Календарно-тематическое планирование. Литература. 7 класс.
Тема 1. Введение. 1 час.
Количество контрольных работ – 0
Количество уроков развития речи – 0
Количество уроков внеклассного чтения – 0
Формируемые и развиваемые УУД (Указать формируемые и развиваемые УУД при изучении данного раздела, темы):
Познавательные: Осознавать познавательную задачу. Читать, внимательно слушать, действовать по плану, самостоятельно. Уметь находить необходимую информацию.
Коммуникативные: Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать собственную точку зрения.
Личностные: Положительно относиться к учению, познавательной деятельности.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать (самостоятельно, в группе, с одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану.
Планируемые результаты (в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования после изучения данного раздела, темы):
Предметные: Знать роль литературы в духовной жизни России. Понимать роль книги в жизни человека. Использовать полученные знания для создания собственных творческих работ.
п/п
Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
Оборудование. Дидактический материал
Тип урока. Виды контроля
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Домашнее задание
1.
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
Выставка художественной литературы
Вводный урок. Терминологический диктант
Знать: определять основные идейно-нравственные проблемы литературы.
Уметь: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Чтение и пересказ учебной статьи, составление плана.
Тема 2. Устное народное творчество. 7 часов.
Количество работ развития речи – 1
Количество уроков внеклассного чтения – 1
Формируемые и развиваемые УУД (Указать формируемые и развиваемые УУД при изучении данного раздела, темы):
Познавательные: Осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её.
Коммуникативные: Строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность самостоятельно, в парах, рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Личностные: Испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать (самостоятельно, в группе, с одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать жанры фольклора, их отличительные особенности, причины возникновения и цели создания жанров УНТ. Уметь воспринимать и анализировать поэтику фольклора.
2
Предания – поэтическая автобиография народа. Предания об Иване Грозном и Петре I.
Слайд-презентация, иллюстрации.
Урок постановки и решения учебных задач. Заполнение таблицы «Жанры фольклора. Особенности жанра «Предание»
Знать: определение понятий «фольклор», «предание».
понимать: их эстетическую и художественную ценность, как различаются песни по содержанию, характеру исполнения, ритму, мелодии.
Уметь: понимать значимость преданий, анализировать их тематику; пересказывать, понимать смысл преданий.
Пересказ предания близко к тексту, иллюстрации.
3
Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович»
Презентация к уроку
Комбинированный. Выразительное чтение художественного текста.
Уметь в собственном высказывании использовать богатые возможности русской народной речи, передавать интонационно манеру исполнения былин, соблюдать ритм, мелодию, характер чувств, переживаний, выраженных в них, создавать иллюстрации по содержанию былин и связно рассказывать о них.
Выразительное чтение былин, чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», иллюстрации.
4 Р.р.
Анализ былин «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей разбойник».
Презентация к уроку. Иллюстрации
Комбинированный. Выразительное чтение художественного текста.
Знать: определение понятия «былина»; её отличительные особенности, «законы», по которым строятся былины, средства художественной выразительности.
Уметь: выразительно читать и пересказывать текст, готовить сообщения и выступать сними, обосновывать свою точку зрения, описывать произведения выразительного искусства, работать в группах.
Читать былину «Садко», подготовить характеристики героев былины.
5.
Былина «Садко». Особенности былины.
Аудиозапись, карточки с тестами, иллюстрации.
Урок закрепления знаний. Работа с тестом.
Знать: определение понятия «былина»; её отличительные особенности, «законы», по которым строятся былины, средства художественной выразительности. Ориентироваться в тексте былины «Садко», анализировать данный текст.
Уметь: выразительно читать и пересказывать текст былины «Садко», готовить сообщения и выступать сними, обосновывать свою точку зрения, описывать произведения выразительного искусства, работать в группах.
Написать сочинение в стиле былины, читать статью с. 38 – 45.
6.
Вн. чт.
Карело-финский эпос «Калевала».
Иллюстрации к поэме, фрагменты фильма «Сампо».
Ознакомление с новым материалом. Устное описание репродукций. Обучение выразительному чтению.
Знать: основное содержание эпоса, владеть элементами анализа текста.
Уметь: выразительно читать и анализировать текст, описывать произведения выразительного искусства, работать в группах.
Выполнить творческое задание с. 45, читать «Песнь о Роланде».
7.
Французский мифологический эпос. «Песнь о Роланде».
Тексты, презентации.
Ознакомление с новым материалом.. Обучение выразительному чтению, сопоставительному анализу.
