Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Государственного Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного Приказом Минобразования и науки России №1089 от 5 марта 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» и авторской программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 10-11 классов, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина. М.: Просвещение 2014) и обеспечивает реализацию обязательного минимума образования.
Учебник: А А.И.Власенков, Л.М,Рыбченкова. «Русский язык и литература. Русский язык. Учебник для 10-11 классов. Базовый уровень. М: Просвещение, 2015»
Настоящая программа составлена на 65 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, т.к. уроки приходятся на праздничные дни (8.03, 2.05, 9.05) и рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.
Общее количество часов: 65
Количество часов в неделю: 2
Контрольных работ – 4
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
Закон РФ «Об образовании»;
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,
Приказ Министерства образования РФ от 30 августа 2010 года №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312»,
Федеральный компонент государственного стандарта основного (общего) образования по русскому языку
Примерная программа по русскому языку федерального базисного учебного плана
Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ СОШ № 25 на 2015-2017 годы
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:
закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
дать общие сведения о языке;
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму;
способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
Связь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Уметь:
Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;
Использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В зависимости от коммуникативной задачи;
Осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
Осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
Свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
Передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов).
Создание устного и письменного речевого высказывания:
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
Формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
Выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
Высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
Владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
создавать устное высказывание на лингвистические темы;
владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;
Оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:
Проводить разные виды языкового разбора;
Опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
Анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка.
Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
Соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
Эффективно использовать языковые единицы в речи;
Соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, практическая работа, самостоятельная работа, тест, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
I. Введение
1. Общие сведения о языке.
Язык и культура. Язык и история народа.
Основные изменения в русском языке постсоветского времени.
Проблемы экологии языка.
Русский язык в современном мире. Функции русского языка как учебного предмета.
2. Наука о русском языке. Выдающиеся ученые - русисты.
II. Система русского языка
Язык как система. Основные уровни русского языка.
Фонетика русского языка, орфоэпия, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, грамматика. Морфология и синтаксис.
Лексикография. Орфография и пунктуация. Повторение изученного.
III. Речь.
Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Функциональные стили речи и их основные особенности.
Типы норм (орфоэпические, акцентологические, лексико-фразеологические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные).
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
Нормативное употребление форм слова, слов и фразеологизмов. Нормативное построение словосочетаний и предложений разного типа.
Употребление слов и фразеологических оборотов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами.
Нормы русского правописания. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.
Роль пунктуации в письменном общении. Смысловая роль знаков препинания. Способы оформления чужой речи. Цитирование.
Выразительность русской речи. Источники ее богатства и выразительности.
Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи.
Выразительные словообразовательные средства. Индивидуальные новообразования; использование их в художественной речи.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Основные виды тропов и использование их мастерами русского слова. Стилистическая окраска слова и фразеологизма. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Особенности употребления фразеологизмов в речи. Крылатые слова, пословицы и поговорки и использование их в речи.
Выразительные средства грамматики.
Грамматическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Изобразительно - выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций.
Стилистические функции порядка слов. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
Часы
1.
2.
3.
Повторение изученного
Общие сведения о языке
Русский язык как система средств разных уровней
Взаимосвязь единиц языка разных уровней.
Фонетика.
Лексика и фразеология.
Морфемика и словообразование.
Морфология и орфография.
Синтаксис
7
7
51
8
6
8
6
15
8
Итого: 65
Учебно-тематический план
Наименование раздела, тема урока
-
Повторение изученного.
Фонетика и орфоэпия.
-
Морфемика, словообразование и орфография.
-
Морфемика, словообразование и орфография.
-
Лексика и фразеология.
-
Синтаксис простого и сложного предложения.
-
Синтаксис и пунктуация.
-
Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием
-
Общие сведения о языке.
Работа над ошибками. Русский язык в Российской Федерации
-
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире
-
Взаимосвязь языка и культуры
-
Взаимообогащение языков
-
Язык и речь
-
Стили речи
-
Типы речи
-
Русский язык как система средств разных уровней. Взаимосвязь единиц языка разных уровней.
-
Строение текста-рассуждения
-
Словари русского языка. Толковые словари. Словари синонимов и антонимов.
-
Словари русского языка. Словообразовательный словарь.
-
Словари русского языка. Орфографический и орфоэпический словари.
-
Словари русского языка. Фразеологический словарь.
-
Единицы языка. Уровни языковой системы
-
Разделы науки о языке
-
Фонетика как раздел лингвистики.
-
Выразительные средства русской фонетики.
-
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
-
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Фонетический разбор.
-
Контрольная работа № 2. Диктант с грамматическим заданием.
-
Анализ контрольной работы. Создание рассуждения по данному тезису.
-
Лексика и фразеология. Повторение темы «Лексика».
-
Прямое и переносное значение слова. Многозначность слов. Омонимы. Паронимы.
-
Синонимы. Антонимы.
-
Стилистические фигуры речи. (Антитеза. Оксюморон.)
-
Анализ средств выразительности русской речи в авторских текстах.
-
Лексика с точки зрения сферы ее происхождения и употребления
-
Активный и пассивный словарный запас.
-
Фразеология. Происхождение и употребление фразеологизмов.
-
Состав слова (морфемика) и словообразование. Повторение морфемики и словообразования.
-
Морфемы.
-
Основные способы образования слов в русском языке.
-
Основные способы образования слов в русском языке.
-
Выразительные словообразовательные средства.
-
Употребление словообразовательных средств выразительности в тексте.
-
Морфология. Морфология и орфография.
-
Имя существительное. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
-
Грамматические нормы имен существительных.
-
Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных и причастий.
-
Правописание н-нн в суффиксах прилагательных.
-
Правописание –н- -нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
-
Трудные вопросы правописания –н- и –нн- в суффиксах существительных, прилагательных, наречий
-
Правописание НЕ и НИ с разными частями речи
-
Контрольная работа № 3 по теме «Морфемика, морфология, орфография». Диктант с грамматическим заданием.
-
Имя числительное. Грамматическая норма.
-
Глагол. Правописание безударных личных окончаний глагола.
-
Образование и правописание причастий
-
Образование и правописание деепричастий
-
Правописание наречий
-
Различение омонимичных частей речи.
-
Синтаксис. Словосочетание как единица синтаксиса.
-
Виды связи слов в словосочетании.
-
Простое предложение. Односоставные предложения.
-
Виды односоставных предложений
-
Простое осложненное предложение. Виды осложнений.
-
Простое осложненное предложение. Виды осложнений.
-
Контрольная работа № 4. Диктант по итогам года.
-
Анализ контрольного диктанта. Подведение итогов года.
