Тема: Словосочетание
Класс: 5
Форма: урок-экскурсия по осеннему парку
Цель: систематизировать знания учащихся по теме
Задачи : Образовательные:
продолжить работу над словосочетанием; различать глагольные, именные словосочетания; строить словосочетания по схемам;
повторить знания учащихся за курс начальной школы.
Развивающие:
Обогащение словарного запаса школьников
Обучение умению связно излагать свои мысли
Развитие логического мышления школьников
Овладение нормами литературного языка
Воспитательные:
Воспитание любви к родному русскому языку
Формирование духовно богатой, нравственной, эстетически развитой личности через художественные произведения и произведения искусства.
Оборудование: кабинет украшен веточками деревьев, листьями, на партах раздаточный материал; на доске – эпиграф к уроку; проектор и экран для показа слайдов.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Откройте тетради, запишите дату, классная работа.
2. Слово учителя. СЛАЙД 1
Наш сегодняшний урок мы начнем с «Осенней песни» Петра Ильича Чайковского. Прослушайте фрагмент песни и ответьте на вопрос
- Какие мысли и чувства вызвала у вас музыка?
- Ребята, а как вы думаете, почему чувства грусти, печали?
3. Сообщение темы и целей урока.
Предлагаю вам совершить прогулку по осеннему парку, полюбоваться красотой родной природы, её богатством и щедростью, а также повторим те сведения о русском языке, с которыми вы познакомились в начальной школе, продолжим работу над словосочетанием.
4. Работа с эпиграфом. СЛАЙД 2
Обратите внимание на эпиграф урока, давайте его запишем.
Люблю я пышное
природы увяданье.
А.С.Пушкин
5. Орфографическая разминка. СЛАЙД 3
Начнем нашу прогулку с орфографической разминки, которая называется «Урожайная полянка».
Я вам загадываю загадку, а вы записываете отгадку и выделяете орфограммы.
1. Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла.
КАРТОФЕЛЬ
2. Сто одежек и все без застежек. КАПУСТА
3. Маленький, горький, луку брат.
ЧЕСНОК
4. Ни окошек, ни дверей, а полна горница людей.
ОГУРЕЦ
5. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый бархатный.
АРБУЗ
6. Лежит хрюшка –
Желтое брюшко.
КАБАЧОК
7. В поле тычинка –
Золотая вершинка.
РОЖЬ
8. Сама в земле, а коса на улице.
МОРКОВЬ
9. Родились у матушки
Сто четыре дочки:
У каждой дочки –
Румяные щечки,
На косе – листочки.
ЯБЛОКО
10. Красна в землю вросла.
СВЁКЛА
5. Работа над словом.
Ребята, обратите внимание на слово свёкла.
- Как мы произносим это слово?
- А как наши бабушки называют свёклу?
- А вы любите кушать свёклу?
Свёклу нужно употреблять в пищу. Она содержит много витаминов, углеводов, кальций. Потребление свёклы плодотворно влияет на наши кости и зубы, а кто плохо ест, у того и кариес образуется, и тот плохо растет.
А так же свёкла очищает организм, защищает от рака.
Осень – ещё и грибная пора.
6. Синтаксическая разминка.
СЛАЙД 4
Подберезовики и опята красовались на полянке.
- Ребята, а в чем синтаксическая особенность этого предложения?
Нарисуем схему этого предложения.
7. Физминутка СЛАЙД 5
А теперь тихо встали. Поднимите руки вверх.
Представьте кисти рук – это наши листочки.
Помашите ими, пожалуйста.
Ну, настоящий листопад.
А теперь кленовые листочки ложатся на землю.
Опускаем плавно руки. Молодцы. Тихо садитесь.
8. Повторение и закрепление изученного материала.
- Вспомните, что вы знаете о словосочетании?
- Какие бывают словосочетания по главному слову?
На партах лежат карточки со стихотворением А.С.Пушкина. Прочитайте его.
- Может кто-то желает прочитать наизусть?
1 вариант
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
2 вариант
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
Задание по рядам.
( Выписать по 4 словосочетания из стихотворений согласно схемам)
Сущ., + сущ., сущ., + прил., гл., + сущ.,
- Какие словосочетания могут быть в речи средством выразительности?
- Как называют такие прилагательные, которые ярко, образно передают чувства?
СЛАЙД 6
Составьте словосочетания, используя слова в скобках. Запишите только те, которые придадут речи образность, выразительность.
9. Поэтическая полянка.
СЛАЙД 7
Из предложенных словосочетаний дома нужно было сочинить стихотворение об осени или написать мини-сочинение, нарисовать картину.
Проверка работ учащихся. (ПРИЛОЖЕНИЕ)
10. Итог урока.
- Ребята, что значит пышное природы увяданье?
11. Домашнее задание. Оценки за урок.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Стихотворение
Вот и наступила осенняя пора,
Пожелтели листья, а с ними и трава,
Солнце светит тускло, облака плывут быстрей,
И деревня наша стала красивей.
Мини-сочинение
Наступила осень. Стоит отличная погода. Все деревья, кустарники и травы стали жёлтыми и разноцветными. На пруду в воде плавают осенние листья. Ах, как красиво!
Вот стройные косяки журавлей потянулись над полями, лесами и горами.
Так и хочется крикнуть: «Возвращайтесь к нам весной!»
Мини-сочинение
Наступает золотая осень.
Дни становятся короче, и всё реже проглядывает солнце. Деревья все в разноцветных одеждах. Золотые, багряные, бордовые листья медленно опадают и шуршат под ногами, словно мягкий ковёр.
Перелётные птицы готовятся в дальнюю дорогу. В небе я увидел косяк уток, которые летели в далекие края.
