РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
ТЕМА: «Подготовка к ОГЭ: подводные камни»(тестовая часть)
Цели урока
Обучающие: выявление трудных случаев заданиях 3, 8, 11,1; повторение, обобщение полученных знаний, умение применять их на практике, подготовка к сдаче экзамена по русскому языку.
Развивающие: развивать творческие возможности учащихся, вырабатывать навык работы над тестовой частью; развивать аналитическое мышление учащихся и способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы. Продолжить формирование навыков устной и письменной речи, грамматической зоркости.
Воспитательные: воспитывать любовь к чтению, уважение к словам, воспитывать любовь к родному краю.
Форма проведения: урок смешанного типа.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация в программе «PowerPoint»
Учебный элемент
Содержание работы
Форма контроля
Время баллы
Учебный элемент -0
Орг. момент. Запишите число.
Слайд: изображение подводных камней
Словарная работа: подводные камни-
- опасность, препятствия, шипы, тернии, подвох.
Разг. О непредвиденной, скрытой опасности, трудности.
Перен.: обстоятельства, которые не видны, но существенно влияют на исход какого-либо дела негативным образом.
Подобрать антонимы и синонимы:
Определить выразит. средство:
фразеологизм
самоконтроль
3 мин.
УЭ-1
Слайд: предложения.
Бороться из-за идеи они любили до самозабвения. Тут всякие неожиданные подводные камни на пути только разжигали жажду борьбы. Боролись они играя и робко надеясь на победу.
Выпишите ключевые слова:
Угадайте героев.
Сформулируйте, пожалуйста, тему и цели урока. Запишите тему.
фронтальный
3 мин.
УЭ-2
УЭ-3
УЭ-4
УЭ-5
Цель: актуализировать знания о средствах выразительности.
Игра: "Не прерви цепочку" (3 команды) 1)Называем художественные . средства выразительности.
Цель: научиться правильно определять выразительное средство.
2) Кроссвордный диктант: (читаю определения и примеры)
1.Преувеличение,2 .преуменьшение, 3.одушевление,4. пример: полк шел стеной, 5."постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом",6. "какие не видел бы в жизни места, в каком бы ни был краю,7. Ты в сердце повсюду со мной, Элиста, ты песнь окрыляешь мою", 8.примеры: звенящая тишина, улетное падение, громкий шепот,9. присутствует в каждой басне, 10. (ловушка)осенний день, дубовый листок.
Цель: контроль умения определять главные члены предложения.
1) Задай вопрос классу о грамм. основе.
Вопросы учителя классу: какими частями речи могут выражаться подлежащие? Ответы обучающихся с примерами.
Слайд: ловушки задания 8 теста. Объяснение учителя.
Тренировочное упражнение.
2) Подчеркните грамматические основы.
1)Мы вышли к улице, которая вела на окраину села. 2) Мальчик был словно околдован.
3) Его попросили написать заявление.
4) Охота странствовать напала на него. 5) Дождь льет как из ведра. 6) Я прошу не терять ощущения радости жизни, ведь прекрасна земля , а на ней вечно юный рассвет. 7) Хочу , чтоб у вас сбылась мечта увидеть Париж.
Фронтальный
Фронтальный
Взаимопроверка (ключ)
10 мин.
Максим. -9 б.
Сколько баллов?
10 мин.
Максим. -7 б.
Баллы:
УЭ-6
Цель: вспомнить виды подчинительной связи.
Пока мы боль чужую чувствуем,
Пока живет в нас сострадание,
Пока мечтаем мы и буйствуем,
Есть в нашей жизни оправдание. А. Дементьев.
1) Сколько грамматических основ в предложении?
2) Определить вид подчинения.
Работа в парах.
Взаимопроверка.
3 мин.
Максим. - 2 б.
УЭ-7
Цель: научиться правильно определять тип подчинительной связи в сложноподчинённом предложении.
А. Перед вами 3 предложения. Внимательно их прочитайте, подчеркните грамматические основы, расставьте запятые и постройте схемы в рабочей тетради.
1) Я открыл их тогда когда услышал что до берега далеко
2) Когда я поднялся на пригорок увидел деревню которая стояла у самой опушки леса.
Ловушка! Определите вид подчинения.
Дверь открылась сразу, но Валерка даже не успел увидеть , кто стоял на пороге, потому что откуда-то вдруг выскочил маленький пес.
Самостоятельная работа. Контроль учителя.
7 мин.
2б. - макс.
УЭ-8
Д/З: письменно ответить на вопрос: как вы понимаете стихи А.Д.
фронтальный
1 минут
УЭ-9
Цель: выявление основных результатов деятельности на уроке
Подведите итог урока, пользуясь схемой
На уроке я
Вспомнил…
Узнал…
Научился…
фронтальный
1 мин.