Знать: дать представление о французском эпосе , об истории его создания, особенностях, показать своеобразие и поэтичность эпоса.
Уметь: выразительно читать, анализировать, сопоставлять, исследовать текст, работать в группах
Подобрать пословицы и поговорки по предложенным темам: труд, времена года, семейные отношения и т.д.
8.
Пословицы и поговорки.
Тесты, наглядность.
Урок систематизации и обобщения, а также углубления знаний. Различные издания сборников пословиц и поговорок, иллюстрации, карточки.
Знать: углублять знания о жанрах «посовица» и «поговорка», показать важную роль данных малых жанров УНТ в жизни.
Уметь: использовать пословицы и поговорки в речи, составлять тексты по предложенной пословице, поговорке, работать в группах, пользоваться словарями.
Сочинение-миниатюра по предложенной пословице или поговорке.
Тема 3. Древнерусская литература. 3 часа.
Количество контрольных работ – 0.
Количество работ развития речи – 1.
Количество уроков внеклассного чтения – 0.
Формируемые и развиваемые УУД (Указать формируемые и развиваемые УУД при изучении данного раздела, темы):
Познавательные: Выполнять учебно-познавательные действия. Выполнять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её.
Коммуникативные: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Слушать и отвечать на вопросы других. Формулировать собственные высказывания, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: Осознавать собственные трудности, стремиться к их преодолению. Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков. Испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, осуществлять поиск причин и пути преодоления. Принимать и сохранять учебную задачу.
Планируемые результаты (в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования после изучения данного раздела, темы):
Предметные: Знать особенности древнерусской литературы, повествования. Уметь воспринимать и анализировать текст.
9.
Древнерусская литература. «Повесть временных лет», «Поучение» Владимира Мономаха.
Презентация к уроку, словари, выставка книг, фрагментов древних книг.
Урок чтения и обсуждения произведений.
Знать: основные темы древнерусской литературы; сюжет и содержание «Повести…», «Поучения».
Понимать: основную мысль и лексику произведений ДРЛ; значение летописных источников для современного человека.
Уметь: видеть связь летописи с фольклором; вести беседу по прочитанному произведению; аргументировать свое отношение к героям; оценивать выразительность чтения; сопоставлять произведения литературы и живописи.
Написать сочинение в стиле «поучение».
10.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Фольклорные мотивы.
Презентация к уроку
Урок постановки и решения учебных задач.
Знать: особенности жанров ДРЛ: повести.
Планировать (с учителем, одноклассниками, самостоятельно) необходимые действия, операции.
Уметь: понимать особенности древнерусской повести, её значение, владеть элементами анализа текста, действовать по плану, работать в группах. Осознавать познавательную задачу, читать, слушать, извлекать необходимую информацию.
Пересказ эпизода по предложенному плану, иллюстрации. Миниатюра «Размышляя над прочитанным».
11.
Р.р.
Гимн любви и верности «Повести о Петре и Февронии Муромских».
Иллюстрации учеников.
Урок систематизации и обобщения
Знать: особенности жанров ДРЛ, понимать значение «Повести о Петре и Февронии Муромских, почувствовать силу русского характера, нравственную красоту героев.
Планировать (с учителем, одноклассниками, самостоятельно) необходимые действия, операции.
Уметь: объяснять идею повести, владеть элементами анализа текста, действовать по плану, работать в группах.
Подготовить сообщение по теме «Великий мыслитель М.В. Ломоносов»
Тема 4. Из литературы 18 века. 2 часа.
Количество контрольных работ – 0.
Количество работ развития речи – 0.
Количество уроков внеклассного чтения – 0.
Формируемые и развиваемые УУД (Указать формируемые и развиваемые УУД при изучении данного раздела, темы):
Познавательные: Выполнять учебно-познавательные действия. Выполнять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её.
Коммуникативные: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Слушать и отвечать на вопросы других. Формулировать собственные высказывания, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: проявлять желание осваивать новые виды деятельности. Участвовать в творческом, созидательном процессе. Осознавать себя как личность и одновременно как член общества.
Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, осуществлять поиск причин и пути преодоления. Принимать и сохранять учебную задачу.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать особенности содержания произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст.
12
Творчество М.В. Ломоносова. «К статуе Петра», «Ода на день восшествия…Елисаветы Петровны 1747 года»
Презентация к уроку, сообщения учеников.
Урок чтения и обсуждения произведения. Анализ и интерпретация произведения
Знать: определение понятия «ода», её особенности. Содержание статьи учебника; понимать значение басни.
