Открытый урок по русскому языку на тему:
«Путешествие в город Имя Прилагательное».
(Обобщение по теме «Имя прилагательное) в 5 классе
Учитель: Палагута О.Г. Дата – 21.04.2016г. Место проведения – МОБУ СОШ №36 г.Таганрога
Цели урока:
Формирование личностных результатов (понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию).
Формирование метапредметных результатов (овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному).
Формирование предметных результатов (опознавание и анализ основных единиц языка; совершенствовать лингвистическую монологическую речь учащихся; способствовать формированию навыка правописания орфограмм имен прилагательных; совершенствовать умения и навыки, связанные с повторяемыми темами; работать над ликвидацией этих пробелов путем совместной и индивидуальной работы; обобщить теоретический материал по теме «Имя прилагательное»; выявить имеющиеся у пятиклассников пробелы в знаниях по повторяемым темам).
Тип урока: повторение и обобщение изученного.
Вид урока: урок-путешествие.
Оборудование:
- карточки;
- компьютер, проектор; плеер.
Учитель: Сегодня мы будем путешествовать. А начнем наш урок с загадки. Отгадав её, вы сможете определить, куда мы с вами направимся:
Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня – она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветьем дивных слов легко определю я!
Учитель: Вы узнали, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Дети: Речь на нашем уроке пойдет об имени прилагательном.
Учитель: Сегодня мы совершим путешествие в город, который называется Имя прилагательное. Цель нашего путешествия – увидеть все достопримечательности города. Будет много приключений, но справиться с трудностями нам помогут знания о прилагательном, которые вы получили на уроках русского языка, то есть мы с вами обобщим сегодня всё, что узнали об этой части речи. Запишем число, классную работу и тему «Путешествие по городу Имя прилагательное».
Учитель: Но прежде чем отправиться в путешествие, необходимо выполнить задание, чтобы ворота города открылись и мы въехали на 3-х автобусах, как вы и сидите по 3-м рядам. Эту работу мы выполним по очереди и быстро. Учащиеся с 1-го ряда последовательно выходят к доске и разделяют слова на 2 группы:
Инт_ресный, к_ртина, кр_сота, изумит_льный, ш_колад, ар_матный, благ_родный, гр_мадный, ра_свет, м_чта, з_лотой, д_бро, фи_летовый, ф_нтан, л_ловый, _дание, инт_рес, вкус_ный.
Ответы:
Учитель: все верно – ворота открылись!!! Итак, в путь!
Мы с вами приближаемся к зоопарку. Я загадаю про этих животных загадки.
По деревьям бойко скачут,
В зоопарке всех дурачат.
Видят лишь в других изъяны,
А зовут их__________ (обезьяны).
Прыгуч, силён,
Пышный мех на нём,
Хищник опасный,
Царь зверей прекрасный! (лев)
Клин летит курлыча к югу,
Не желая встретить вьюгу.
Облетая пол Земли,
Вдаль несутся - (Журавли)
Только животные какие-то невзрачные, бесцветные. Как же так получилось? Может, вы поможете? На каждый ряд по одному животному. Подберите и напишите к существительным прилагательные, чтобы получились яркие и красочные звери. Ответы учеников.
Учитель: Ребята, посмотрите, как изменились животные! Прилагательные-волшебники разукрасили их, сделали красочными и яркими. А почему для каждого животного вы делали прилагательное с разными окончаниями.(карточки по рядам- род, число, падеж)
Ответы детей: прилагательное согласуется с существительным по роду, по числу и по падежу.
Учитель: Что ж, идём дальше! Наш путь лежит через необычное озеро – Золотое.
Ветерок спросил, пролетая:
«Отчего ты, рожь, золотая?»
А в ответ колоски шелестят:
«Золотые руки нас растят!»
- Как вы понимаете выражение «золотая рожь», «золотые руки»?
- В каком значении употреблены в них прилагательные?
- Как называется этот приём языковой выразительности в литературе?(МЕТАФОРА)
- Кто ещё знает выражения, где слово золотой употреблено в переносном значении? (золотое сердце, золотые слова, золотая осень, золотой человек).
А давайте попробуем сделать синтаксический разбор последнего предложения. Это нам можно сделать в парке Синтаксиса: Золотые руки нас растят!
В парке Синтаксиса цветут волшебные цветочки – Львиный Зев (члены предложения- эти цветочки в парке повсюду) а теперь вспомним, может ли прилагательное быть другим членом предложения.
Например. В парке весенний воздух свеж(?) и прохлад(?)н.
(ученик у доски выполняет синтаксический разбор):
- Как ты определил, что прилагательные «свеж, прохладен» краткие?
- О какой грамматической особенности кратких прилагательных мы должны помнить?
- Какой вывод мы сможем сделать о синтаксической роли прилагательных?
Классу:- Какие орфографические правила мы встретили при написании кратких прилагательных в этом предложении? (отсутствие Ь, беглая гласная у прилагательных мужского рода).
Шум дождя. ФИЗ,МИН –встали быстренько и сделали зонтик из рук. Во время дождя воздух свеж и прохладен – подышите глубоко! Закройте глазки и посчитайте до 5-ти.
Учитель: Пока идет дождь, нам можно спрятаться в музее. Сегодня здесь проходит выставка натюрмортов. А кто знает, что такое натюрморт? Натюрмортом называют картины, на которых изображены фрукты, цветы, рыба и так далее и тому подобное.
Картина «Незабудки и клубника». Булыгин Николай.
автор: Регина Новикова
Голубые незабудки
Очень нежные малютки.
Собрались в траве гурьбой,
Веселятся меж собой.
Словно ангел небо красил
И упали брызги красок
С кисти прямо в мураву,
На зелёную траву.
И полянка, что за диво,
Так раскрасилась красиво!
Как топазы на траву
Разметало синеву...
Соберу в букет Анютке
Полевые незабудки.
Голубые небеса
На земле. Вот чудеса!
Так здесь не только нарисованные, но и вышитые, сфотографированные и сделанные из бисера, из лент….
Дождь закончился. После дождя свежо и красиво. Ах, посмотрите как красиво на газонах города !
Звучит музыка Евгения Дога «Мой ласковый и нежный зверь».+ видеоклип.
Учитель: Вот и главная достопримечательность города – это площадь Прилагательного. Но пустят нас на нее только, если мы сделаем морфологический разбор прилагательного в ИНТЕРЕСНОМ городе. Ученик делает на доске, ученики в тетрадях морфологический разбор прилагательного.
Учитель: Входим на площадь Прилагательного!
Учитель: Вот и конец нашего путешествия и нашего урока, используя подсказки, расскажем всё, что мы знаем о прилагательном. Ученики рассказывают.
Учитель: Каждый путешественник, возвращаясь из путешествия, пишет о своих приключениях. Вот и вы дома выполните домашнее задание - сочинение о картине «Незабудки и клубника»
Откройте дневники, запишите домашнее задание.
Учитель: А теперь мы с вами вспомним словарные слова, которые мы написали в начале урока. Все слова встретились нам во время путешествия? Кто внимательный? Сейчас каждый получит шоколадку!
Учитель: Ребята, с каким же настроением мы заканчиваем наш урок? Что вам запомнилось и что понравилось?
