«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «ССОШ»
……………………………
Старкова Р.Е.
«___» ____________2015 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УМР
…………………………
Игнатьева Л.Р.
«___» ___________2015 г.
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО
Протокол №___
от «___» ___________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Уровень образования (класс): 7
Количество часов: 105 часов
Учитель: Слепцова Антонина Михайловна
Программа разработана на основе программы по русскому языку для 5-11 классов якутской школы; авторы:
К.Ф.Федоров и др.; Министерство образования РС(Я) – Якутск
Учебник (автор): Е.Н.Дмитриева, Е.Н.Назарова. «Русский язык. 7 класс»: учебник для 7 класса якутской школы –
3-е изд. – Якутск, 2004
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА ЯКУТСКОЙ ШКОЛЫ
Пояснительная записка
Законом «О языках в Республике Саха (Якутия)» предусмотрено полноценное владение гражданами республики двумя государственными языками и равноправное функционирование во всех сферах жизни русского и якутского языков. Претворение в жизнь закона во многом зависит и от содержания образования по курсу «Русский язык».
Изучение русского языка в якутской школе происходит в условиях билингвизма (полилингвизма) и ведется с опорой на родной язык.
Предлагаемая программа позволяет решить следующие конкретные задачи по преподаванию русского языка в якутской школе:
- развить у учащихся положительную мотивацию к изучению русского языка;
- формировать и совершенствовать языковую компетенцию, дать им определенный круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике и стилистике русского языка, то есть:
а) обеспечить усвоение системы русского языка в целом;
б) выработать орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, стилистические навыки, навыки конструирования словосочетаний, предложений, ССЦ (сложных синтаксических целых) и текстов;
- формировать умения и навыки во всех видах речевой деятельности: аудирование (умение слушать и понимать русскую речь); говорении (умение говорить – устная речь); чтении (умение читать по-русски) – речевая компетенция; письме (умение грамотно писать);
- развить коммуникативную компетенцию (осведомленность школьников в особенность функционирования языка в устной и письменной формах), выражающуюся в способности адекватно использовать в различных ситуациях общения умения и навыки, приобретенные в процессе обучения языку по всем видам речевой деятельности;
- научить учащихся пользоваться русским языком как средством получения знаний по другим учебным предметам; привить навыки работы со справочной литературой и словарями разных типов;
- выработать культурологическую компетенцию по русской и родной культуре (предметная компетенция);
- содействовать развитию логического мышления учащихся и способствовать их нравственному совершенствованию;
- научить школьников учиться и привить им навыки умственного труда.
В «Программе» реализуются следующие лингводидактические и методические принципы:
- отбор учебного материала на лингвистической, экстралингвистической и коммуникативной основах, выражающийся в сочетании проблемно-предметного представления материала с системно-языковым;
- организация языкового материала на коммуникативной основе;
- функционально-семантическое описание языкового материала, при этом главное внимание уделяется смыслу языковой единицы и ее употреблению в речи;
- сознательно-практический подход в обучении лингвистической (языковой) компетенции;
- учет знаний по родному языку.
Процесс обучения русскому языку в якутской школе должен основываться на скрытом сопоставлении, позволяющем предусмотреть специфические трудности русского языка.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического обеспечения:
- Русский язык: учебник для 7 класса якутской школы; Е.Н.Дмитриева, Е.Н.Назарова – 3-е изд. – Якутск, 2004г
- Справочник по практической грамматике русского языка 5-11 класс; А.И.Власенков – М.; Просвещение, 2003г
- Таблицы: Синтаксис 5-11 классы
Орфография 5-11 классы
Части речи 5-11 классы
- Сборник диктантов по русскому языку; М.М.Стракевич – М.; 2008г
- Дидактические раздаточные материалы по русскому языку и др.
В результате изучения русского языка ученик, оканчивающий 7 класс должен уметь:
разграничивать активную и пассивную лексику русского языка;
различать в тексте неологизмы, архаизмы, историзмы;
составлять словосочетания, образованные способом согласования, управления и примыкания и использовать их в предложении;
составлять и употреблять сложные словосочетания;
выделять словосочетания из предложения;
характеризовать предложение как основную синтаксическую единицу;
выделять грамматическую основу предложения;
выделять при помощи порядка слов и логического ударения наиболее важные для высказывания слова;
пользоваться прямым и обратным порядком слов, учитывая смысловые особенности высказывания и связь между предложениями и частями текста, функции порядка слов в предложении;
составлять и употреблять в речи предложения с подлежащими, выраженными разными частями речи и словосочетаний;
составлять и употреблять в речи предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом изъявительного, сослагательного или повелительного наклонения;
правильно согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием;
составлять и употреблять в речи предложения с именным сказуемым;
согласовывать глагол-связку именного составного сказуемого с подлежащим;
находить в предложении второстепенные члены, относящиеся к подлежащему и сказуемому;
устанавливать связь дополнения со словом, к которому оно относится, по способу управления;
использовать дополнение как средство связи предложений в тексте;
правильно оформлять связь несогласованных определений с определяемым словом;
употреблять в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы;
составлять и употреблять в речи предложения с обстоятельствами, выраженными существительными, предлогом, наречиями, деепричастными и причастными оборотами;
соблюдать порядок расположения главных и второстепенных членов предложения в зависимости от характера текста, в который включается предложение;
делать синтаксический разбор предложения по членам;
изображать в схеме синтаксическую цепь распространенных предложений;
различать односоставные и двусоставные предложения;
заменять односоставные предложения двусоставными;
употреблять безличные предложения для передачи состояния природы, человека;
различать полные и неполные предложения;
видеть в предложении однородные члены;
употреблять в речи предложения с однородными членами;
распознавать в речи обращение;
пользоваться в речи вводными словами и вводными предложениями для выражения различного отношения к высказываемой мысли и как средством межфразовой связи;
различать предложения с прямой и косвенной речью;
вести диалог и выразительно читать тексты с диалогом;
оформлять цитаты с указанием автора в устных высказываниях и письменных сочинениях;
составлять и употреблять в речи предложения с обособленными определениями;
производить синтаксический разбор предложений с обособленными второстепенными членами;
определять виды повествования и использование в речи способов создания динамики повествования;
составлять научное, деловое, художественное описание;
строить текст в виде рассуждения;
понимать смысл художественных, поэтических, публицистических текстов;
выступать с докладом, отзывом о книге;
формулировать свою точку зрения, опровергать противоположное мнение;
давать развернутую характеристику литературного персонажа;
составлять разные виды конспектов, тезисов, аннотаций.