Уметь: отличать оду от других жанров литературы, готовить сообщения, выступать с ними. Владеть навыками анализа поэтического текста.
Отрывок из оды М.В. Ломоносова - наизусть. Сообщение о творчестве Г.Р. Державина.
13
Творчество Г.Р. Державина. Стихотворения «Признание», «На птичку».
Слайд-презентация.
Урок чтения и обсуждения произведения
Знать: особенности лирики Г.Р. Державина, лирику. Содержание статьи учебника; понимать значение стихотворений Г.Р. Державина.
Уметь: готовить сообщения, выступать с ними. Владеть навыками анализа поэтического текста, сопоставительного анализа.
Стихотворения Г.Р. Державина – выразительно читать, анализировать.
Тема 5. Из русской литературы 19 века. 29 часа.
Количество контрольных работ – 2.
Количество работ развития речи – 6.
Количество уроков внеклассного чтения – 2.
Формируемые и развиваемые УУД:
Познавательные: Осознавать познавательную задачу. Выполнять учебно-познавательные действия. Выполнять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её.
Коммуникативные: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Строить монологические высказывания. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Слушать и отвечать на вопросы других. Формулировать собственные высказывания, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: Проявлять желание осваивать новые виды деятельности. Участвовать в творческом, созидательном процессе. Осознавать себя как личность и одновременно как член общества.
Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, осуществлять поиск причин и пути преодоления. Принимать и сохранять учебную задачу.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать особенности содержания произведений. Уметь раскрывать нравственное содержание произведений 19 века. Уметь воспринимать и анализировать тексты разных жанров.
14.
История в творчестве А.С. Пушкина.
Презентация к уроку, тексты, репродукции портретов А.С. Пушкина.
Ознакомление с новым материалом. Обучение выразительному чтению.
Знать:основные факты биографии А.С. Пушкина и периоды его творчества.
Уметь: готовить сообщения, выступать с ними, выразительно читать тексты, анализировать их.
Написать сочинение-миниатюру «Мой Пушкин».
15.
А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник».
Репродукции картин с изображением Петербурга, иллюстрации к поэме.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: историю создания поэмы, художественные особенности жанра; понимать тему, идею произведения.
Уметь: владеть навыками анализа текста, уметь выразительно читать произведение, описывать произведения изобразительного искусства.
Выучить наизусть отрывок из поэмы.
16.
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».
Презентация к уроку, иллюстрации к «Песни…».
Урок чтения и изучения произведения
Знать: содержание «Песни...», понимать идею произведения.
Уметь: анализировать поэтический текст, понимать лексику «Песни…», работать в группе.
Отрывок из «Песни…» - наизусть.
17.
А.С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.
Презентация к уроку, иллюстрации к драме.
Урок чтения и изучения произведения
Знать: понимать связь истории и литературы. Иметь представление о драматургической стороне творчества А.С. Пушкина.
Уметь: владеть навыками анализа текста, уметь выразительно читать произведение, описывать произведения изобразительного искусства, объяснять значения устаревших слов.
Чтение статьи учебника, иллюстрации (по желанию).
18.
А.С. Пушкин – прозаик. «Повести покойного И.П. Белкина»: «Станционный смотритель».
Тексты, иллюстрации.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: содержание «Станционного смотрителя», темы, идеи произведения.
Уметь: объяснять термин «маленький человек» в литературе, владеть навыками анализа прозаического текста.
Сочинение «Моё отношение к героям повести «Станционный смотритель».
19.
Вн. чт.
Творческий путь Всеволода Гаршина. Рассказ «Сигнал».
Тексты.
Урок внеклассного чтения.
Знать: особенности биографии В. Гаршина, содержание рассказа «Сигнал».
Уметь: владеть навыками анализа прозаического текста, понимать основную мысль рассказа.
Сообщение о М.Ю. Лермонтове.
20.
Творческий путь М.Ю. Лермонтова. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
Презентация к уроку, иллюстрации, карточки с тестами.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: основные этапы жизни и творчества М.Ю. Лермонтова, содержание «Песни…», её героев.
Уметь: анализировать текст «Песни…», характеризовать героев, понимать тему, идею произведения.
Выразительно читать «Песню…», познакомиться со статьёй учебника.
21.
Р.р.
Особенности лирики М. Ю. Лермонтова. «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива».
Тексты, иллюстрации.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова, содержание лирики.
