Календарно тематическое планирование по русскому языку (письмо) 1 класс
урока
Тема
Тип урока
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
Вид
контроля
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
Добуквенный период – 19 ч
1
Знакомство с прописью. (Гигиенические правила письма).
уинм*
Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме; правилами посадки при письме; с разлиновкой прописи.
Усвоение понятий рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
Знакомство с гигиеническими правилами письма.
Подготовка руки к письму.
Выполнение разных типов штриховки. Обводка предметов по контуру, штриховка.
Письмо элементов букв, узоров, бордюров и чередующихся узоров.
Составление предложений к иллюстрациям прописи.
Классификация предметов на основе общего признака.
Обозначение изображённых предмет моделью слова и предложения.
Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок.
Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова.
Слого-звуковой анализ слов.
Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв, их печатание.
Сравнение элементов письменных и печатных букв.
Обучающийся научится:
- ориентироваться в первой учебной тетради;
- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;
- демонстрировать правильное положение ручки при письме;
- воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;
- называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи;
- обводить предметы по контуру;
- находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
- обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;
- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами;
- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;
- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;
- соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;
- находить недостающие детали в
Регулятивные УУД:
- Принимать учебную задачу урока;
- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
- Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.
- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
- Оценивать свою работу.
Познавательные УУД:
- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.
Коммуникативные УУД:
Отвечать на вопросы учителя.
Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.
Воспроизводить и применять правила работы в парах.
Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем
- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
- Адекватно воспринимать оценку учителя
беседа
2
Рабочая строка. Наклонные прямые. Прямые наклонные линии.
уинм
беседа
3
Маленькая и большая наклонная линия
к
устный опрос
4
Межстрочное пространство. Верхняя и нижняя линии строки.
уинм
текущий
5
Большая и маленькая наклонные линии. Маленькая линия с закруглением внизу и вверху.
уинм
индивидуальный опрос
6
Большая линия с закруглением внизу и вверху.
уинм
текущий
7
Письмо овалов.
к
текущий
8
Письмо наклонных линий с петлей внизу.
к
фронтальны опрос
9
Письмо наклонных линий с петлей вверху.
к
фронтальны опрос
10
Письмо полуовалов.
к
фронтальны опрос
11
Написание строчной буквы а. (Ударные и безударные гласные звуки).
уинм
фронтальны опрос
12
Написание заглавной буквы А.
уинм
Фронтальн опрос
13
Ударные и безударные гласные звуки.
к
Фронталь
опрос
14
Написание строчной и заглавной букв о,О.
уинм
беседа
15
Написание строчной и заглавной букв и, И.
уинм
Само
проверка
16
Написание строчной буквы ы.
уинм
беседа
17
Написание строчной буквы ы.
к
Взаимо
оценка.
18
Написание строчной буквы у
уинм
Индивидуа опрос
19
Написание заглавной буквы У
уинм
фронтальн опрос
Букварный период 79 ч
20
Строчная буква н.
уинм
Сравнение строчной и заглавной букв.
Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов.
Письмо слогов и слов.
Письмо предложенийс комментированием.
Дополнение предложения словом, закодированным в предметном рисунке. Списывание с письменного шрифта.
Восстановление деформированного предложения.
Постановка запятой в деформированном предложении.
Списывание с письменного шрифта.
Письмо под диктовку.
Знакомство с правилами оценивания выполненной работы
Списывание с рукописного текста.
Составление устного рассказа по заданной учителем теме и письменного рассказа на тему, сформулированную самими учащимися.
Интонирование различных предложений.
Оформление интонации на письме.
Создание письменных текстов.
Письменный ответ на вопрос.
Понимание двойной роль букв ё, ю, я, е.
Обозначение буквами ё, ю, я е мягкости предыдущего согласного на письме.
Составление ответа на поставленный в тексте вопрос.
Дополнение текста своим предложением Дополнение предложений словами по смыслу.
Разгадывание ребусов
Составление письменного текста. Дополнение содержания письменного текста.
Письмо под диктовку.
Наблюдение за изменением формы числа существи-тельного. Единственное и множественное число существительных (один — много).
Составление рассказа с использованием поговорки.
Толковать значение многозначных слов.
Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.
Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова.
Использование для построения вопросительных предложений вопросительных слов «кто?», «что?».
Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-.
Ознакомление с глушением парных согласных на конце слова и необходимостью подбора проверочного слова. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна — Жанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко — ниже).
Образование существительных — названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи.
Составление устного рассказа по серии сюжетных картинок, запись к каждой из них одного предложения с комментированием. Употребление имён прил-ых в речи для характеристики предмета. Замена существительного личным местоимением он в тексте. Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.
Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем. Запись текста по опорным словам.
