Краткосрочный план по русскому языку 1-класс

УРОК 13. Предметы в классе

Школа: им Ж.Ташенова

Дата: 11.10.2016г

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым

посвящен урок

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение

действий).

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение седневной жизни.

1.2.2.1.Составлять высказывание из 2-3 преложений.

1.2.1.1 Использовать в речи слова, словосочетания для описания

предметов.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебные цели

Знать слова-названия мебели классной комнаты, названия геометрических фигур.

Уметь применять слова-названия мебели классной комнаты и названия геометрических фигур при составлении модели и плана классной комнаты.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

называть ключевые слова темы, слушать рассказы и ответы других

учащихся;

понимать значение знакомых слов;

называть звук [р, р], распознавать его в словах.

Большинство учащихся смогут:

составлять небольшой связный рассказ и диалог из 4-5 фраз;

различать модель и план класса;

находить месторасположение предметов в классной комнате;

понимать значение слов в рассказе;

называть слова с буквой Р, читать слоги.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять связный рассказ (4-5 фраз) о расположении мебели в

классной комнате;

внимательно слушать, комментируя услышанное;

понимать значение новых слов, обозначающих ориентировку в

пространстве;

использовать в речи слова с буквой Р, читать слоги.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

где стоит? - қай жерде тұр?

слева - сол жақта

справа - он жақта

впереди - алдында

позади - артында

посередине - ортасында

рядом - жанында

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

- Где стоит стол?

- Стол стоит впереди.

- Где стоит стул?

- Где стоит парта?

Материал

прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по лексическим изученным темам на русском языке.

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(К, Ф) Игра на внимание «Исправь ошибку».

У учителя карточки со словами, связанными с темой, где допущены ошибки в названиях предметов. Учащиеся исправляют ошибки, проговаривая несколько раз. Например: под картиной «стул» надпись «стол» и т. д.

Видеоролик «Первоклассница».

[link] metodika/video_pervo-klassniza/5-1-0-31773

Карточки (картинка и слово) с интерьером и атрибутами классной комнаты, например, окна, двери, стол, стул, парта, карандаш, бумага, книги, ручки, ножницы, цветные карандаши.

Середина урока.

20 мин.

Д) Покажите сделанную из коробки и различных материалов модель классной комнаты и используйте ее для изучения соответствующих слов. Спросите у учащихся, что еще необходимо включить, например, столы, стулья, книги. Прикрепите стикеры с названием предметов к модели, произнося слова.

(Г) Учащиеся в группах готовят модель классной комнаты по образцу учителя.

(Г, Ф) Работайте с группой, а затем со всем классом для развития языковых навыков. Оцените способность учащихся:

- использовать отдельные слова о классной комнате;

- рассказывать о своей модели.

Макет класса. Презентация «Урок 13, задание 1».

Картинки и карточки со словами: «Рядом», «Посередине», «Впереди», «Позади», «Слева», «Справа».