Уметь: анализировать стихотворения М.Ю. Лермонтова, понимать их основную мысль, роль изобразительно-выразительных средств в стихотворениях.
Выучить наизусть понравившееся стихотворение.
22.
К.р.
Контрольная работа « История России в произведениях А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова»
Тексты
Урок контроля знаний.
Знать: авторов и факты их биографии, содержание изученных произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.
Уметь: применять свои знания, работая с тестами.
Повторить литературоведческие термины.
23.
Творческий путь Н.В. Гоголя. Эпоха и герои в исторической повести «Тарас Бульба».
Тексты, наглядный материал.
Урок знакомства с новым материалом.
Знать: основные этапы биографии Н.В. Гоголя, историю создания повести.
Уметь: составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы главных героев, правильно оценивать поведение героев.
Чтение повести, характеристика героев по предложенному плану.
24.
Товарищество и братство в повести «Тарас Бульба».
Тексты.
Урок чтения и изучения произведения. Выборочное чтение эпизодов
Знать: содержание анализируемых глав.
Уметь: понимать основную идею повести, анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, характеризовать главных героев по предложенному плану.
Чтение повести, индивидуальные задания-сообщения.
25.
Художественные особенности повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
Тексты, репродукции картин.
Урок чтения и изучения произведения. Выборочное чтение эпизодов
Знать: содержание анализируемых глав.
Уметь: анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, оценивать роль тропов в повести, значение картин- описаний .
Дочитать повесть, работать по вопросам.
26.
Р.р.
Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
Тексты
Урок развития речи.
Знать: содержание повести, её героев, идею произведения.
Уметь: сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним; использовать теоретико-литературные понятия в речи; при обсуждении прочитанного произведения аргументированно и последовательно доказывать свою точку зрения.
Написать сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
27.
Биография и творчество И.С. Тургенева. Рассказ «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.
Тексты. Иллюстрации к рассказу.
Урок усвоения новых знаний.
Знать: сюжет и содержание рассказа «Бирюк», понимать его тематику, проблематику.
Уметь: характеризовать героев рассказа, анализировать текст, понимать лексику рассказа «Бирюк» .
Сочинение-миниатюра «Мысли и чувства после прочитанного» (по рассказу «Бирюк»).
28.
р\р
Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».
Тексты.
Урок развития речи
Знать: особенности жанра «стихотворения в прозе»..
Уметь: анализировать стихотворения в прозе, понимать их особенные черты, работать с тропами.
Понравившееся стихотворение – наизусть. Сообщение о Н.А. Некрасове.
29.
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество поэта. Историческая основа поэмы «Русские женщины».
Тексты.
Урок усвоения новых знаний, чтения и изучения произведения
Знать: автора, факты его биографии и творческой деятельности, особенности жанра «поэма», содержание поэмы «Русские женщины»..
Уметь: связно рассказывать о поэте, выразительно читать, определять художественные средства языка, указывая их роль в поэтическом тексте, отмечать особенности поэтической интонации поэмы.
Работа по вопросам, чтение поэмы.
30.
Сюжет, композиция, герои поэмы «Русские женщины».
Тексты, иллюстрации.
Урок систематизации и обобщения.
Знать: определение понятий «композиция», «поэтический образ», «образ-символ», «эпитет», «олицетворение», «художественное сравнение», «инверсия» и т.д.; понимать настроение поэмы. Уметь: определять средства художественной выразительности в тексте, объяснять их роль в композиции стихотворения. Понимать тематику и проблематику произведения.
Сочинение-рассуждение «Русская женщина. Какая она?» ( по поэме Н.А. Некрасова «Русские жанщины).
31
Стихотворения Н.А. Некрасова «Вчерашний день, часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда».
Тексты, презентации
Урок чтения и изучения произведений.
Знать: отличительные черты рода «Лирика», ориентироваться в изобразительно–выразительных средствах языка, понимать их назначение.
Уметь: определять тему, идею стихотворений, осознанно, выразительно читать лирические тексты, анализировать их.
Понравившееся стихотворение Н.А. Некрасова – наизусть.
32
А.К.Толстой. Баллады «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин».
Презентация, тексты, наглядность.
Изучение нового материала.
Знать: факты биографии и творчества писателя, своеобразие жанра «баллада», содержание произведений «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин».
Уметь: связно рассказывать о героях, характерах, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их, понимать идею произведений.
Сообщение о М.Е. Салтыкове-Щедрине, чтение учебной статьи.
33
М.Е. Салтыков-Щедрин. Своеобразие творчества писателя. . «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Тексты, репродукции картин к сказкам писателя.
