ГБОУ Уфимская КШ №120 для обучающихся с ЗПР
Итоговый урок в 5 класса по литературе
В мире литературы (путешествие по стране Литературия)
Учитель: Гамзаева Земфира Файзеевна
Тема: В мире литературы (путешествие по стране Литературия)
Цели урока: выявит уровень литературного развития учащихся, выяснить, какие произведения оказались важными в нравственном взрослении ребят, прививать любовь к литературе как науке и виде искусства.
Оборудование: портреты писателей, иллюстрация к произведениям, раздаточный материал, рисунки учащихся к изученным произведениям.
На доске эпиграф к уроку: «Чтение - вот лучшее учение»
Ход урока:
Слово учителя.
Ребята, подходят к концу наши «литературные встречи». За время учебы в 5 класса вы прочитали много книг, познакомились со многими авторами литературных произведений. Начнем сегодняшний урок с открытия портретной галереи писателей.
Рассказы о писателях (самые основные из биографии)
Итаке, начинаем путешествие в Мир литературы.
Путешествие в сказку.
Игра с мячом «Кто быстрее?» (ответить одним словом)
- занимательный рассказ о необыкновенных событиях (сказка)
- красочное определения, которое употребляется в устойчивом словосочетании (эпитет)
- прибаутка, которая предшествует зачину в сказках (присказка)
- начало сказки (зачин), последние слова сказки (концовка сказки)
Дополнительные вопросы к командам:
- Какие бывают сказки? (волшебные, бытовые, о животных?
-Чем отличается литературная сказка от народной?
Логопедическая разминка. Сценка из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» (зеркальце и злая царица)
Призовая литературная викторина (ответивший на вопрос ученик получает жетон). Условие: прослушать отрывок и назвать произведение и автора.
«Лисица видит сыр, / Лисицу сыр пленил./ Плутовка к дереву на цыпочках подходит ;/ Вертит хвостом,/ С вороны глаз не сводит…» ( И.А. Крылов «Ворона и Лисица)
«От радости Васютка совсем очумел. Принялся прыгать, подбрасывать горстями песок…» ( В.П. Астафьев «Васюткино озеро»)
«Прилег вздремнуть я у лафета,/ И слышно было до рассвета,/ Как ликовал француз» ( М.Ю. Лермонтов «Бородино»)
«Это было бледное, крошечное создание, напоминающее цветок, выросший без лучей солнца…» (Маруся, В.Г. Короленко «В дурном обществе»)
«Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин. Пришло ему раз письмо из дома…» (Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»)
Игровая пятиминутка с мячом на знание теории литературы:
То, о чем говорится в произведениях (тема)
Основная мысль произведения (идея)
Созвучие стихотворных строк (рифма)
Художественное определение (эпитет)
Легенда, вымысел, фантастический рассказ (миф)
Иносказание (аллегория)
Веселая добродушная насмешка (юмор)
Конкурс «Кто быстрее разгадает кроссворд» (задания по теории литературы)
Определить размер стиха, вид рифмы.
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят,
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят…
ААББ – парная рифма
АБАБ – перекрестная рифма (+)
АББА – опоясывающая рифма
Соединить стрелками заглавия произведений и фамилии авторов
1 команда
«Бородино»
«Кавказский пленник»
«Кубок»
«Хирургия»
«На Волге»
В.А. Жуковский
А.П. Чехов
Н.А. Некрасов
Л.Н. Толстой
М. Ю. Лермонтов
2 команда
«Муму»
«Кавказский пленник»
«Хирургия»
«Черная курица, или подземные жители»
Алеша
Герасим
Жилин
Вонмигласов
Как можно быстро расположить иллюстрации к рассказу «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого по ходу сюжета?
Театральная минутка. Диалог Васи и Валека из рассказа В.Г. Короленко «В дурном обществе»
5. Итог урока. Рефлексия. Обращаемся к рисункам учащихся, к любимым произведениям. Награждение победителей.
Литература – особый вид искусства, обогащает ум и сердце. Прочитанное в 5 классе – это лишь немногое их того, что составляет огромный мир литературы. Для развития своего интеллекта нужно читать постоянно, получать все новые и новые знания.