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:
Расписание учебного времени:
Календарно-тематическое планирование на 20_____ уч.г. 7 класс
№ п/п
Предполагаемая дата проведения
Фактическая дата проведения
Содержание тем и уроков
Общее количество часов
Количество часов по теме
Домашнее задание
Примечание
1 четверть
Лексика и фразеология
3
1
Введение. Международное значение русского языка.
1
2
Активная и пассивная лексика.
1
3
Многозначность, синонимия фразеологизмов.
1
Словосочетания
9
4
Строение и грамматическое значение словосочетаний.
1
5
Простые и сложные предложения.
1
6
Р/р
1
1
7
Согласование.
1
8
Порядок слов при согласовании.
1
9
Управление.
1
10
Примыкание.
1
11
Р/р
1
1
12
Синонимия словосочетаний.
1
13
Разбор словосочетаний.
1
14
Разбор словосочетаний.
1
Простое предложение с двумя главными членами
2
15
Простое предложение. Характеристика простого предложения.
1
16
Основа предложений.
1
Главные члены предложения
7
17
Главные члены предложения. Подлежащее.
1
18
Контрольная работа
1
1
19
Сказуемое. Простое глагольное.
1
20
Составное глагольное сказуемое.
1
21
Составное именное сказуемое.
1
22
Р/р
1
1
23
Составное именное сказуемое.
1
24
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
25
Повторение и обобщение.
1
26
Повторение и обобщение.
1
27
Повторение и обобщение.
1
2 четверть
1
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Второстепенные члены предложения
10
2
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
1
3
Согласованные определения.
1
4
Р/р
1
1
5
Несогласованные определения.
1
6
Приложение.
1
7
Знаки препинания.
1
8
Обстоятельства образа действия.
1
9
Обстоятельства места.
1
10
Обстоятельства времени.
1
11
Обстоятельства причины и цели.
1
12
Р/р
1
1
13
Повторение. Второстепенные члены предложения.
1
Простое предложение с одним главным членом
7
14
Односоставные предложения. Определенно-личные.
1
15
Неопределенно-личные предложения.
1
16
Безличные предложения.
1
17
Назывные предложения.
1
18
Порядок слов в предложении.
1
19
Неполные предложения.
1
20
Контрольная работа
1
1
21
Повторение и обобщение.
1
3 четверть
1
Повторение. Односоставные предложения.
1
2
Р/р
1
1
Предложения с однородными членами
6
3
Однородные члены предложения.
1
4
Союзы при однородных членах и знаки препинания.
1
5
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
1
6
Однородные и неоднородные определения.
1
7
Согласование сказуемого с однородными подлежащими.
1
8
Повторение. Однородные члены предложения.
1
9
Р/р
1
1
Предложения с обращениями, вводными словами
2
10
Обращение. Знаки препинания.
1
11
Вводные слова и предложения.
1
12
Контрольная работа
1
1
Предложения с обособленными второстепенными членами
10
13
Предложения с обособленными второстепенными членами.
1
14
Обособленные определения.
1
15
Обособленные определения.
1
16
Обособленные приложения.
1
17
Закрепление. Обособленные приложения и определения.
1
18
Р/р
1
1
19
Обособленные обстоятельства.
1
20
Обособление уточняющих обстоятельств места и времени.
1
21
Уточняющие обстоятельства места и времени.
1
22
Проверочная работа. Знаки препинания.
1
23
Повторение. Обособленные члены предложения.
1
24
Контрольная работа
1
1
Прямая и косвенная речь
3
25
Прямая речь. Знаки препинания.
1
26
Косвенная речь.
1
27
Диалог.
1
28
Повторение и обобщение.
1
29
Повторение и обобщение.
1
30
Р/р
1
1
4 четверть
Повторение и обобщение
20
1
Повторение. Словосочетание.
1
2
Словосочетания.
1
3
Сочинение.
1
4
Главные члены предложения.
1
5
Сказуемое.
1
6
Р/р
1
1
7
Второстепенные члены предложения.
1
8
Второстепенные члены предложения.
1
9
Односоставные предложения.
1
10
Односоставные предложения.
1
11
Р/р
1
1
12
Предложения с однородными членами.
1
13
Предложения с обращениями, вводными словами и предложениями.
1
14
Р/р
1
1
15
Предложения с обособленными членами предложения. Определение.
1
16
Приложение.
1
17
Обособленные обстоятельства.
1
18
Р/р
1
1
19
Прямая и косвенная речь.
1
20
Диалог.
1
21
Контрольная работа
1
1
22
Повторение и обобщение.
1
23
Повторение и обобщение.
1
24
Повторение и обобщение.
1
25
Повторение и обобщение.
1
26
Повторение и обобщение.
1
27
Повторение и обобщение.
1
