МАОУ СОШ № 17 г. Липецк
Корчагина Галина Васильевна
Русский язык
6 класс (общеобразовательный)
Программно-учебное обеспечение: Программа для общеобразовательных учреждений по русскому языку под редакцией С. И. Львовой, учебник русского языка для 6 класса, авторы-составители: С. И. Львова, В. В. Львов.
Тема урока: Правописание букв н-нн в именах прилагательных, образованных от существительных.
Цели урока:
Образовательные:
Познакомить обучающихся с орфограммой, научить применять полученные знания при написании данных слов.
Сформировать представление о лексических группах слов, которые имеют суффиксы –ан-,-ян-, -ин-, -н-, -онн-, -енн-.
Повторить сведения о прилагательном, о способах образования прилагательных. Закрепить умения словообразовательного и орфографического разбора.
Общеучебные:
Развивающие:
Развивать у обучающихся мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация.
Воспитательные:
Формировать интерес к предмету в ходе освоения лингвистического материала, стремление овладевать богатством русской речи.
Воспитывать личность школьников, развивающих разные виды своей компетентности (лингвистической, языковой, речевой, культуроведческой, правописной).
Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действия.
Средства обучения: учебник, раздаточный материал, алгоритм.
Методы и приёмы: словесные, наглядно-практические, проблемного изложения, самоконтроля.
Ход урока
Организационный момент
Мотивация к учебной деятельности
Если б все на свете было одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя домой усталым, на зеленой спать перине
Под зеленым одеялом?
И зеленою водою на рассвете умываться,
И зеленым-презеленым
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелеными домами
Ярко солнце зеленеет.
Видеть мир привыкли люди
Белым. Желтым. Синим. Красным.
Пусть же все на свете будет
Удивительным и разным.
- Ребята, как вы думаете, чтобы всё на свете было «удивительным и разным», слова какой части речи необходимы в языке? (имена прилагательные).
III Актуализация знаний
1) Блиц-опрос «Подскажи словечко»:
- Часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы какой, какая, чей называется __( прилагательное ).
- Прилагательные согласуются ____ ( с существительными ).
- Правописание окончаний прилагательных следует проверять __( по вопросу ).
- Прилагательные имеют две формы ___( полную и краткую ).
- Прилагательные изменяются___(по по падежам, числам, в ед. числе по родам)
- Самый распространённый способ образования прилагательных _
( суффиксальный ).
2)Проверка домашнего задания:
- Дома вы показывали последовательность образования прилагательных, то есть составляли ______(словообразовательные цепочки). Прочитайте их:
Водить – водитель – водительский
Шахтёр – шахтерский
Жалеть – жалость – жалостливый
Частый – частота – частотный
- Ребята, вспомните, при помощи каких суффиксов образуются имена прилагательные?
(чив, лив, к, ск, оват-еват, еньк, ист, еск)
IV Создание проблемной ситуации. Постановка целей деятельности.
- Правильно, с помощью этих суффиксов мы образовывали имена прилагательные на предыдущих уроках. А теперь посмотрите на данные имена прилагательные и подумайте, как они образовались, то есть от чего и при помощи чего (ученики по-одному выходят к доске и записывают имена существительные и выделяют суффиксы):
- серебряный
- утренний
- туманный
- лекционный
- орлиный
- при помощи каких суффиксов вы образовали имена прилагательные?
- можете ли вы уже сейчас сказать, почему в одном случае мы пишем одну букву н, а в другом – две?
- как вы думаете, что же мы сегодня на уроке будем изучать? Какова тема сегодняшнего урока?
- запись темы урока
-а какие цели мы поставим перед собой? (познакомиться с правилом написания н в суффиксах прилагательных; уметь применить данное правило, то есть научиться правильно писать суффиксы прилагательных с одной и двумя н ).
V Открытие детьми новых знаний.
- как же решить нашу проблему, почему же в одном случае мы написали в суффиксе одну н, а в другом две?
- для решения данной орфографической проблемы предлагаю перейти к работе с правилом. Откройте учебники на стр. 177, внимательно изучите правило и объясните выбор одной и двух н.
- Проверка. Исправьте ошибки.
- Итак, в каких суффиксах прилагательных, образованных от существительных пишется одна н? В каких две н?
-сопоставьте слова серебряный и утренний. Почему в одном слове пишем ян, а в другом енн, хотя на месте этих суффиксов мы слышим одинаковые звуки (слова записаны в транскрипции на доске)? От чего зависит написание суффиксов ан-ян и ин? ( от значения). Назовите значения этих суффиксов. Назовите слова-исключения к правилу.
VI Первичное закрепление.
- Ребята, у вас на столе проверочные листы. Найдите опорный конспект написания одного и двух н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных. Сопоставьте его с правилом учебника. Всё внимательно рассмотрите. Правильно ли составлен опорный конспект? Что ещё необходимо учитывать при написании некоторых суффиксов? (значение: ан-ян, ин). Допишите.
- Попробуем применить данный опорный конспект для решения следующей орфографической задачи. На доске - задание №1;
Образуйте от данных существительных прилагательные с суффиксами ан-ян, ин, енн, онн. Суффиксы обозначьте:
Выходит один ученик на каждое слово, записывает слово, объясняет условия выбора суффикса.