Изучение нового материала.
Знать: творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина; содержание сказки «Повесть о том, как…», понимать авторское отношение к героям;
Уметь: связно рассказывать о героях, характерах, описывать их по иллюстрациям и воображению, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их сопоставлять словесное и художественное повествование, выразительно читать текст.
Пересказ сказки от 1 лица , иллюстрации.
34
Р.р.
Обличение социальных пороков в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик».
Тексты, презентация
Урок развития речи.
Знать: содержание сказки «Дикий помещик»; понимать авторское отношение к героям, идею произведения;
Уметь: связно рассказывать о героях, характерах, описывать их по иллюстрациям и воображению, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их сопоставлять словесное и художественное повествование, выразительно читать текст.
Читать выборочно главы из повести Л.Н. Толстого «Детство».
35
Л.Н. Толстой «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых.
Тексты, наглядность.
Комбинированный урок.
Знать: факты биографии и творчества писателя, своеобразие цикла повестей «Детство». «Отрочество». «Юность», исторические и реальные детали, изображенные в произведении.
Уметь: связно рассказывать о героях, характерах, описывать их по иллюстрациям и воображению, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их.
Пересказ глав, иллюстрации, характеристика героев.
36
Нравственный смысл поступков героев повести Л.Н. Толстого «Детство».
Тексты, презентация
Урок систематизации и обобщения знаний.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности;
Уметь: понимать мысль писателя, идею повести, характеры героев.
Подготовиться к контрольной работе по творчеству Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого
37
К.р.
Контрольная работа по творчеству Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого
Тесты
Урок контроля знаний.
Знать: авторов и факты их биографии, содержание изученных произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.
Уметь: применять свои знания, работая с тестами.
Повторить теоритический материал.
38
Творчество А.П. Чехова. Рассказ «Хамелеон». Картина нравов в произведении.
Тексты, иллюстрации.
Комбинированный урок.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности; содержание рассказов А.П. Чехова.
Уметь: понимать значимость коротких юмористических рассказов А.П. Чехова, их идею.
Задания по группам, вопросы, инсценирование рассказа.
39
Художественные особенности рассказа А.П. Чехова «Хамелеон».
Тексты, алгоритмы анализа прозаического текста.
Урок систематизации и обобщения знаний.
Знать: содержание рассказа, отличительные черты комического.
Уметь: анализировать, понимать юмористический рассказ, инсценировать его.
Читать рассказа А.П. Чехова.
40
Вн. чт.
Идея рассказов А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».
Тексты, иллюстрации.
Урок внеклассного чтения.
Знать: содержание рассказов А.П. Чехова.
Уметь: владеть навыками анализа прозаического текста, понимать основную мысль произведений.
Индивидуальные сообщения о русских поэтах.
41
Р.р.
«Край ты мой, родимый край…». Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.
Тексты, алгоритмы.
Урок развития речи.
Знать: сюжет и содержание, особенности языка поэтических текстов.
Уметь: владеть навыками выразительного чтения, анализа стихотворений; использовать теоретико-литературные понятия в речи; при обсуждении прочитанных произведений аргументированно и последовательно высказывать свою точку зрения.
Выучить наизусть стихотворение. По желанию – иллюстрации.
42
Р.р.
Стихотворения о родной природе. В.А. Жуковский, А.К. Толстой, И.А. Бунин.
Тексты, иллюстрации.
Урок развития речи.
Знать: сюжет и содержание, особенности языка поэтических текстов.
Уметь: владеть навыками выразительного чтения, анализа стихотворений; использовать теоретико-литературные понятия в речи; при обсуждении прочитанных произведений аргументированно и последовательно высказывать свою точку зрения.
Сообщение об И.А. Бунине.
Тема 6. Из русской литературы 20 века. 23 часа.
Количество контрольных работ – 1.
Количество работ развития речи – 3.
Количество уроков внеклассного чтения – 3.
Формируемые и развиваемые УУД:
Познавательные: Выполнять учебно-познавательные действия. Выполнять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её.
Коммуникативные: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Строить монологические высказывания. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Слушать и отвечать на вопросы других. Формулировать собственные высказывания, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: Проявлять желание осваивать новые виды деятельности. Участвовать в творческом, созидательном процессе. Осознавать себя как личность и одновременно как член общества.
Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, осуществлять поиск причин и пути преодоления. Принимать и сохранять учебную задачу.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать особенности содержания произведений. Уметь раскрывать нравственное содержание произведений 20 века. Уметь воспринимать и анализировать тексты разных родов и жанров.
