися своего портфолио; освоение обучающихся указанных в данном программе как теоритических, так и практических знаний умений и навыков журналистской деятельности, а именно:
Предметные знания в следующих областях:
- журналистика как форма информационной деятельности
-журналистика как профессия и её возможные влияния на здоровье
-информационный рынок
-роль журналистов в становлении общественного мнения
-приемы риторики
-создание журналистского текста
-основные газетные жанры
-редактирование
-редакционный коллектив
-структура газетного номера
-иллюстрация в газете
-макетирование и верстка газеты.
Предметные умения и навыки.
Навыки анализа:
–текста как конечного результата журналистской деятельности
-создание текста в различных жанрах
-поиска информации в различных источниках
-первичные навыки макетирования газеты
-умение редактировать текст
-навыки работы с различной литературой.
Интеллектуальные умения и навыки- умение излагать собственную мысль, аргументировать свою точку зрения; навыки ведения дискуссии; навыки грамотной устной и письменной речи.
Мыслительные навыки- навыки оперирования формулировками, определениями; навыки постановки и решения интеллектуальных проблем и задач.
Обучающиеся должны знать основные понятия журналистики, этапы её развития, принципы организации редакции, владеть культурой речи, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный к публикации материал. Но так как не все обучающиеся способны освоить материал в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения. По уровню освоения данная программа профессионально-ориентированная
ЛИТЕРАТУРА
http://www.cultinfo.ru-Пионерские журналы
http://www.feb-web.ru-Литературная энциклопедия
http://www. lib/1 september.ru- Школьная стенгазета и издательские технологии в школе
http://www.designclub.com.ua-зарисовка
[link]
