Вариант 2
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Теория относительности, созданная А.Эйнштейном, до сих пор не имеет никакого прикладного, практического значения. (2)Но она колоссально раздвинула научные горизонты, затронула фундаментальные философские вопросы естествознания, ставя на повестку дня новые для физики проблемы. (3)… о теории относительности продолжают говорить и спорить больше, чем о любом другом открытии.
1. В каком(каких) из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Теория относительности, колоссально раздвинувшая научные горизонты, затронувшая фундаментальные философские вопросы естествознания, до сих пор не имеет никакого прикладного, практического значения.
2) Теория относительности А.Эйнштейна раздвинула научные горизонты, поставила на повестку дня новые для физики проблемы, поэтому о ней говорят и спорят больше, чем о любом другом открытии.
3) Теория относительности, созданная А.Эйнштейном, до сих пор не имеет никакого прикладного, практического значения, поэтому о ней продолжают говорить и спорить больше, чем о любом другом открытии.
4) О теории относительности продолжают говорить и спорить больше, чем о любом другом открытии, потому что она затронула фундаментальные философские вопросы естествознания, но до сих пор не имеет никакого прикладного, практического значения.
5) Теория относительности не имеет никакого прикладного, практического значения.
Ответ: ___________________________.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
так как
именно поэтому
потому что
несмотря на это
кстати
Ответ: ___________________________.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ГОРИЗОНТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ГОРИЗОНТ, -а, муж.
1) Видимая граница (линия кажущегося соприкосновения) неба и земной или водной поверхности, а также небесное пространство над этой границей.
2) Всё видимое вокруг наблюдателя пространство.
3) Круг знаний, идей.
4) Круг будущих действий и возможностей.
5) Высота воды в реке или водоёме, в почве, а также вообще уровень чего-н.
6) Совокупность пластов горных пород.
Ответ: ___________________________.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
позвонИшь
ходАтайство
сОрит
красИвее
зАсветло
Ответ: ___________________________.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Руководитель серьёзного проекта, в котором принимают участие сотни людей, должен быть глубокой и ЦЕЛОСТНОЙ личностью.
АБОНЕМЕНТЫ для посещения филармонических концертов все желающие могут приобрести в кассах Консерватории имени П. И. Чайковского.
По показаниям потерпевших был составлен СЛОВЕСНЫЙ портрет преступника.
Начальник цеха взял на себя ответственность, выдвигая ДЕЛЬНОЕ предложение по организации производства.
У нового сорта салата МАСЛЯНИСТЫЕ нежные листья, имеющие сладкий вкус.
Ответ: ___________________________.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
их письма
пара сапогов
в обеих руках
до тысяча девятьсот пятого года
уважаемые директора
Ответ: ___________________________.
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Исследуя творчество Державина, обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.
Б) Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывал в доме-музее Чехова.
В) Одним из самостоятельных видов искусства, существующему с конца 15 века, является графика.
Г) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.
Д) Приезжие любовались и восхищенно рассматривали причудливые каменные узоры церкви.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим
и сказуемым
3) нарушение в построении
предложения с несогласованным
приложением
4) ошибка в построении
предложения с однородными
членами
5) неправильное построение
предложения с деепричастным
оборотом
6) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
7) неправильное построение
предложения с косвенной
речью.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
8. Определите слово, в котором пропущена, безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
безотл..гательный
пок..затель
атр..бут
бл..снуть
взр..сление
Ответ: ___________________________.
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..родина, с..знание
пр..удивительный, пр..сечь
бе..дорожье, не..жатый
пр..вычка, пр..образование
о..бить, по..бежать
Ответ: ___________________________.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
успока..ваться
каракул..вый
привередл..вый
прицел..вающийся
уживч..вый
Ответ: ___________________________.
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
движ..мый
наполня..мый
изуч..нный
застел..шь
наследу..мый
Ответ: ___________________________.
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
От еще (не) просохшей стены веяло влагой и холодом.
(Не) смотря на разницу в возрасте, братья были очень похожи.
Хочу научиться набирать текст, (не) смотря на клавиатуру.
(Не) решенный до сих пор вопрос снова включен в повестку дня.
(Не) гражданский долг, а личный интерес волнует героя романа.
Ответ: ___________________________.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1) В саду музыка была не слышна, (ЗА)ТО пахло сиренью, и этот запах, казалось будет всегда, ЧТО(БЫ) ни произошло.
2) Хозяйка вышла (НА)ВСТРЕЧУ гостям и (В)ТЕЧЕНИЕ вечера ни разу не покинула их.
3) Трудно сказать (ПО)ЧЕМУ, но мне приснился ТОТ(ЖЕ) сон, что и вчера.
