Календарно - тематическое планирование
урока Тема урока
Стандарты
Примечание
Дата
1
Любимые книги
Знать: основную проблему изучения литературы в 7 классе (проблема изображения человека); содержание и героев произведений, изученных в 5—6 классах. Уметь: отношение народа к чтению и книге; особенности труда писателя; значение изучения литературы. Уметь: усваивать высказывания и советы мастеров слова; строить собственные высказывания о книгах и чтении; объяснять смысл пословиц; пересказывать сюжеты прочитанных книг и характеризовать их героев
Сочинение-рассуждение по восточному высказыванию, приведенному В.П. Астафьевым (с. 5)
2
Предания
Знать: особенности жанра предания. Уметь: отмечать общее и различное в легендах, быличках, преданиях
Задание 3 (с. 10), чтение ста-тьи В.П. Аникина « Былины» (с. 11-15), вопрос и задание к ней (с. 15)
3
Былины. «Вольга и Микула Селянинович»
Знать: особенности жанра былины; сюжет и содержание былины «Вольга и Микула Селянинович»; особенности композиции былин (зачин, повторы, диалог, концовка).. Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Задания 4, 6 (с. 23), чтение былины «Садко», выполнение иллюстрации к былинам
4
Былина
«Садко»
Знать: особенности жанра былины; особенности былин новгородского цикла; сюжет и содержание былины «Садко». Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения фольклора и живописи
Задание 5 (с. 35, к былине «Садко»), чте-ние былины «Илья Муро-мец и Соловей-разбойник», вопросы и задания к ней (с. 35)
5
Карело-финский эпос «Калевала»
Знать: историю карело-финского эпоса; тему и содержание эпоса «Калевала». Уметь: выразительно читать фрагменты произведений; характери-зовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять карело-финский эпос и русские былины, произведения фольклора и живописи
Чтение статьи «Пословицы и поговорки» (с. 42-43), задание 7 (с. 49)
6
Пословицы и поговорки
Знать: отличительные особенности пословиц и поговорок, их виды. Уметь: использовать пословицы и поговорки в речи
Задания 3 (с. 44), 4 (с. 49), выполнение рисунка по мотивам фольклорных произведений
7
«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира
Мономаха (отрывок)
. Знать: черты и основные жанры древнерусской литературы; содержание «Поучения» Владимира Мономаха. Уметь: выразительно читать текст (на древнерусском языке и в переводе), определять его основную мысль; выяснять значение незнакомых слов
Задания 3—4 (с 54)
8
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
Знать: черты древнерусской литературы; сюжет и содержание «Повести о Петре и Февронии МуромскихУметь: выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять произведения литературы и живописи
Подготовка к письменной работе по произведениям фольклора и древнерусской литературы
9
Письменная работа
Знать: жанры фольклора и древнерусской литературы; содержание и героев произведений. Уметь: писать небольшие сочинения-рассуждения; анализировать текст и определять его основную мысль; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Чтение вступительной статьи В.И. Коровина о М.В.Ломоносове (с. 65-66)
10
М.В.Ломоносов. Ода «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…» (отрывок)
Знать: сведения о жизни, творчестве, филологической и поэтической деятельности М.В. Ломоносова; содержание «Оды на день восшествия...», оды «К. статуе Петра Великого»; теоретико-литературные понятия ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма, штиль. Уметь: выразительно читать оду, определять ее тему и идею
Чтение вступительной статьи В.И. Федорова о Г. Р. Державине (с. 68-69), задания 3—5 (с. 68)
11
Г. Р. Державин. Стихотворения «Признание», «На птичку», «Река времен в своем стремленьи...»
