Открытый урок по азбуке учителя начальных классов МБОУ Уразовский лицей МР Учалинский район Республики Башкортостан Фазлетдиновлй Миляуши Булатовны
Тема: Звук [ Ф ]
Цель: ознакомление со звуком [Ф ], развитие умений говорения и слушания, развитие фонематического слуха, формирование опыта чтения слогов, обогащение активного и пассивного словаря, развитие мелкой моторики рук, развитие речи.
Ход занятия:
Организационный момент:
– Здравствуйте, дети. А теперь дети поздоровайтесь с нашими гостями.
– Пожалуйста, внимание к доске. Вот перед вами звуки. Кто хочет показать знакомый ему звук(дети выходят и показывают знакомые звуки и дают характеристику):
- гласные, красные башмачки – их 6;
- согласные, с которыми мы уже знакомы: м,н,п,т,к,х,ф
-Ребята, по какой стране мы с вами путешествуем? (по стране Звуков)
- Молодцы!
3. –А теперь, продолжим нашу историю. Не успели игрушки доесть свое угощение, как в кафе пришёл мальчик. Он сел за соседний столик и заказал себе кефир и конфеты. Когда официант принёс ему угощение, мальчик, попробовав его, тут же скривился.(-Ребята, обратите внимание на рис.стр.48) и сказал: «Фи! Разве это конфеты? Вот у меня дома – настоящие конфеты. Фи! разве это кефир? Вот у меня дома – настоящий кефир» «Чем тебе не нравится эта замечательная еда?»- поинтересовались у него игрушки. Вместо ответа мальчик спросил, кто они такие. «Мы игрушки»,- объяснили ему наши друзья. «Фи! Разве это игрушки? – морщил нос мальчик. – Вот у меня дома настоящие игрушки». «Мы
- Как фыркал кот Фока?(Ф-Ф-Ф)
- Сегодня мы поговорим о звуке [Ф].
4. – Картина, где изображено, как фыркает, т. е. чихает, кот Фока обозначает звук [Ф].
- Как движутся губы при произнесении этого звука (нижняя губа прикасается к верхним губам).
5. – Найдите на рисунке звук [Ф] и расскажите, какой он. (Согласный, твердый.)
- Как вы это определили?
- Что заказали себе игрушки в кафе?(вафли и фрукты)
- Какой звук есть в этих словах?
- Что еще есть в кафе со звуком [Ф?](фонтан, фонарь)
6. Работа со слоговыми карточками:
- Ребята, выложите следующие слоги: ФА-АФ-ОФ-ФО-ФУ-УФ-ЭФ-ФЭ-ФЫ-ИФ.
7. Работа с рисунком на стр. 47
- Ребята, определите, в какой части названий картинок слышится звук[Ф] и закрасьте синим карандашом соответствующие клеточки. (коллективная работа).
- В каком слове два звука [Ф]?
8. Отгадывание загадок:
1.Вы ответьте мне сперва,
Что же это за игра,
Когда мяч ногой пинают
И в ворота загоняют? (футбол)
2.Этот глаз – особый глаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет. (Фотоаппарат)
Не галстук я, не воротник,
Я шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.(шарф)
В этом доме этажи
Называют полками.
Тут бельё моё лежит,
Кофточки с футболками.
Всё всегда на месте в доме:
Сарафан, фуфайка, шарф.
Как зовется этот домик?
Угадали? Это … (шкаф)
Вяжет мама длинный шарф,
Потому, что сын …(Жираф).
- О чем были загадки?
- В каких словах звук [Ф] слышится в начале, в каких – в конце?
9. Физкультминутка:
Фонтан
Может, здесь, а может, там
Есть один такой фонтан.
Надо долго прошагать,
Чтоб фонтан тот отыскать.
Дальше надо руки вымыть
И лицо свое умыть,
Зубы тщательно почистить,
Уши дочиста отмыть.
Не забыть себя обрызгать
Той волшебною водой.
И тогда, кто был малышкой,
Станет вдруг большой – большой.
Вы всё сделали как надо.
Сядем, будем ждать чудес.
Ой! Смотрите-ка, ребята,
Вы растете до небес.(Дети сопровождают стихотворении соответствующими движениями).
10. Разгадывание ребусов(стр.47)
1.Шар(рисунок)+ карточка – кота [Ф](шарф)
2.кот + Аня + соль(фасоль)
11. Работа с рисунком на стр. 47.
- Ребята, назовите имена этих поросят. Из какой они сказки? Какой звук слышится в конце каждого имени?(Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
- Выложите с помощью звуковых обозначений слог НИФ и превратите его сначала в НАФ, а потом в НУФ.
- Молодцы, ребята.
- Давайте, обобщим, с каким звуком мы сегодня познакомились?
12.- Да, со звуком [ф]. Посмотрите на доску , что вы видите (перечисляем: футболка, фартук, фуражка, фонтан, фонарь, фокусник, футболист, светофор, магнитофон, гольфы, туфли, фанта, конфета - фантик )
- Ребята, обратите внимание на слова конфета- фантик. Они тут не зря расположились. За то, что вы хорошо сегодня поработали на занятии вам сладкий приз – конфета.
13.- А как вы думаете почему именно конфета? Да, в этом слове есть звук [Ф ], который мы будем проходить на следующем занятии. А обёртка шоколада по-другому как называется – фантик.
14.- Какой мы с вами сделаем вывод? Что вы узнали о звуке [Ф]?
([Ф] согласный, твердый)- на доске прикрепим ботиночки.
15.- Спасибо за урок.
