Урок русского языка для 7 класса
Тема урока: Повторение темы «Частица».
Цели урока:
Повторить и обобщить теоретические знания по теме «Частица», вырабатывать навык правописания частиц.
Развивать навык орфографической зоркости учащихся, речь, память, внимание.
Воспитывать интерес к русскому языку.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать определение частицы как части речи; уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, которые служат для образования наклонений глагола; определять роли частицы бы; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы; находить слова с формообразующими частицами; употреблять формообразующие частицы в предложении; правильно писать частицы с изученным видом орфограммы; графически объяснять условия выбора правильных написаний.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к труду; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, экран, учебник, тетрадь, карточки для каждой группы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Формулирование цели учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя.
(Презентация Power Point «Карта путешествия», слайд 1)
Среди вод безбрежных, в пустыне морской,
Корабль белоснежный скользит над волной,
И море ласкает борта корабля,
И ждет его где-то родная земля,
Но берег не скоро, дорога длинна,
Так пусть же удачною будет она!
Пусть ветер надует его паруса!
И чистыми будут над ним небеса,
И бури, и штиль - пусть пройдут стороной!
Пусть звезды осветят его путь домой...
Ирина Жепка
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Как вы думаете, на чем?
- Найдите в этом стихотворении частицы. Для чего они используются?
Прокладывание маршрута путешествия. (Слайд № 2)
(Город знатоков, бухта Образований, море Различных смыслов, остров Омонимов и город Отрицаний)
Класс делится на 3 группы. Оценку работы участников группы дает старший группы. (Выставляет оценки и обосновывает. Результаты работы участников группы заносятся в таблицу, находящуюся на карточке).
III. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта.
Город Знатоков. Обобщение теоретического материала по теме «Частица» - блиц-опрос.
- Что общего у частиц с предлогами и союзами?
- Назовите разряды частиц.
- Для чего служат частицы давай, пусть?
- Для чего служит частица бы? Как она пишется с другими словами?
- Что образуют частицы самый, более?
- Как называются частицы, которые вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства говорящего?
- Как пишутся частицы то и ка?
- Для чего служит частица не?
- Каков смысл предложения, если в нем две частицы не: не мочь + не + н / ф глагола?
- Как пишется частица не с другими словами?
- Какая частица употребляется для выражения отрицания в предложении без подлежащего?
2. Бухта Образований
- Напомните, пожалуйста, какие частицы служат в образовании. Что они образуют?
- Ребята, чтобы пройти бухту Образований, надо будет помочь нашему кораблю. Для этого составьте предложения, используя формообразующие частицы. Назовите частицу и укажите, какую форму она образует.
- Молодцы, вы прекрасно справились с заданием. Мы покидаем бухту и выходим в открытое море.
3. Море Различных смыслов
- Ребята, с какими частицами мы здесь встретимся? Как вы думаете, почему?
На слайде даны предложения:
Быстро плывет по волнам наш парусник.
Сегодня у нас прекрасная погода.
Мы скоро найдем нужный остров.
- Измените смысл данных предложений, используя различные смысловые частицы. Назовите частицу, укажите, какое значение она вносит.
- Вы хорошо справились с заданием, и вот впереди мы видим удивительный остров. Он называется островом Омонимов.
3. Остров Омонимов
- Ребята, чтобы попасть на этот остров, нам нужно будет вспомнить, что такое омонимы.
- Какие слова называются омонимами?
- Найдите омонимы в данных предложениях. Объясните, чем они здесь являются.
(Предложения даны на слайде)
Имя это я слышал решительно первый раз. – Глядел человек решительно и смело.
В лесу и в поле было душно. – И в беде человек крепнет.
Ни звука, ни ветерка, ни вздоха в просыпающемся от спячки весеннем лесу. – Он ни одного слова произнести не мог.
Да скорей бы уж дождь начинался. – Мал золотник да дорог.
Держался он просто. – Он просто садовод-любитель.
Кто-то постучал в мою дверь. – План-то был ведь хороший.
- Ребята, на этом острове есть прекрасный город. Он называется городом Отрицаний. Но, чтобы попасть в него, нужно будет пройти через следующие испытания.
4. Город Отрицаний
- Как вы думаете, какие частицы живут на этом острове?
- Почему они так называются?
- Сейчас мы напишем объяснительный диктант. Запишите, пожалуйста, все предложения, найдите слова с не и ни, назовите часть речи и объяснить их написание. Какие еще орфограммы встретились в диктанте?
Объяснительный диктант
- Определите, чем является ни в следующих предложениях. Свой выбор объясните.
Нигде не было видно ни воды, ни деревьев (Чехов). День обыкновенно в это время был самый ясный и солнечный; ни один лист в саду на дереве не шевелился (Гоголь). Собака оказалась ничьей. Никогда писатель не выдумает ничего более прекрасного и сильного, чем правда (Тынянов). Ни здесь ни там не видно было выполненной работы. Времени осталось ничтожно мало. Пока не пришли родители, надо было во что бы то ни стало быстрее прибрать в комнате. Что бы он ни делал, где бы ни находился, его преследовало одно видение1.
Текст для самопроверки на слайде. Проверка работ. Обсуждение допущенных ошибок.
IV. Подведение итогов урока.
- Мы с вами познакомились с достопримечательностями города Отрицаний. Давайте посмотрим, кто же сегодня является победителем?
(Подведение итогов по таблицам групп, награждение победителей – выступление представителей от каждой группы).
- Ребята, на экране вы видите облако "тегов", которые необходимо дополнить. Выберите, пожалуйста, 1-2 из них и дополните своими мыслями.