Знать: сведения о жизни и творчестве Г.Р. Державина; содержание стихотворений «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку», «Признание».. Уметь: выразительно читать стихотворения; вести беседу по прочитанным произведениям; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Задание 3 (с. 71, рубрика «Развивайте дар слова»), чтение статей об А.С. Пушкине (с. 72-75), задание 3 (с. 76)
12
А.С. Пушкин. Поэма «Полтава» («Полтавский бой»)
Знать: сведения о жизни и творчестве А.С. Пушкина; высказывания русских писателей о поэте.. Уметь: выразительно читать фрагмент поэмы; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристику героев; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства
Задания 3 (с. 76, рубрика «Развивайте дар слова»), 3 (с. 77)
13
А.С. Пушкин. Поэма
«Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»)
Знать: историческую основу поэмы «Медный всадник».. Уметь: выразительно читать текст; прослежи-вать изменение ритма, настроения, мелодии в произведении; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства
Чтение «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина
14
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
Знать: теоретико-литературное понятие баллада; историческую основу, сюжет и содержание «Песни о вещем Олеге». Уметь: выразительно читать балладу; характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять балладу с летописным источником; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему
Составление устного рассказа «Памятник одному из героев "Песни..."» или создание киносценария по балладе А.С. Пушкина, чтение фрагмента драмы А.С. Пушкина «Борис Годунов»
15
А.С. Пушкин. Драма «Борис
Годунов»
Знать: теоретико-литературные понятия драма, диалог, ремарка; историю создания, сюжет и содержание драмы «Борис Годунов».. Уметь: выразительно читать текст; пересказывать сюжет драмы; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять разные варианты одного текста; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему
Сочинение на тему «История России в произведениях А.С. Пушкина»
16
А.С. Пушкин. Цикл «Повести
Белкина». «Станционный смотритель»
Знать: историю создания цикла «Повести Белкина»; особенности жанра повести; сюжет и содержание повести «Станционный смотритель».. Уметь: выразительно читать и пересказывать эпизоды повести; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему
Вопросы
и задания 5-6 (с. 113), 1-2 (с. 113, рубрика «Обогащайте свою речь»)
17
Анализ эпизода повести «Станционный смотритель» (Самсон Вырин у Минского, с. 107-109)
Знать: сюжет и содержание повести Уметь: выразительно читать и подробно пересказывать эпизоды повести; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений
Задание 3 (с. 113, рубрика «Обогащайте свою речь»), чтение вступительной статьи И.Л. Андроникова о М.Ю. Лермонтове (с. 114-117), сообщение о жизни и творчестве писателя
18
М.Ю.Лермонтов. Историческое прошлое Руси в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; сюжет и содержание «Песни про... купца Калашникова».. Уметь: выразительно читать произведение; объяснять значение картин старинного быта для понимания характеров, идеи произведения; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему
Вопросы
и задания 3^6 (с. 135-136)
19
Проблема долга и чести в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова
Знать: сюжет и содержание «Песни Уметь: выразительно читать произведение; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений
Чтение статьи «Читатели Лермонтова о своих впечатлениях» (с. 136-138), выразительное чтение стихотворений поэта
20
М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива...»
Знать: элементы анализа поэтического текста; содержание стихотворений М.Ю. Лермонтова; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать и анализировать стихотворения, определять их жанр; сопоставлять свои впечатления от стихотворения «Ангел» с впечатлениями Д.С. Мережковского; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Выразительное чтение одного из стихотворений наизусть, задание 4 (с. 140, рубрика «Развивайте дар слова»), выполнение иллюстрации к стихотворениям М.Ю.Лермонтова
21
. Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова
Знать: содержание и героев произведений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рассуждения
Сообщение о жизни и творчестве Н.В. Гоголя, чтение повести «Тарас Бульба»
22
Н.В. Гоголь. Товарищество и братство в повести «Тарас Бульба»
Знать: сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; сюжет и содержание повести «Тарас Бульба».. Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов
Вопросы и задания 2, 6 (с. 210-211), составление словарика диалектных слов из повести
23
Патриотический пафос повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Знать: сюжет и содержание повести Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов; сопоставлять литературное произве-дение с иллюстрациями к нему
Составление устного рассказа-характеристики одного из героев повести
24
. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Знать: сюжет и героев повести.. Уметь: писать творческие работы; анализировать текст и определять его основную мысль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения
Сочинение, чтение рассказа И.С. Тургенева «Бирюк», сообщения о жизни и творчестве писа-теля и по рассказам цикла «Записки охотника»
25
. И.С. Тургенев. Рассказ «Бирюк»
