| Предмет | Литературное чтение 6 кл Азимова Фарида Ислямовна СШ№ 22 г. Талдыкорган |
| Тема: | Лев и Волк С.Михалков |
| Цели: | 1.Образовательные: совершенствовать умения учащихся выразительного чтения басни, научить находить суть басни Развивать познавательные способности: речь, логическое мышление, внимание.Воспитательная: - воспитывать у учащихся уважение к друг другу |
| Ожидаемые результаты | 1. Научатся а) выразительно читать басню б) находить суть басни, Развивается познавательные способности: речь, логическое мышление, внимание. |
| Тип урока: | Изучение новой темы с элементами технологий КМ |
| Методы | Групповая, парная , диалоговая работа. Мозговой штурм, взаимооценка, обратная связь |
| Нпглядности | учебник «Литературное чтение» 6 класс; игтерактив. доска, карточки, схемы, слайд |
|
Этапы | время | Действия учителя: | Действия учащихся: |
|
| 1 мин | 1 Организационный момент. Проверяет готовность Настраивает учащихся на урок (эмоциональный настрой)учеников к уроку | а/ приветствие; б/ проверка посещаемости учащихся; в)проведение тренинга «Я рад, что …..» заканчивают фразу
|
|
| 2 мин | 2. Деление на группы по открытке
| Рассаживаются по группам 1.Делит учеников на группы Знакомит с правилами работы в группе: -Понять задание и подумать о решении самостоятельно -Выслушать мнение каждого. -Найти общее решение. -Выбрать выступающего |
| знание
| 5 мин | 3. Стадия вызова В чем мораль каждой из этих басен?
«Лебедь, Щука и Рак».
«Муха и пчела» « Стрекоза и муравей»
| Мораль: Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука .... |
|
| 5 мин
| 1) Из каких басен слова?
а) «...Так поди же, попляши!»
б) «пью из фпрфоровфх блюдец»».
в) рак пятится назад
г) «...Сильнее кошки зверя нет!»
2) Из каких басен эти герои?
а) стрекоза , муравей
б) Рак, лебедь , щука
в) муха, пчела
г) Собака, Лев, Волк, Лиса. | «Мозговой штурм»
взаимообмен мнениями, Взаимооценивание по критериям: - полное и доступное изложение материала, -правильная речь, - участие всех членов группы «Лебедь, Щука и Рак».
«Муха и пчела» « Стрекоза и муравей» |
| понимание | 10 мин | 3.Работа по интер доске Чтение учителя Словарная работа Прочитайте басню по учебнику | Читают басню
Объясняют лруг другу новую тему Записывают словарную работу и мораль басни |
| Примене ние | 5 мин | 4. Работа по группам. 1.Предлагает каждой группе выполнить практическую работу | Составляют постер и защищают его |
|
| 5 мин |
|
|
| анализ | 7 мин | Творческая работа. Чтение по ролям |
|
| Оцениа ние | 2 мин
| 6. Итоги урока оценивание
| Лидер группы по карте ответов оценивает работу учащихся |
|
| 1 мин | Домашнее задание
| Выразительно читать |
| Рефлексия | 2 мин | 7. Проводит рефлексию Стратегия «Слово дня». репортаж | Ученики пишут свои впечатления по уроку. 1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я понял, что… |