4) Литература связана с культурой не только своей страны, но и других стран, а ТАК(ЖЕ) с древней культурой, (ПО)ЭТОМУ на страницах книг встречаются и герои разных стран, и мифологические герои.
5) (В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, морозными, (ЗА)ТО дни стоят теплые, безветренные.
Ответ: ___________________________.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В полотня(1)ых палатках продавали точе(2)ую посуду и другие деревя(3)ые пестро раскраше(4)ые и лакирова(5)ые диковинки.
Ответ: ___________________________.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.
2) Выражение не то чтобы жалости а сумрачной озабоченности появилось на лице генерала.
3) Отцветает черемуха зато зацвела бузина и под нею земляника.
4) Старик помахивал на лошадей и зорко всматривался в искрившуюся залитую лунным светом снежную даль.
5)На чистом зеленом дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало как будто теснее.
Ответ: ___________________________.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я встретил одного немца у лавки Гущина. Молоденький (1) он шел (2) зажав под локтем винтовку и беспечно оглядываясь. Другой (3) старый (4) сердитый (5) расклеивал афишки.
Ответ: ___________________________.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Для приключенческих произведений характерны непрерывные колебания стрелки судьбы. Неотвратимая (1) казалось бы (1) гибель сменяется избавлением, торжество – отчаянием. Движущей силой приключенческого сюжета (3) как правило (4) является опасность (иногда тайная).
Ответ: ___________________________.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Биологи (1) каждый (2) из которых (3) изучает определенную группу морских организмов (4) выходят в океан на огромных исследовательских судах.
Ответ: __________________________.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я дочитался до того (1) что (2) когда услыхал звонок колокольчика на парадном крыльце (3) не сразу понял (4) кто звонит и зачем.
Ответ: ___________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои. (3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися
противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8) И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью. (9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку
и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями
и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго – погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».
– (13)Ладно, – сказал я. – (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.
– (15)Солдат? – он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. – (16)Не так-то
у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу.
(18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.
(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом – его старшина, потом – опять он. (20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой. (22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа. (25)Мы с капитаном уселисьу печки.
– (26)Ну как? – спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.
– (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. – (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…
– (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. – (31)Вместо количества нужно качеством брать.
(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.
– (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?
(35)Мы вышли.
(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки
и автоматы, два ручных пулемёта на флангах – одним словом, всё то, чему
и положено быть на передовой. (38)Не было только одного – не было солдат. (39)На всём
протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам…
(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна – война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его – большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими
людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой! (45) А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.
(По В.П. Некрасову*)
* Виктор Платонович Некрасов (1911–1987 гг.) – русский писатель, автор
произведений о буднях военной жизни.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Участок был ровный, открытый со всех сторон, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником, поэтому Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.
2) Василий Конаков приходил за толом один раз.
3) Когда удалось попасть во владения Конакова, то застали его в блиндаже.
4) Конаков не просил подкрепления.
5) С такими людьми, как Конаков, не страшен враг, таких людей, как Конаков, очень мало.
Ответ: ___________________________.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложениях 8-12 присутствует элемент описания
2) Предложения 18-20 содержат повествование.
3) В предложениях 22–23 содержится рассуждение.
4) Предложения 24–25 содержат повествование.
5) Предложения 37–41 содержат рассуждение.
Ответ: ___________________________.
22. Из предложений 35-40 выпишите антонимы.
Ответ: ___________________________.
23. Среди предложений 1–5 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
24. «Для того чтобы перенести читателя в военное время, В.П. Некрасовым наряду с лексикой тематической группы «Война» («землянка», «телогрейка», «пулемёты», «блиндаж», «шинель») используется и (А)______ («храпел», «скрючившись», «вытащил»). Автор скуп на развёрнутые описания. Тем выразительнее редкие тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует троп – (Б)_______ («кровавые бои» в предложении 2, «отвратительными подходами» в предложении 3). Описывая Конакова, автор использует (В)________ (в предложении 10). Синтаксическое средство выразительности – (Г)_______ (предложение 45) – фиксирует внимание читателя на основной мысли автора.
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнительный оборот
3) восклицательные предложения
4) профессиональная лексика
5) фразеологизм
6) ряд однородных членов предложения
7) противопоставление
8) разговорная лексика
9) градация
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку
Часть 1
-
задания
Ответ
1
2
2
именнопоэтому
3
4
4
сорит
5
цельной
6
пара сапог
7
52614
8
показатель
9
преудивительныйпресечь
10
каракулевый
11
движимый
12
несмотря
13
такжепоэтому
14
345
15
234
16
12345
17
1234
18
14
19
1234
20
14
21
124
22
левогоправого
23
3
24
8179
9
