Тема: «Описание состояния человека» (учебник М.М. Разумовской 7 класс параграф 26 стр 135-140).
Цель урока: создать условия для овладения учащимися особенностей типа речи описание
Тип урока: открытие новых знания
Предполагаемые результаты урока:
Личностные: Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
Метапредметные: [pic] [pic] Искать и выделять необходимую информацию. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Объяснять языковое явление, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текстов.
Предметные: Научиться использовать знания о теме при написании творческой работы
Ход урока
Этапы урока Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результаты деятельности
1. Опере-жающее
домашнее
задание (если есть)
Организовать актуализацию изученных способов действия
Дать задание
Вспомнить разновидности описания (предмета. места, окружающей среды). как строится «данное» и «новое» Вопросы в упражнении 327.
Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
2. Мотивация
Создать условия для возникновения внутренней потребности получить знания
Читает текст ( описание состояния человека).
К какой разновидности описания можно отнести данный текст?
Почему?
Слушают, соотносят, находят несоответствия построения данного текста с домашними.
Личностные:Формирование стартовой мотивации к изучению материала
Метапредметные:
Предметные:
3. Формулировка проблемы и постановка цели урока
Зафиксировать затруднение, поставить цель
Предлагает поставить цель
Формулируют тему «Описание состояния человека». Цель: научиться создавать текст «описание состояния человека»
Личностные: Осознание трудности и стремление к их преодолению
Метапредметные: Предметные:
4. Уточнение цели, планирование деятельности
Организовать построение проекта, спланировать деятельность
Задаёт вопросы:
Какие средства можно использовать, чтобы создать текст описание состояние человека?
Где можно найти необходимый материал?
Отвечают.
1.Можно работать с примерами.
2. Можно обратиться к учебнику.
Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
5. Откры-тие и осмы-сление новых речевед-ческих знаний и способов их применения.
«Открыть» осмыслить средства создания текста описания состояние человека
Найдите «данное» и «новое» в упр. 329 стр.135.(В упражнение есть предложения, говорится о состоянии окружающей среды и о состоянии человека.)
Консультирует.
1.Выделяют предложения, в которых говорится о состоянии человека. Определяют, чем выражено «данное» и «новое».
2. Соотносят свои «наработки» с таблицей (упр.331)
3. Делают выводы.
(работа в парах)
Личностные: Метапредметные:
Предметные:
6. Первичное закрепление способов применения новых речеведческих знаний
Организовать осмысление учащимися нового способа действия
Предлагает по вариантам придумать по 3 предложения на каждый способ выражения состояния лица.
Придумывают свои примеры.
Выполняют упражнение 332.
Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
7. Установка на творческое применение речеведческих знаний. Определение критериев оценки речевой деятельности.
Познакомить учащихся с критериями оценки, с требованиями к творческим заданиям
Знакомит с критериями.
Соотносят критерии на примере упр.335.
Личностные: Метапредметные:
Предметные:
8. Творческое применение речеведческих знаний
Применить полученные знания
Даёт задание
Пишут фрагмент сочинение «Как я в первый раз…» Цель: описать своё состояние. (6-10 предложений)
Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
Приложение. (текст для чтения)
Луна светит тихо…
Неспокойно на душе, томительно. И думается в такие огромные светлые ядовитые ночи вольно, дерзко, сладко. Это даже не думается, что-то другое: чудится, ждётся. Подойдёшь к цветущей вишне – сердце замирает от необъяснимой, тайной радости.
