Пояснительная записка
Проблема грамотной речи и грамотного письма учащихся казахских школ на уроках русского языка является одной из основных проблем учителей. Поэтому возникает необходимость целенаправленной систематической работы по привитию навыков правильной речи и знакомству с языковыми нормами как на теоретическом, так и на практическом уровне. Все программы по русскому языку предполагают обращение к вопросам развития речи, речевой культуры. Эти вопросы в центре внимания и на уроках подготовки к сочинениям, когда проводится работа по предотвращению речевых ошибок. В связи с этим, на помощь к учителю приходит программа кружка «Живое слово», которая включает в себя задания на определение и предупреждение речевых ошибок разных типов.
Цели и задачи курса:
-знакомить учащихся с языковыми нормами русского литературного языка;
-выявлять, исправлять и предупреждать речевые ошибки;
-научить механизму предупреждения и исправления речевых ошибок как в устной, так и в письменной речи;
-научить пользоваться справочной литературой по культуре речи;
-прививать стремление правильно, в соответствии с языковыми нормами, говорить и писать;
-формировать интерес к изучению важнейшей области знаний словесности.
Формы занятий спецкурса различны. Преимущественно это уроки-практикумы, но занятия могут проходить в форме эвристических бесед, лекций учителя, а заключительное занятие проводится в форме вечера.
В итоге изучения основ культуры речи учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
- знать действующие языковые нормы в разделах: словообразование, морфология, синтаксис, лексика, фразеология;
- уметь классифицировать речевые ошибки, проводить анализ устной и письменной речи с точки зрения культуры речи, оценивать ее с точки зрения правильности;
-уметь пользоваться такими видами справочной литературы, как толковые словари, фразеологические словари, орфоэпические словари, словари синонимов и т.д.
- владеть навыками устной и письменной речи.
Формы работы, которые могут использоваться в ходе занятий по программе:
беседа;
лекция учителя с различными видами заданий;
составление обобщающих таблиц и схем;
самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);
работа в парах, группах;
проведение практикумов;
написание творческих работ;
интеллектуальные игры;
викторины и конкурсы;
мини-проекты.
Занятия предполагают рассмотрение теоретических вопросов, но большая часть времени будет использована для отработки практических умений и навыков.
Программа кружка «Живое слово» рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Программа ориентирована на обучающихся 8-9 классов (15 лет).
Режим занятий:________________________________________________
Ожидаемые результаты обучающихся
К концу изучения данного курса обучающиеся должны:
А) обобщить и систематизировать известные сведения о выразительных средствах русского языка;
Б) находить в тексте изученные языковые средства, объяснять их роль
В) использовать языковые средства выразительности в своей собственной речи.
Форма подведения итогов реализации программы - зачётная работа «Роль языковых единиц в художественном тексте» (мини-проект).
Календарно-тематическое планирование кружка «Живое слово» по русскому языку для учащихся
8 классов№ п № Тема занятия
Часы
Содержание работы и деятельность учащихся
Доп.познават. материал
Дата
План
Факт
1-2
Введение в спецкурс.
Почему так не говорят? Типичные речевые ошибки в устной и письменной речи.
2
Знакомство с программой.
Требования к занятиям.
Анализ речевых ошибок и пути их устранения.
Дидактич. материал по рус.языку
3-4
Классификация речевых ошибок.
Какие ошибки называют логическими.
2
Серьезно и с юмором о речевых ошибках и о приемах их устранения.
Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся
5
Составляем рассказ по картинке; обсуждение.
1
Работа над устной речью учащихся
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
6-7
Нормы литературного языка. Словари и справочники.
2
Редактирование, работа со словарем.
Знакомство с нормами языка.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
8-9.
Образование слов нормативного языка.
Видоизменения слов.
2
Ошибки, связанные с образованием слов. Пути их устранения. Работа со словарями.
Сообщения учащихся. Работа в группах. Редактирование.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников
10-11
Имя существительное.
Речевые ошибки в употреблении грамматических форм существительных.
2
Ошибки, связанные с образованием форм рода, числа, падежа существительных, с понятием одушевленности.
Орфографические нормы русского литературного языка.
12-13
Падежные окончания существительных.
2
Работа со словарем. Редактирование текстов. Составление диалогов
Орфографические нормы русского литературного языка.
14
Практическая работа.