43
Творческий путь И.А. Бунина. Рассказ «Цифры».
Тесты, наглядность.
Изучение нового материала.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности.
Уметь: применять свои знания, анализируя текст, понимать тему, идею, характеры героев рассказа «Цифры».
Составить план рассказа, приготовить пересказ эпизода от лица мальчика, инд. задания.
44
Вн.чт.
И.А. Бунин. Образ главного героя, идея рассказа «Лапти».
Презентация, тезисы о человечности, доброте.
Урок чтения и изучения произведения
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности; содержание рассказа «Лапти».
Уметь: связно рассказывать о писателе, воссоздавать портрет главного героя, понимать суть рассказа И.А. Бунина.
Написать сочинение-размышление на тему «Сохрание в себе Человека!» (по рассказам И.А. Бунина). Инд. – сообщение о творчестве М.Горького.
45
М.Горький. «Детство». Автобиографический характер повести.
Тексты, репродукции.
Урок чтения и изучения произведения
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности, содержание повести.
Уметь: применять свои знания, анализируя текст, понимать тему, идею, характеры героев повести «Детство».
Читать повесть, работать по вопросам. Инд. задания - характеристика героев.
46
«Свинцовые мерзости жизни» и «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни», изображённые в повести.
Тексты, алгоритмы.
Комбинированный урок.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности, содержание повести.
Уметь: применять свои знания, анализируя текст, понимать тему, идею, характеры героев повести «Детство». Уметь сопоставлять, сравнивать, работать с таблицей, в группах.
Знать содержание. Составить отзыв на одну из иллюстраций к повести.
47
Р.р.
Подготовка к сочинению на тему «Золотая пора детства» (по произведениям Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, М. Горького).
Тексты, наглядность.
Урок развития речи
Знать: содержание произведений; понимать авторское отношение к героям, идею произведений;
Уметь: связно рассказывать о героях, характерах, описывать их по иллюстрациям и воображению, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их сопоставлять словесное и художественное повествование, выразительно читать текст, составлять письменный связный текст, раскрывать тему сочинения.
Написать сочинение.
48
М. Горький. Отрывок из рассказа «Старуха Изергиль». «Легенда о Данко».
Тексты
Урок изучения нового материала.
Знать: сюжет и содержание, особенности языка произведения «Легенда о Данко».
Уметь: использовать теоретико-литературные понятия в речи; при обсуждении аргументированно и последовательно доказывать свою точку зрения.
Отрывок из произведения «Легенда однако» - наизусть.
49
Л.Андреев. Рассказ «Кусака». Чувство сострадания к животным. Бессердечие героев рассказа.
Тексты, иллюстрации.
Урок изучения нового материала.
Знать: автора и факты их биографии, литературной деятельности, содержание рассказа.
Уметь: применять свои знания, анализируя текст, понимать тему, идею, характеры героев рассказа. Уметь сопоставлять, сравнивать, работать в группах, аргументировать, высказывать свою точку зрения.
Написать сочинение-миниатюру «Имя моего любимца», «В ответе за тех, кого приручили» и др.
50
В.В. Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Тесты, иллюстрации
Урок изучения нового материала.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности; содержание стихотворения, особенности стихов В.В. Маяковского.
Уметь: понимать значимость лирики В. Маяковского, её оригинальность, злободневность, понимать идею произведения.
Отрывок - наизусть, иллюстрации.
51
В.В. Маяковский. Идея стихотворения «Хорошее отношение к лошадям».
Презентация. Тексты
Урок чтения и изучения произведения
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности; содержание стихотворения, особенности стихов В.В. Маяковского.
Уметь: понимать значимость лирики В. Маяковского, её оригинальность, злободневность, понимать идею произведения, работать с тропами.
Выразительное чтение (по желанию – наизусть), сообщение об А.П. Платонове.
52.
А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. Сострадание и уважение к человеку в рассказе А. Платонова «Юшка».
Тексты, наглядность.
Урок чтения и изучения произведения
Знать: творческий путь, особенности биографии А.П. Платонова; содержание рассказа «Юшка», понимать авторское отношение к героям;
Уметь: связно рассказывать о героях, характерах, описывать их по иллюстрациям и воображению, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их сопоставлять словесное и художественное повествование, выразительно читать текст, понимать актуальность рассказа.
Миниатюра «Моё отношение к героям рассказа». Работа по вопросам.
53
Вн. чт.
