Урок внеклассного чтения в 10 классе по теме: «Живи и помни».
(По повести Валентина Распутина «Живи и помни»)
Цели урока:
Обучающие:
1.Обучение работе над художественным текстом, совершенствование навыков анализа прозаического произведения.
Развивающие:
1.Развитие устной и письменной речи.
2.Развитие логического мышления, интеллектуальных умений и навыков в процессе поиска ответов на проблемные вопросы.
Воспитывающие:
1. Воспитание нравственных качеств личности на материале текста художественного произведения: патриотизма, честности, совестливости, ответственности за свои поступки.
2. Воспитание толерантного отношения к мнению одноклассников.
3. Воспитание интереса к творчеству автора, к чтению художественной литературы.
Оборудование урока: портрет писателя, выставка книг Распутина, проектор, компьютер.
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя.
Повесть «Живи и помни» издавалась около 40 раз. В 1977 г. Удостоена Государственной премии СССР; Астафьев назвал ее одной из лучших книг о минувшей войне, отметив «потрясающую, глубокую» трагичность.
II. Беседа.
1)Чем повесть вызывает такой интерес у читателя?
(напряженный сюжет, необычность темпа, глубина образов сложные судьбы героев в критическое время)
Повесть представляет собой трагедию, путешествие в глубь человеческой души.
2)Кого бы вы отнесли к главному герою - Андрея и Настену? Почему?
(Дезертирство - явление случающееся и достаточно изученное в художественной литературе, а Распутин прежде всего рассказывает о русской женщине, «великой в своих подвигах и в своих несчастьях, хранящей корень жизни») (А.Овчаренко)
3)Расскажите, как образовалась молодая семья Гуськовых?
(Встретились после голодного 1933 года, до этого у Настены убили отца, умерла мать, она с сестренкой просила милостыню, жила и работала в теткиной семье, замуж пошла как в воду, без раздумий)
4)Любила ли Настена Андрея?
(Да, была благодарна, казнила себя, что не могла родить детей, когда муж бил,терпела. Любовь-привычка, жалость. Больше отдавать, чем принимать.)
5)Почему Настена не прогнала мужа?
6)Какие качества характера Настены были самыми главными?
(Человечность, верность)
Когда мы наблюдали это?
(Взяла ружье, продукты, бросилась в реку)
7)Каким был Гуськов до войны, как воевал в первые годы?
(Работающий крестьянский мужик, честно воевал, завоевал уважение товарищей, летом 1944 сильно ранен)
8)Чем он объясняет свое дезертирство?
(Ранен, должны комиссовать, обижен на врачей, что не комиссовали)
8)Оправдывает ли его Настена? (Нет). Докажите текстом.
(Она просит его повиниться в военкомате, испытывает перед сельчанами неловкость, когда празднуют победу, она винит себя, что не может дать лишний кусок дочке подружки Надьки)
Учитель: Настена старается понять мужа, его страх, беря и на себя вину мужа.
9)Какие в повести автор использует детали-символы, предрекающие трагичный конец Гуськову?
(Топор-часто автор писатель говорит об этой пропаже, судьба уже занесла его над Гуськовым, луна похожа на серп)
10)Автор активно поддерживает отвращение к Гуськову. Докажите.
А) прочитать эпизод появления его в бане(стр.12,глава 3)
Б) убийство косули
В) волчий вой -показ кадров фильма
Г) убийство теленка
Д) желание сжечь мельницу
Е) научился воровать
11)Как отнесся Андрей к беременности жены?
( Беременность воспринимает как оправдание предательства, не зря сбежал с фронта, «спаси мою душу». Все думы о себе, не обращает внимания на сомнения Настены: мужа нет 4 год, что сказать свекру и свекрови. Гуськов: «Плевать нам на все». Постепенно Гуськов перестает быть человеком, зверея и пакостя людям)
12)С какой целью Настена ночью садится в лодку и едет последний раз к мужу?
(Убедить сдаться его)
13)Почему она бросается в реку?
(Не может предать Андрея и не может вернуться к людям и жить во лжи, думает о ребенке, о его будущем)
14)Какие символы-пророчества вводит автор, предрекая гибель Насти?
(Кладбище утопленников, падение в могилу, сон)
15)Как автор относится к Настене?
16)Почему повесть названа «Живи и помни»? (ответы учащихся)
Обобщение учителя : Гуськов вспоминает погибшего товарища: «Витя исполнился, дошел до конца ,все знают, что с ним сталось, а что с тобой никому не известно.
«Люди уже сейчас избегают тебя вспоминать…ты и живой для них стерся и растаял, как прошлогодний снег. А потом: память о человеке, которая идет к людям, наверняка знает себе цену, поэтому память о тебе вечно будет стыдиться и прятаться, как прячешься сейчас ты. Не надейся, ни на что не надейся-тебе и тут ничего не светит».
III. Заключение. Ребята, наш урок называется «Живи и помни». О чем мы должны помнить? Какие нравственные уроки получили, прочитав и обсудив повесть?
Дезертирство - это преступление, нельзя разрушать связь личной судьбы с судьбой Родины, в тяжелую годину будь вместе со страной, с народом.
Главными мерилами поступков остаются добро, честь, совесть, справедливость.
Смерть – это страшно, но духовная гибель, нравственное падение страшнее.
Домашнее задание. На выбор
Письменный ответ на вопрос : «Правильный ли выбор делают герои повести - Настена и Андрей?»
« Согласен ли я со словами матери Настены: « Нет такой вины, которую нельзя простить»?