1
15-16
17-18
Имя прилагательное.
Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм имени прилагательного.
Падежные окончания прилагательных.
2
2
Ошибки, связанные с образованием полной и краткой форм прилагательных, степеней сравнения. Пути их устранения. Редактирование текстов.
Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся
19
Практическая работа.
1
Составление диалогов.
20-21
Сочинение-миниатюра: «Неспроста слово молвится».
1
Работа над сочинением
Журнал «Русский язык»
22-23
Местоимения.
Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм местоимений.
2
Ошибки, связанные с употреблением местоимений себя, свой, указательных и притяжательных местоимений. Пути их устранения.
Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся
24-25
Употребление местоимений в речи.
2
Ошибки, связанные с употреблением местоимений себя, свой, указательных и притяжательных местоимений. Пути их устранения.
Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся
26
Практическая работа.
1
27-28
Глагол.
Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм глагола.
2
Ошибки, связанные с употреблением видовых пар глагола,
временных форм, редактирование текстов.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: чувство коммуникативной целесообразности»
29-30
Употребление глаголов в речи.
2
Ошибки, связанные с употреблением видовых пар глагола,
временных форм, редактирование текстов
31
Практическая работа.
1
32
КВН «Знатоки русского языка»
1
33-34
Причастие. Деепричастие.
Речевые ошибки, связанные с употреблением грамматических форм причастия.
2
Ошибки, связанные с употреблением временных форм действительных и страдательных причастий. Пути их устранения. Работа с текстом, классификация ошибок.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
35-36
Употребление причастий и деепричастий в речи.
2
Ошибки, связанные с употреблением временных форм действительных и страдательных причастий. Пути их устранения. Работа с текстом, классификация ошибок.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
37
Практическая работа.
1
38-39
Словосочетание.
Речевые ошибки в управлении, согласовании.
2
Ошибки, связанные с образованием и употреблением словосочетаний по способу управления и по способу согласования. Пути их устранения. Групповая и индивидуальная работа с текстом, редактирование.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников
40-41
Образование и употребление словосочетаний по способу управление и по способу согласование.
2
Ошибки, связанные с образованием и употреблением словосочетаний по способу управления и по способу согласования. Пути их устранения. Групповая и индивидуальная работа с текстом, редактирование.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников.
42
Практическая работа.
1
43-44
Однородные члены предложения.
Речевые ошибки при употреблении однородных членов предложения.
2
Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Пути их устранения.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности»
45-46
Роль однородных членов предложения в речи.
2
Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Пути их устранения.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности»
47
Практическая работа.
1
48-49
Не нарушай правил лексической сочетаемости.
Пишем изложение
2
Работа над изложением
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
50,
51,
52
,53
Повторим орфографию (трудные случаи по текущему планированию).
4
Повторение правил орфографии
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
54
Ненормированная речь. Что это такое?
1
Ошибки, связанные с использованием диалектов, жаргонных слов и просторечных выражений. Пути их устранения. Классификация ошибок, групповая и индивидуальная работа с текстом, редактирование.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности» //
55-56
Архаизмы. Изменение значения слов нормативного языка.
2
Ошибки, связанные с использованием архаизмов, а также связанные с изменением значений некоторых слов в процессе исторического развития общества и языка. Пути их устранения. Групповая и индивидуальная работа с текстом, со словарем.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников
57-58
Неологизмы. Возникновение новых значений слов нормативного языка.
2
Ошибки, связанные с использованием неологизмов, с возникновением новых слов. Пути их устранения. Работа со словарем, с художественными текстами. Выявление функций неологизмов. Редактирование фрагментов из сочинений учащихся.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
59-60
Заимствованные слова. «Свое» и «чужое» в русской речи.
2
Ошибки, связанные с использованием заимствованной лексики. Упорядочивание употребления этих слов. Выявление функций заимствованных слов в речи и в тексте. Редактирование. Устранение неоправданного употребления иностранных слов, работа со словарем.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников
61,62,63
Фразеологические ошибки.
Фразеологические обороты. « Подводные камни» фразеологии.
3
Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Пути их устра-нения. Групповые и индивидуальные упражнения на использование фразеологизмов.
Мохиенко В.М. Загадки русской фразеологии
64,
65
Сочинение с использованием фразеологизмов. Редактирование.