Знать: сведения о жизни и творчестве И.С. Тургенева; сюжет и содержание рассказа «Бирюк». Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; сопоставлять описание природы у разных авторов (произведения Н.В. Гоголя и И.С. Тургенева)
Вопросы
и задания 3, 5, 7 (с. 223)
26
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе
Знать: особенности жанра стихотворений в прозе; содержание стихотворений в прозе И.С. Тургенева.. Уметь: выразительно читать стихотворения в прозе; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Вопросы и задания 4 (с. 225), 1-2 (с. 226)
27
Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»
Знать: сведения о жизни и творчестве Н.А. Некрасова; историческую основу, сюжет и содержание поэмы «Русские женщины»; теоретико-литературные понятия композиция, диалог. Уметь: выразительно читать поэму; характеризовать героев и их поступки; анализировать эпизод поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи
Вопросы и задания 4-6 (с. 245)
28
Н.А. Некрасов. Стихотворения «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»
Знать: содержание стихотворений «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»; историю создания «Размышлений...»; теоретико-литературные понятия риторический вопрос, поэтическая интонация.. Уметь: выразительно читать стихотворения, определять их тему и идею; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Чтение баллад А.К. Толстого «Василий Шибанов», «Михайло Репнин»
29
А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин»
Знать: сведения о жизни и творчестве А.К. Толстого; историческую основу, сюжет и содержание баллад «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».. Уметь: выразительно читать баллады; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературные произведения друг с другом («Песня про... купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова и баллады А.К. Толстого)
Задание 9 (с. 260), чтение «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина
30
М.Е.Салтыков- Щедрин
«Повесть о том,как один мужик двух генералов прокормил»
Знать: сведения о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина; сюжет и содержание «Повести...»; теоретико-литератур- Уметь: выразительно читать сказку; давать сравнительную характеристику героев; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему
Вопросы
и задания 5-8 (с. 274)
31
М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»
Знать: сюжет и содержание сказки «Дикий помещик»; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония.. Уметь: выразительно читать сказку; характеризовать героя и его поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений
Подготовка вопросов к викторине по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина
32
Викторина «Что? Где? Когда?» по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-
Знать: содержание и героев прочитанных произведений.. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения
Сообщения о Л.Н. Толстом (Ясная Поляна, Хамовники в жизни писателя), чтение повести «Детство»
33
Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство». Взаимоотношения
детей и взрослых
Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого; сюжет и содержание повести «Детство»; способы создания образов. Уметь: объяснять особенности жанра автобиографической повести; выразительно читать и пересказывать повесть; характеризовать героев и их поступки; объяснять слова, называющие реалии XIX века
Чтение статьи Н.К. Гудзия «Как работал Толстой» (с. 295-296), вопросы и задания 4—5, 7 (с. 294-295), 1-2 (с. 296)
34
Духовный мир главного героя повести Л.Н. Толстого «Детство»
Знать: сюжет и содержание повести; способы изображения внутренней жизни героя.. Уметь: определять, от чьего лица ведется повествование; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; сопоставлять поступки героя с его внутренним миром; сопоставлять повесть с иллюстрациями к ней
Задание 2 (с. 296, рубрика «Обогащайте свою речь»), сообщение о жизни и творчестве А.П. Чехова, чтение рассказа «Хамелеон»
35
А.П.Чехов. Рассказ «Хамелеон».
Знать: сведения о жизни и творчестве А.П. Чехова; сюжет и содержание рассказа «Хамелеон».. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; выяснять значение незнакомых слов
Вопрос и задание (с. 304), вопрос 3 (с. 305)
36
Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон»
Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия юмор, сатира, ирония. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему
Вопросы и задания 4 (с. 305), 1-2 (с. 309), 3 (с. 311), 4 (с. 311, рубрика «Литература, живопись, театр, кино»)
37
Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»
Знать: сюжеты и содержание рассказов «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня Уметь: выразительно читать по ролям и пересказывать тексты; выявлять особенности стиля чеховских рассказов; характеризовать героев и их поступки; при обсуждении прочитанных произведений аргументированно доказывать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Создание киносценария по одному из рассказов А.П. Чехова, задания 2—3 (с. 313), 2-3 (с. 316), выразительное чтение наизусть одного из стихотворений русских поэтов XIX века о родной природе
38
«Край ты мой, родимый край...»
Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи
Чтение статей об И.А. Бунине
(с 3-7)*, рассказа «Цифры», задание 2 (с. 8)
39
«Край ты мой, родимый край...»
Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи
Чтение статей об И.А. Бунине
(с 3-7)*, рассказа «Цифры», задание 2 (с. 8)
40
И.А. Бунин. Рассказ «Цифры»
Знать: сведения о жизни и творчестве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказа «Цифры». Уметь: выразительно,читать и пересказывать текст; сопоставлять рассказ с другими литературными произведениями (Л.Н. Толстой «Детство»); строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения
Задание 3 (с 18)
41
И.А. Бунин. Рассказ «Лапти»
Знать: сюжет и содержание рассказа «Лапти Уметь: выразительно читать текст; сопоставлять образ героя с образами героев других литературных произведений (Л.Н. Толстой «Детство», образ Натальи Саввишны)
Сообщение о жизни и творчестве М. Горького, чтение повести «Детство»
42
М. Горький. Повесть «Детство». «Свинцовые мерзости жизни»
Знать: сведения о жизни и творчестве М. Горького; сюжет и содержание повести «Детство. Уметь: пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; составлять план повести; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять повесть с другими литературными произведениями (Л.Н. Толстой «Детство», И.А. Бунин «Цифры»); выяснять значение незнакомых слов
Вопросы и задания 4 (с. 83), 1-2 (с. 88, рубрика «Обогащайте свою речь»)
43
М. Горький. Повесть «Детство». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»
Знать: сюжет и содержание повести Уметь: определять тему и пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему
Задание 3 (с. 88, рубрика «Обогащайте свою речь»)
44
Анализ эпизода повести М. Горького «Детство»
Знать: сюжет и содержание повести Уметь: выделять эпизод в тексте произведения, пересказывать его, определять тему, место и значение в композиции произведения; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Задание рубрики «Литература и живопись» (с. 83), вопросы и задания 1—3 (с. 87-88)
45
Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изер-гиль»
Знать: сюжет и содержание легенды о Данко; теоретико-литературные понятия легенда, романтический герой. Уметь: выразительно пересказывать легенду, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять легенду с иллюстрациями к ней; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Чтение рассказа Л.Н. Андреева «Кусака»
46
Л.Н.Андреев. Рассказ «Кусака»
Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Андреева; сюжет и содержание рассказа «Кусака»; способы создания образа Кусаки.. Уметь: выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему
Задание 5 (с. 99), сообщение о жизни и творчестве В.В. Маяковского
47
В.В. Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Знать: сведения о жизни и творчестве В.В. Маяковского; теоретико-литературные понятия ритмика, рифма. Уметь: выразительно читать стихотворение, определять его тему (назначение поэзии) и идею (противостояние серости жизни); характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять стихотворение с иллюстрациями к нему
Выразительное чтение стихотворения В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»
48
В.В.. Маяковский. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям»
Знать: теоретико-литературные понятия лирический герой, ритмика, ритм, звукопись. Уметь: выразительно читать стихотворение, определять его тему (про-тивостояние гуманизма и бессердечия) и идею (сочувствие, сострадание, добро все-ляют веру в жизнь); находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Чтение рассказа А.П. Платонова «Юшка»
49
А.П. Платонов. Рассказ «Юшка»
Знать: сведения о жизни и творчестве А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа «Юшка». Уметь: определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять рассказ с фольклорными произведениями
Вопросы и задания 2, 4 (с. 123)
50
А.П. Платонов.
Рассказ «В прекрасном и яростном мире»
Знать: сюжет и содержание рассказа «В прекрасном и яростном мире».. Уметь: определять тему и идею рассказа; выделять в тексте отдельные эпизоды и пересказывать их; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно- выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов
Чтение статей о Б.Л. Пастернаке (с. 139-141), вопросы и задания 1—3 (с. 143)
51
Б.Л. Пастернак. Стихотворе- ния «Никого не будет в доме...», «Июль»
Знать: сведения о жизни и творчестве Б.Л. Пастернака; содержание стихотворений «Никого не будет в доме...», «Июль». Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно- выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи
Чтение автобиографической статьи А.Т. Твардовского
(с. Н4-146), статей «Из воспоминаний об А.Т. Твардовском», «Уроки Твардовского» (с. 146-147), задания 2—3 (с. 148)
52
А.Т. Твардовский. Стихотворения «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...»
