Урок литературы. «Подготовка к написанию сочинения на тему «Емельян Пугачев – главный герой романа «Капитанская дочка» (с применением технологии ТРИЗ).
Задачи:
Образовательные: акцентировать внимание обучающихся на образе Емельяна Пугачева как исторического деятеля и как героя художественного произведения, систематизировать полученные ранее умения и навыки и подготовиться к написанию контрольного сочинения.
Развивающие: развивать умение анализировать художественный текст, умение выделять и формулировать противоречие, связывать разрозненные факты в единую картину, умение слушать и слышать друг друга, оценивать ситуацию с разных позиций, находить положительные и отрицательные стороны в объекте.
Воспитательные: воспитывать у обучающихся чувство собственного достоинства, уважение к людям, любовь к своей Отчизне и развивать понятие чести.
I. Начало урока.
1.Прием «Удивляй».
В [link] .
Как же так получилось, что простой беглый необразованный казак смог поднять народ на восстание и полностью подчинить своей власти?!
2. Прием «Ассоциативный ряд».
Обучающимся предлагается записать в столбик все слова-ассоциации, связанные с именем Емельяна Пугачева.
Например,
Петр III
Предводитель восстания
Яицкий казак
Авантюрист
Смелый
Жестокий
Беспощадный
Умный
Предприимчивый
Хитрый
Скрытный
Неграмотный и т.д.
II. Актуализация знаний.
Прием «Да-Нет»
Емельян Пугачев – предводитель народного восстания в Крестьянской войне 1773-1775 гг.? (да)
Он был беглым донским казаком? (да).
При первой встрече с Гриневым Пугачев признался, кто он? (нет).
Вторая встреча с Гриневым состоялась при штурме Белогородской крепости? (да).
Пугачев был так жесток, что уничтожил всех жителей крепости? (нет).
Гринева спасло от казни то, что Пугачев умел быть благодарным и вспомнил щедрость Гринева? (да).
Пугачев имел такое влияние на людей, что все переходили на его сторону? (нет).
Пугачев выдавал себя за царя Петра I ? (нет).
Пугачев умел читать и писать? (нет).
При второй встрече с Гриневым он опять не казнил офицера, так как проникся к нему уважением? (да).
Пугачев понимал, что Швабрин поступает бесчестно по отношению к Марии и поэтому отпустил ее? (да).
Можно ли утверждать, что и у Пугачева, и у Гринева было сильно развито понятие чести? (да).
Все ли казаки верили в то, что их предводитель – Петр III? (нет).
Казаки поддерживали своего вожака, так как были движимы общей идеей свергнуть правительство и обрести свободу? (да).
III. Изучение нового материала.
Прием «Хорошо-плохо».
Слово учителя. Ребята, чтобы все же разобраться, как Пугачев стал лидером восстания и какие качества характера ему в этом помогли, давайте поиграем в игру «Суд над Емельяном Пугачевым».
Ученики делятся на три группы: «прокуроры», «адвокаты», «судьи». Первые обвиняют (ищут минусы), вторые защищают (ищут плюсы), третьи пытаются разрешить противоречие (оставить «плюс» и убрать «минус»).
- Емельян обманул народ, выдав себя за императора Петра I.
- Он убил много людей, в частности родителей Марии, дочери коменданта Белогорской крепости.
- Его войска разоряли города, занимались мародерством и забирали всё у людей.
- Швабрин добровольно перешел на его сторону, а он так неблагодарно поступил с ним, отпустив Марию.
- Но ведь благодаря этому он нашел поддержку народа в борьбе с императрицей Екатериной, которая тоже заняла трон с помощью дворцового переворота.
- Нельзя убивать людей, но ведь те, кто не стал на его сторону, считались врагами, а значит не поддерживали его идеи борьбы за свободу и справедливость. На войнах врагов убивают.
- Мародерство во время войны – вынужденная мера, так как войско надо содержать: кормить и одевать. Солдаты иначе не могут заработать денег.
- Пугачев был достаточно умен, у него было свое понятие чести, он прекрасно видел, что Швабрин -малодушный предатель. Он не уважал Швабрина, а просто использовал в своих целях.
Составление плана к сочинению на тему «Емельян Пугачев – главный герой романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
Примерный план
Емельян Пугачев и его место в истории России.
Пугачев – главный герой романа:
а). внешность, речь;
б). черты характера, поступки;
в). отношение к нему других героев произведения (казаков, Гринева, Швабрина, Савелича).
III. Чем мне понравился / не понравился Емельян Пугачев?
Работа с текстом учебника. Учащиеся выписывают цитаты, касающиеся образа Пугачева.
Прием «Создай паспорт». С помощью плана к сочинению и выписанных цитат создайте паспорт Емельяна Пугачева.
IV. Рефлексия.
- Итак, подведем итог и ответим на вопрос, который был поставлен в начале нашего урока. Каким образом беглый казак смог возглавить такое крупное по своему масштабу народное восстание? (Обучающиеся делают вывод.)
- Составим синквейн к образу Емельяна Пугачева.
Учащиеся составляют самостоятельно синквейн по образу пугачева.
Например,
Пугачев
Предприимчивый, бесстрашный
Борется, возглавляет, руководит
Пугачев – настоящий лидер, получивший народную поддержку.
Авантюрист.