А.Платонов. «В прекрасном и яростном мире» - рассказ о силе воли, трудолюбии, силе духа.
Тексты
Урок внеклассного чтения.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности; содержание рассказа «В прекрасном и яростном мире».
Уметь: связно рассказывать о писателе, воссоздавать портрет главных героев, понимать идею рассказа А. Платонова; работать со словарём.
Подобрать афоризмы, цитаты, подходящие к идее рассказа «В прекрасном и яростном мире».
54.
Р.р.
Сочинение на тему «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям русских классиков).
Тексты, алгоритмы.
Урок развития речи.
Знать: содержание произведений; понимать авторское отношение к героям, идею произведений;
Уметь: связно рассказывать о героях, характерах, описывать их по иллюстрациям и воображению, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их сопоставлять, выразительно читать текст, составлять письменный связный текст, раскрывать тему сочинения.
Написать сочинение-рассуждение. Инд. – сообщение о Б.Л. Пастернаке.
55
Б. Пастернак. «Никого не будет в доме», «Июль».
Тексты, сдлвари
Урок чтения и изучения произведения
Знать: творческий путь, особенности биографии Б.Л. Пастернака; содержание лирики поэта.
Уметь: выразительно, осознанно читать стихи Б. Пастернака, находить и понимать значение изобразительно-выразительных средств, формулировать тему, идею стихотворений.
Выучить наизусть понравившееся стихотворение.
56
А. Твардовский. Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа. «Июль –макушка лета», «На дне моей жизни…» и др.
Презентация к уроку
Урок изучения нового материала, урок-беседа
Знать: творческий путь, особенности биографии А. Т. Твардовского; содержание лирики поэта.
Уметь: выразительно, осознанно читать стихи А. Твардовского, находить и понимать значение изобразительно-выразительных средств, формулировать тему, идею стихотворений.
Иллюстрации к стихотворениям, чтение наизусть.
57
Вн.чт.
Час мужества. Стихотворения о Великой Отечественной войне.
Презентация к уроку. Видеоматериал.
Комбинированный урок
Знать: авторов, факты их биографии, творческой деятельности. Понимать, о каких событиях рассказывают стихотворения, какими чувствами проникнуты произведения поэтов-фронтовиков. Уметь: выразительно читать, передавая при помощи интонации сложную гамму чувств - от скорбного воспоминания до гордости за милую Родину. Осознавать значимость описанных поэтами событий.
Выучить стихотворение о ВОв наизусть.
58.
Эстетические и нравственные проблемы рассказа Ф.Абрамова «О чём плачут лошади».
Тексты, наглядный материал.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности, содержание рассказа.
Уметь: применять свои знания, анализируя текст, понимать тему, идею, характеры героев рассказа. Уметь сопоставлять, сравнивать, работать в группах, аргументировать, высказывать свою точку зрения.
Пересказ текста от лица одного из героев, работа по вопросам, инд. задания.
59.
Е.И.Носов. Рассказ «Кукла». Протест против бездуховности и равнодушия.
Тексты, иллюстрации.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности, содержание рассказа.
Уметь: применять свои знания, анализируя текст, понимать тему, идею, характеры героев рассказа. Уметь сопоставлять, сравнивать, аргументировать, высказывать свою точку зрения, работать в парах, группах.
Сочинение «Размышляя над прочитанным».
60.
Рассказ «Живое пламя». Сила внутренней духовной красоты человека.
Презентация к уроку, тексты.
Урок изучения нового материала, урок-беседа
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности, содержание рассказа.
Уметь: применять свои знания, анализируя текст, понимать тему, идею, характеры героев рассказа. Уметь сопоставлять, сравнивать, аргументировать, высказывать свою точку зрения, работать в парах, группах.
Чтение рассказа «Тихое утро» Ю. Казакова, иллюстрации.
61.
Ю. П. Казаков «Тихое утро». Взаимоотношения детей в рассказе.
Тексты, иллюстрации.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: историю создания и содержание рассказов. Понимать: размышления автора о «хрупкости» жизни, об искренней дружбе, героическом поступке; авторское отношение к героям рассказа. Уметь: анализировать текст, понимать тему, идею повествования, значимость и актуальность описываемых событий.
Групповые задания: 1) краткий пересказ рассказа; 2) художественный пересказ текста; 3) выборочный пересказ; 4) рассказ-размышление о трудных случаях из своей жизни.
62.
Д.С. Лихачёв. «Земля родная».
Тексты, наглядность.
