| Интегрированный урок в 6 классе на тему "Число, имя числительное, слова со значением числа" Задачи урока: 1) Научить различать числительное, число и слова со значением числа на основе стилистической работы. 2) Вспомнить правописание числительных, расширив круг слов для запоминания. 3) Развивать творческую, речевую и мыслительную деятельность, используя новые формы работы-доклады, кроссворды. 4) Развивать интерес к двум наукам на базе получения дополнительной информации. 5) Помочь овладению математической терминологией. Предварительные действия: 1) Проведение конкурса кроссвордов. 2) Составление списка тем для докладов на тему "Меры длины и веса." 3) Подготовить текст, проверяющий умение находить в тексте числительные, числа, умение математически грамотно записать числительные с помощью цифр. Ход урока: Объявление темы урока. Какие два предмета соединяет тема сегодняшнего урока? (Русский язык и математика) На доске - эпиграф к уроку: Бывает частенько, что слово одно, Но очень по-разному служит оно... (В.Суслов) -Объяснение значения слова" эпиграф":(от греч. слова, переводящегося как "надпись"). Эпиграф - краткое изречение, предпосланное произведению или его части как выражение основной идеи. - Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы понимаете эти слова? Связан ли эпиграф с темой урока? ( Слушаем рассуждения школьников.) Запись на доске: Тройка (за ответ), три (товарища), трехместный (корабль"Восток"), утроить (силы). Сотый (по списку), сто (деревьев), столетний (дуб). (Новенький ) пятак, (стал) пятиклассником, пять (секунд), пятый (день), пятиэтажный (дом). Задание классу: 1) Прочитать текст на доске. 2) Определить части речи. 3) Ответить на вопрос :что общего в словах? Чем они отличаются друг от друга? ( Общее-значение числа, отличия - грамматические). Вывод : числовые значения могут иметь, кроме числительных и другие части речи. Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи только словами. Тренировочные упражнения : Задание: 1) Прочитать. 2) Определить части речи. 3) Записать цифрами и словами. Сто, одиннадцать, семьдесят один, шестьдесят, девятнадцать, шестнадцать, триста тысяч девятьсот восемьдесят восемь, удвоить, двойник. (Общее значение этих слов - значение числа .Слово "удвоить" передает значение числа в процессе действия, что позволяет считать слово глаголом. Слово "двойник" передает значение числа в значении предметности, что позволяет считать это слово именем существительным.) Подведение итогов конкурса кроссвордов. Просматриваем лучшие кроссворды. Проводим аналитическую работу. Кроссворд "Спрятанное слово" Задание: правильно вписав в каждую клетку количественные числительные 40, 50, 300, 90, 16, 15, 70, 20, 17, 60, 700, вы прочтете в вертикальной выделенной строке числительное, в написании которого часто допускают ошибку. ( [link] прилагается. Проверка знаний. Каждый ученик получает текст. Задание к тексту - на доске: 1) Прочитайте текст. 2) Найдите и выпишите в 2 столбика: а) числительные цифрами б) слова со значением числа - словами . Текст: В середине семнадцатого века население земного шара составляло всего лишь 545 миллионов человек. Ровно через сто лет оно увеличилось до 725 миллионов. Еще через столетие население Земли перевалило через миллиард и стало равняться 1 миллиарду 171 миллиону человек. В середине двадцатого века оно достигло 2 миллиардов 517 миллионов. К 2000 году население Земли достигло 6 миллиардов человек. Заключение: Интегрированный урок, сочетающий основы двух предметов, должен строиться на методе игровых упражнений, сообщений новых знаний с применением КТ. Это способствует развитию познавательного интереса, закреплению основных знаний и умений в области математики и русского языка. | 