Карман, огонь, экскурсия, чугун, трава, глина, стекло.
VII Динамическая пауза.
VIII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Задание №2 – на листах. Выпишите прилагательные с одной н в суффиксе в первый столбик, с двумя н – во второй.
Суффиксы обозначьте.
Революцио..ый, орли..ый, овся..ый, шерст..ой. оловя..ый, обед..ый, кож..ый, деревя..ый, звери..ый, письм..ый, стекля..ый, песч..ый, кост..ой, авиацио..ый.
- на доске:
орлиный революционный
овсяный оловянный
шерстяной обеденный
кожаный деревянный
звериный письменный
песчаный стеклянный
костяной авиационный
- сверьте написанное, исправьте ошибки. Какие трудности возникли при выполнении задания? Поставьте себе оценки (1,2 ош. – 4, 3-4 ош. – 3, без ош.-5) Поднимите руки, кто выполнил без ошибок? С 1-2 ошибками?
- Задание №3. Исправь ошибки. Докажи правильность выбора. Один ученик у доски, остальные в тетради.
Ветренный день, ржаная мука, пчелиный мёд, обедяный стол, серебренное кольцо, каменый утёс, безветреное утро.
IX Самооценка усвоения учебного материала.
-Задание №4 – тест (на листах). Запишите в тетради букву, обозначающую строку верного ответа, например: 1-А
Пишутся две н в суффиксах прилагательных
А. деревя(н, нн)ый
Б. кожа(н,нн)ый
В. змеи(н,нн)ый
Пишется одна н в суффиксах прилагательных
А. осе(н,нн)ий
Б. клюкве(н,нн)ый
В. водя(н,нн)ой
Отметьте строку, в которой записаны суффиксы, написание которых зависит от значения:
А. ан-ян,ин, онн
Б. енн, ан-ян
В. ан-ян, ин
Ответы: 1-А, 2-В, 3-В
X Рефлексия деятельности.
- вспомните, какова была цель этого урока?
- достигли мы её?
- что вы узнали нового на уроке?
- в каких суффиксах прилагательных, образованных от существительных, пишется одна н?
- в каких – две н?
- написание каких суффиксов зависит от значения?
- с какими трудностями столкнулись на уроке, что ещё не совсем ясно?
- поднимите руки те, кто хорошо усвоил эту тему
- а те, кто ещё затрудняется, будут иметь возможность доработать на следующем уроке.
- сегодня получили оценки…
XI Домашнее задание: § 26 – правило выучить; упр. 418 или 417 (задание 2).
Опорный конспект
Основа на –н- + суффикс –н- туман – туманный
сон - сонный
В суффиксе –ин-
гусиный
комариный
В суффиксах –онн- -енн-
утро – утренний
станция – станционный
исключения: ветреный (день, человек); но – безветренный
В суффиксах –ан-, -ян-
песок – песчаный
глина – глиняный
исключения: оловянный, деревянный, стеклянный
Задание №2
Выпишите прилагательные с одной н в суффиксе в первый столбик, с двумя н в суффиксе – во второй столбик:
Революцио..ый, орли..ый, овс..ый, шерстя..ой, оловя..ый, обеде..ый, кожа..ый, деревя..ый, звери..ый, письме..ый, стекля..ый, песча..ый, кост..ой, авиацио..ый.
Задание №4. Тест.
Запишите в тетради букву, обозначающую строку верного ответа, например: 1-Д
Пишутся две н в суффиксах прилагательных
А. деревя(н, нн)ый
Б. кожа(н,нн)ый
В. змеи(н,нн)ый
Пишется одна н в суффиксах прилагательных
А. осе(н,нн)ий
Б. клюкве(н,нн)ый
В. водя(н,нн)ой
Отметьте строку, в которой записаны суффиксы, написание которых зависит от значения:
А. ан-ян,ин, онн
Б. енн, ан-ян
В. ан-ян, ин
Опорный конспект
Основа на –н- + суффикс –н- туман – туманный
сон - сонный
В суффиксе –ин-
гусиный
комариный
В суффиксах –онн- -енн-
утро – утренний
станция – станционный
исключения: ветреный (день, человек); но – безветренный
В суффиксах –ан-, -ян-
песок – песчаный
глина – глиняный
исключения: оловянный, деревянный, стеклянный
Задание №2
Образуй от данных существительных прилагательные с помощью суффиксов –ан-, -ян-, -ин-, -енн-, -онн-, -н-. Суффиксы выделите:
Чугун, утро, глина, земля, форма, голубь, экскурсия.
Задание №4. Тест.
Запишите в тетради букву, обозначающую строку верного ответа, например: 1-Д
Пишутся две н в суффиксах прилагательных
А. деревя(н, нн)ый
Б. кожа(н,нн)ый
В. змеи(н,нн)ый
Пишется одна н в суффиксах прилагательных
А. осе(н,нн)ий
Б. клюкве(н,нн)ый
В. водя(н,нн)ой
Отметьте строку, в которой записаны суффиксы, написание которых зависит от значения:
А. ан-ян,ин, онн
Б. енн, ан-ян
В. ан-ян, ин