Урок-беседа, урок-диспут.
Знать: автора и факты его биографии, литературной деятельности, особенности публицистических жанров.
Уметь: применять свои знания, анализируя публицистические тексты, понимать их тему, идею. Уметь сопоставлять, сравнивать, аргументировать, высказывать свою точку зрения, работать в парах, группах.
Подготовить проект «Моя земля». Инд. – сообщение о М.М. Зощенко.
63.
М. Зощенко. «Беда». Смешное и грустное в рассказе.
Тексты.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказов М. Зощенко.
Уметь: пересказывать содержание рассказов М. Зощенко, понимать их актуальность, идею. Понимать, каково авторское отношение к героям рассказа; отвечать на проблемные вопросы
Инд. задание - сообщение о творческом пути русских поэтов (по группам).
64К.р.
Контрольное тестирование по произведениям классиков ХХ века.
Тесты.
Урок контроля знаний.
Знать: авторов и факты их биографии, содержание изученных произведений русских классиков ХХ столетия.
Уметь: применять свои знания, работая с тестами.
Повторить теорию литературы.
65
Р.р.
Стихотворения русских поэтов ХХ века о Родине, родной природе. Песни на стихи русских поэтов ХХ века.
Тексты, презентация, видео- и аудиоматериал.
Урок развития речи.
Уметь: выразительно читать стихотворения; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение. Осознавать себя гражданином своего Отечества, испытывать гордость за Родину, видеть её красоту.
Выучить понравившееся стихотворение.
Тема 7. Зарубежная литература. 5 часов.
Количество контрольных работ – 0.
Количество работ развития речи – 1.
Количество уроков внеклассного чтения – 0.
Формируемые и развиваемые УУД:
Познавательные: Осознавать познавательную задачу. Выполнять учебно-познавательные действия. Осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её. Соблюдать правила речевого поведения.
Коммуникативные: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Строить монологические высказывания. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Слушать и отвечать на вопросы других. Формулировать собственные высказывания, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: Осваивать новые виды деятельности. Проявлять желание осваивать новые виды деятельности. Участвовать в творческом, созидательном процессе.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, осуществлять поиск причин и пути преодоления.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать биографические сведения из жизни писателей и поэтов, особенности содержания произведений. Уметь воспринимать и анализировать тексты разных жанров зарубежной литературы.
66.
Стихотворения зарубежных поэтов: Р. Бернс. «Честная бедность», Д.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!..».
Тексты, наглядность.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: авторов, сведения о их биографии и творческой деятельности; понимать проблемы, поставленные поэтами в стихотворениях, характеризовать поступки героев.
Уметь: определять жанр произведений; соотносить содержание стихотворений с иллюстрациями художника, сравнивать тексты, переводы и выявлять своеобразие каждого.
Выразительное чтение стихотворений, работа по вопросам. (Инд. - В классической литературе найти стихотворения, посвящённые Д.Г. Байрону).
67.
Японские трёхстишья (хокку).
Тексты, алгоритмы.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: определение понятий «хокку», его отличительные черты.
Понимать: смысл японских трёхстиший, их глубинную идею. Уметь анализировать, объяснять хокку.
Выразительно читать хокку, (по желанию) создать своё хокку.
68.
Взаимоотношения главных героев в рассказе О. Генри «Дары волхвов».
Тексты, видеоматериал.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа «Дары волхвов».
Уметь: пересказывать содержание рассказа, понимать значимость, актуальность.
Понимать авторское отношение к героям рассказа; отвечать на проблемные вопросы.
Миниатюра «Чему научил меня рассказ О. Генри «Дары волхвов». Инд. – сообщение о Р. Брэдбери., его произведениях.
69.
Р.Д. Брэдбери. «Каникулы».
Тексты, видеоматериал.
Урок чтения и изучения произведения.
Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание произведений Р. Брэдбери.
Уметь: пересказывать содержание рассказа, понимать значимость, актуальность.
Прививать вкус к хорошей научно-фантастической литературе, уметь соотносить фантастическое и реальное в рассказе.
Приготовить проект «Книга, которая меня не оставила равнодушным».
70
Р.р.
Итоговый урок: Литературные впечатления и результаты учебной деятельности.
Презентация, тексты, видео – и аудиоматериалы.
Комбинированный урок.
Знать: сюжет и содержание произведений писателей русской и зарубежной литературы. Уметь: использовать теоретико-литературные понятия в речи; при обсуждении прочитанных произведений аргументированно и последовательно доказывать свою точку зрения.