Знать: сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского; теоретико-литературное понятие лирический герой. Уметь: выразительно читать стихотворения; определять их темы; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Б.Л. Пастернак «Июль», А.Т. Твардовский «Июль — макушка лета...»); находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Задание 2 (с. 149), чтение раздела «Час мужества» (с. 150-158), задание 1 (с. 158)
53
Час мужества
Знать: особенности жанра интервью; содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.. Уметь: формулировать вопросы для интервью; готовить интервью с участником Великой Отечественной войны; выразительно читать стихотворения
Задание 3(с. 158, рубрика «Совершенствуйте свою речь»), чтение рассказа Ф.А. Абрамова «О чем плачут лошади»
54
Ф.А. Абрамов. Рассказ «О чем плачут лошади»
Знать: сведения о жизни и творчестве Ф.А. Абрамова; сюжет и содержание рассказа «О чем плачут лошади»; понятие литературная традиция.. Уметь: определять тему и идею рассказа; пересказывать эпизоды; характеризовать
героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; прослеживать литературные традиции в рассказе (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др.); выяснять значение незнакомых слов и выражений
Чтение статьи «Из автобиографии» Е.И. Носова (с. 168-170), рассказов «Кукла», «Живое пламя»
55
Е.И. Носов. Рассказы
«Кукла», «Живое пламя»
Знать: сведения о жизни и творчестве Е.И. Носова; сюжеты и содержание рассказов «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя».. Уметь: определять тему и идею рассказов; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения друг с другом (К.К. Случевский «Кукла», Е.И. Носов «Кукла»)
Чтение автобиографической статьи Ю.П. Казакова (с. 180-181), статьи «Писатели и критики о рассказах Ю.П. Казакова» (с. 181-182), рассказа «Тихое утро»
56
Ю.П. Казаков. Рассказ «Тихое утро»
Знать: сведения о жизни и творчестве Ю.П. Казакова; сюжет и содержание рассказа «Тихое утро». Уметь: анализировать рассказ; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему
Задания 3 (с. 195), 2 (с. 196), чтение главы из книги Д.С.Лихачева «Земля родная»
57
Д.С. Лихачев. Главы из книги «Земля родная»
Знать: сведения о жизни и творчестве
Д.С. Лихачева; понятия публицистика, мемуары; содержание цикла «Земля родная».. Уметь: анализировать текст; воспринимать напутствия и советы Д.С. Лихачева
Задание рубрики «Обогащайте свою речь» (с. 204), чтение рассказа М.М. Зощенко «Беда», задания 2, 5 (с. 211)
58
М.М.Зощенко. Рассказ
«Беда»
Знать: сведения о жизни и творчестве М.М. Зощенко; сюжет и содержание рассказа «Беда». Уметь: выразительно читать и анализировать рассказ, определять его тему и идею; характеризовать героя и его поступки
Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений поэтов XX века о родной природе, вопросы и задания 1 (с. 213), 1,3 (с. 219)
59
«Тихая моя Родина...». Родная природа в стихотворениях поэтов XX века
Знать: содержание стихотворений поэтов XX века о родной природе; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; оценивать актерское чтение; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Чтение раздела «Песни на стихи русских поэтов XX века» (с. 220-224), задание 3 (с. 224), сообщения об И.А. Гофф, А.Н. Вертинском, о Б.Ш. Окуджаве
60
Песни на стихи русских поэтов XX века
Знать: сведения о творчестве русских поэтов XX века; содержание песен; одну песню наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; оценивать исполнительское мастерство; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Чтение
раздела «Из литературы народов России» (с. 225-227)
61
Из литературы народов России. Творчество Р. Гамзатова
Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Р. Гамзатова; содержание стихотворений поэта.. Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений Р. Бёрнса, задание 2 (с. 230)
62
Р. Бернc. «Честная бедность» и другие стихотворения
Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Р. Бёрнса; содержание стихотворений поэта; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть
Задание 3 (с. 232), сообщение о жизни и творчестве о Дж. Г. Байрона
63
Дж.Г. Байрон. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!..»
Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Дж.Г. Байрона; содержание стихотворения «Ты кончил жизни путь, герой!..».. Уметь: выразительно читать стихотворение
Чтение раздела «Японские трехстишия (хокку)» (с. 235-240), задание 2 (с. 240)
64
Японские трехстишия (хокку)
Знать: особенности жанра хокку.. Уметь: воспринимать и выразительно читать стихотворения, раскрывать их смысл; создавать собственные трехстишия
Чтение статьи об О. Генри (с. 241-242), задания 2—3 (с. 242)
65
. О. Генри. Новелла «Дары волхвов»
Знать: сведения о жизни и творчестве О. Генри; сюжеты и содержание рассказа «Дары волхвов» и других произведений писателя.. Уметь: выразительно пересказывать текст и читать его по ролям; оценивать актерское чтение; характеризовать героев и их поступки; определять голос автора в рассказе; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему
Чтение статьи о Р.Д. Брэдбери (с. 249-251), рассказа «Каникулы»
66
Р.Д. Брэдбери. Фантастический рассказ «Каникулы»
Знать: сведения о жизни и творчестве Р.Д. Брэдбери; сюжет и содержание рассказа «Каникулы. Уметь: характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного
Подготовка к итоговой контрольной работе, итоговые вопросы и задания (с. 263-264)
67
Итоговая контрольная работа
Знать: содержание и героев прочитанных произведений. Уметь: пересказывать сюжеты, отдельные эпизоды прочитанных произведений; анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; характеризовать героев и их поступки
68
Итоговый урок
Знать: содержание и героев произведений, изученных в 5—7 классах. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного
Список литературы для чтения летом
