Атырауская область
Индерский район
Средняя школа имени Махамбета
Ележанова Айгуль Гапаровна
5 класс Русский язык
-дать представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения; учить различать речь устную и речь письменную; формировать чувство уважения к русскому языку, - Развивать речевую культуру учащихся;
- Развивать навыки групповой работы учащихся.
Ожидаемые результаты
-учащиеся научатся различать устную и письменную речь,
Формируются у детей навыки работы в группе
Ключевые идеи,новые понятия
Лингвистика, язык, устная и письменная речь
Стратегии
Ресурсы
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Обучение через диалог
Солнышко, тучка
Орг. момент.
1.Приветствие (На фоне музыки Э.Грига «Утро»)
2.Психолог.настрой
Здравствуйте, ребята! Прежде, чем начать урок, создадим себе хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнемся друг другу.
-Ребята, посмотрите, какой сегодня хороший день, давайте поприветствуем друг друга:
-У вас на парте лежат «солнышко» и «тучка». Покажите, какая из карточек отражает ваше настроение. Хорошее настроение- «солнышко», плохое-«тучка». Если у кого-то настроение не очень хорошее, мы постараемся его исправить.
Я рада, что у большинства ребят хорошее настроение
Ребята, вы знаете, ежегодно 22 сентября в нашей стране отмечается праздник — День языков народов Казахстана. В Казахстане живет более 130 народов, и язык каждого уникален.В нашей школе проходят мероприятия, посвященной ко дню языков народов Казахстана. К нам пришли гости. И сегодня у нас праздничный урок.
3.Деление на группы
Чтобы работать дальше, мы сначала разделимся на группы. Выбирайте свой любимый цвет.
4. Знакомство с правилами группы
Настраиваются на урок.
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся и всё у нас получится
Деление на группы «Любимый цвет»
Обучение через диалог. О
Учебник, тетрадь
Отгадайте загадку…
Если б не было его,
Не сказал бы ничего (Язык)
Учащиеся отгадывают загадку
Обучение через диалог
КМ: «Открытые и закрытые вопросы»
Презентация к уроку
«Корзина понятий»
Составление постера
Прием «Банк загадок»
Прием «Висящие фрукты»
Сценка «О языке»
Прием «Горное восхождение» Творческая работа
Д/з Упр.22(стр.13)
Рефлексия
Обратная связь
Актуализация знании: Тема нашего урока: Язык мой- друг мой. Устная и письменная речь.
Цель: дать представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения.
Язык - самое великое творение человека. Язык – это наш друг, с помощью языка мы говорим, пишем, обмениваемся мыслями. Язык помогает нам находить правильный путь не только в овладении знаниями, но и во всей нашей жизни.
А что такое русский язык? (Русский язык- это родной язык русского народа). А казахский язык? Английский язык? Каждый язык также является родным языком- казахов, англичан соответственно.
Для чего нужно изучать русский язык? На уроках русского языка мы учимся понимать красоту и силу русского народа.
Изучать русский язык нелегко, но очень интересно. Мы узнаем, как пишутся слова, как правильно говорить и писать, чтобы люди понимали наши мысли.
На нашей огромной планете Земля только нам, людям, дан великий дар- умение разговоривать, общаться при помощи слова. Чтобы отвечать на вопросы, составлять предложения и рассказы, человек должен владеть речью.
Что такое речь? На какие две группы можно разбить нашу речь?
1 группа: устная речь
2 группа: письменная речь
А вам, ребята, было дано задание – приготовить загадки для отгадывания ребятам других групп. Сейчас мы посмотрим, кто из вас сумел подобрать самую интересную загадку и кто сможет быстро дать ответ на неё.
Задание группам: продолжите пословицы…
Кто много читает, тот много …(знает)
Хорошие речи хорошо и …(слушать)
Пишут не пером, а …(умом)
Много говорено, да мало …(сказано)
Слово молвит – соловей …(поет)
Что написано пером, того не вырубишь …(топором)
Слово не воробей: вылетит - …( не поймаешь)
Выстрелив, пули не схватишь, а слово, сказав,…(не поймаешь)
Перенесемся на минуточку в Древнюю Грецию и послушаем разговор двух людей: рабовладельца Ксанфа и его раба- первого баснописца Эзопа
Написать эссе «Для чего нужен язык?
Прочитать стихи о языке
Как говорил великий поэт и просветитель казахского народа Абай Кунанбаев: «Изучив язык и культуру других народов, человек становится равным среди них»…
Вспомните какими словами Президент Н. А. Назарбаев обратился к народу Казахстана « что наша страна должна войти в тридцатку развитых стран и особое значение отметил Лидер нации- чтобы все казахстанцы любили Родину, родную землю, свои предки жили единой национальной идей под названием «Мәңгілік Ел» и поставил перед нами задачу: говорить на 3х языках: казахском, русском и английском, не забывая при этом и своего родного. Чтобы добиться успеха нам поможет язык.
Посмотрите внимательно на доску, перед вами 3 высказывания, прочитайте их и определите, какое высказывание подходит вам, и прикрепите свое сердечко рядом с этим высказыванием
Завершаем урок с песней (Пусть всегда будет солнце) на двух языках
Учащиеся формируют свои понятия о предложении и записывают их в тетради
Учащиеся просматривают презентацию, записывают ключевые понятия в тетрадь.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
сами задают учителю интересующие вопросы.
Защита постера
Ребята загаданные загадки кладут в банк и передают другим группам
Учащиеся выбирают фрукты и выполняют задания: продолжить пословицы
Ребята отдыхают и смотрят сценку
Каждая группа работают самостоятельно
Смайлик
Лист самооценивания
Флажки, шары
прикрепляют свое сердечко рядом с этим высказыванием
КМ:Мозговой штурм.
Обучение через диалог.
КМ: «Толстые и тонкие вопросы»
Формативное оценивание.
ИКТ, тетрадь.
Тетрадь.ИКТ.
Новая тема.
- Какие виды предложений вы знаете?
- Какая особенность простых предложений?
Учитель демонстрирует учащимся презентацию,где дается понятие о предложении и его структуре.
Учитель просит прочитать правило одного ученика.
- Давайте составим у себя в тетрадях такую схему:
Учитель составляет схему на доске.
Затем идет демонстрация слайда, на котором дается образец синтаксического разбора предложения.
Маленький мальчик медленно пишет письмо другу.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
Просматривают презентацию,записывают ключевые понятия в тетрадь.
Учащиеся слушают объяснения учителя,попутно отвечая на поставленные вопросы.
Учащиеся выделяют грамматическую основу, обозначают тип простого предложения.