2
Сочинение с использованием фразеологизмов. Редактирование.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
66,
67
Орфоэпия. Нормы произношения.
2
Ошибки, связанные с постановкой ударения, произношения твердых и мягких согласных, глухих и звонких согласных. Пути их устранения. Работа со словарем. Групповое чтение сложных для произношения слов.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников
68,69
Стилистика. Стилистические ошибки.
2
Ошибки, связанные с употреблением разных стилей, смешением их. Пути устранения ошибок. Групповая и индивидуальная работа по редактированию.
Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-
70.
Логика. Логическое ударение. Роль порядка слов.
1
Ошибки, связанные с неправильным порядком слов, с неумением выделять главное. Роль логического ударения в речи. Устная и письменная работа с готовым текстом.
Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-
71.
Подготовка и проведение предметного вечера: «Берегите русский язык»
1
Вечер с участием всех учащихся, посещавших занятия, с приглашением учащихся других классов, а также родителей.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
72, 73
Орфоэпия. Нормы произношения.
2
Ошибки, связанные с постановкой ударения, произношения твердых и мягких согласных, глухих и звонких согласных. Пути их устранения. Работа со словарем. Групповое чтение сложных для произношения слов.
Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников
74
Стилистика. Стилистические ошибки.
1
Ошибки, связанные с употреблением разных стилей, смешением их. Пути устранения ошибок. Групповая и индивидуальная работа по редактированию.
Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-
75
Логика. Логическое ударение. Роль порядка слов.
1
Ошибки, связанные с неправильным порядком слов, с неумением выделять главное. Роль логического ударения в речи. Устная и письменная работа с готовым текстом.
Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика-
Текст как единица речи. 1
77
Функционально-смысловые типы речи. Описание.
1
78
Повествование .
1
79
Рассуждение
1
80
Стили речи.
1
81
Основные особенности художественного стиля.
1
82
Язык художественной литературы
1
83
Лексические средства выразительности.
1
84
Фразеологизмы.
1
85
Диалектизмы.
1
86
Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитет. Сравнение. Метафора. Олицетворение. Гипербола. Роль
1
изобразительно-выразительных средств в художественном тексте.
87
Однокоренные слова.
1
88
Прямое и переносное употребление форм времени глагола.
1
89
Предложения с вводными словами, обращениями, обособленными членами.
1
90
Односоставные предложения.
Неполные предложения.
Бессоюзные предложения.
1
91
Практическая работа «Лексический анализ художественного текста».
1
92
Междометия и звукоподражательные слова.
1
93.
Практическая работа «Использование изобразительно-выразительных средств языка в художественном тексте».
1
94.
Словообразовательные средства языка.
1
95.
Викторина «Знатоки русского языка»
1
96
Морфологические средства выразительности.
1
97
Синтаксические средства выразительности.
1
98.
Обобщение изученного материала «Богатство и разнообразие русского языка».
1
99.
Устная и письменная форма речи.
1
100.
Речь - это зеркало души человека.
1
101
Зачётная работа «Роль языковых единиц в художественном тексте».
1
102
Подготовка и проведение предметного вечера: «Берегите русский язык»
1
Вечер с участием всех учащихся, посещавших занятия, с приглашением учащихся других классов, а также родителей.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение
Библиографическая литература.
1.Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся // РМИ. – 2000.- № 2.
2.Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности» // РМИ .- 2002.- № 2.
3.Введенская А.А., Баранов Т.А., Гвоздарев Ю.А. Методические указания к факультативному курсу: Лексика и фразеология русского языка. – М.: Просвещение, 1979.
6.Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка.- М.: Просвещение, 1979.
7.Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Почему так не говорят по-русски? –М.,1999.
8. Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика- М. : Рольф, 2002.
9.Мохиенко В.М. Загадки русской фразеологии.- М. : Высшая школа, 1990.
10. Организация внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя.- М.: Владос,2000.
11. Розенталь Р.Э. Практическая стилистика русского языка.-
М.: Оникс 21 век. 2001.
12.Сборник упражнений по синтаксической стилистике и культуре речи. Пособие для учителя / Под редакцией В.Д. Бон-далетова.- М.: Просвещение, 1978.
13. Смелкова З.С. Деловой человек. Культура речевого общения.- М., 1997.
14. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение.- СПб.:МИМ, 1997.