Сочинение рассказа по заданному началу
Обучающийся научится:
- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;
- называть правильно элементы буквы;
- сравнивать печатную и письменную буквы;
- обводить бордюрные рисунки по контуру;
- конструировать буквы из различных материалов;
- писать буквы в соответствии с образцом;
- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;
- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;
- сравнивать написанные буквы с образцом;
- выполнять слого-звуковой анализ слов,
соотносить написанные слова со схемой-моделью;
- - выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э];
- перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную;
- писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;
- правильно записывать имена собственные;
- списывать без ошибок с письменного шрифта;
- читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;
- писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;
- грамотно оформлять на письме восклицательное предложение;
- правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложения;
- сверять записанное предложение со схемой-моделью;
- списывать предложения, заменяя печатный шрифт на письменный;
- дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и
записывать их, используя приём комментирования;
- составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи;
- дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях;
- вставлять пропущенные буквы в слова, объяснять смысл каждого слова;
- писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами;
- образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель;
- понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи.
- дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла;
- употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек;
- наблюдать за употреблением запятой при обращении;
- познакомиться с категорией числа имен существительных;
- употреблять запятые при обращении;
- соотносить количество букв и звуков в слове;
- писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова;
- наблюдать за оглушением звука [ж] подбирать проверочные слова ;
- образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже).
- правильно употреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы;
- понимать обобщённый смысл поговорки,
- называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.
- записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях. Обучающийся получит возможность научиться:
- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках;
- восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами, определять порядок слов в предложении;
- записывать восстановленное предложение на строке прописи;
- составлять рассказ по заданной учителем теме;
- составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его;
Регулятивные УУД:
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант,
обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма
Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.
Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей.
Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре
Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший,
Применять критерии оценивания выполненной работы. Оценивать свои достижения на уроке
Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
Познавательные УУД:
- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.
- Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом
Коммуникативные УУД:
Работать в парах, тройках и группах: анализировать работу
товарищей и оценивать её по правилам.
Выполнять правила работы в группе. обосновывать свой выбор.
Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.
Выполнять гигиенические правила письма
- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию
школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
- Адекватно воспринимать оценку учителя
Выполнять гигиенические правила письма
- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-Адекватно воспринимать оценку учителя
Фрон опрос
21
Заглавная буква Н.
к
Само
оценка
22
Строчная буква с. Заглавная буква С.
к
Фрон опрос
23
Строчная буква к.
уинм
Инд опрос
24
Заглавная буква К.
к
Фрон опрос
25
Строчная буква т.
уинм
Фрон опрос
26
Заглавная буква Т.
к
Фрон опрос
27
Письмо слов с изученными буквами
к
Само
оценка
28
Строчная буква л.
уинм
Фрон опрос
29
Заглавная буква Л.
к
Фрон опрос
30
Письмо слов с изученными буквами.
к
Фрон опрос
31
Строчная буква р.
уинм
Фрон опрос
32
Заглавная буква Р.
к
Фрон опрос
33
Письмо слов с изученными буквами.
к
Фрон опрос
34
Строчная буква в
уинм
Фронт опрос
35
Заглавная буква В.
к
фронтальный опрос
36
Строчная буква е.
уинм
Само
оценка и взаимооценка
37
Письмо слов с изученными буквами.
к
Фрон опрос
38
Заглавная буква Е.
к
Само
оценка и взаимооценка
39
Строчная буква п.
уинм
фронтальный опрос
40
Заглавная буква П.
к
фронтальный опрос
41
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
42
Строчная буква м.
уинм
фронтальный опрос
43
Заглавная буква М.
к
фронтальный опрос
44
Строчная буква з.
уинм
Индивид опрос
45
Заглавная буква З.
к
Индивидуальный опрос
46
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
47
Строчная буква б.
уинм
фронтальный опрос
48
Заглавная буква Б.
к
фронтальный опрос
49
Строчная буква д.
уинм
фронтальный опрос
50
Заглавная буква Д.
к
фронтальный опрос
51
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
52
Строчная буква я.
уинм
фронтальный опрос
53
Заглавная буква Я.
к
фронтальный опрос
54
Письмо слов с буквой я
к
фронтальный опрос
55
Строчная буква г.
уинм
беседа
56
Заглавная буква Г.
к
беседа
57
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
58
Строчная буква ч.
уинм
Само
оценка.
59
Письмо слов с буквой Ч.
к
Само
оценка.
60
Заглавная буква Ч.
к
фронтальный опрос
61
Буква ь.
уинм
фронтальный опрос
62
Письмо слов с буквой ь.
к
фронтальный опрос
63
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
6 4
Строчная буква ш
уинм
фронтальный опрос
65
Заглавная буква Ш.
к
фронтальный опрос
66
Письмо слов с буквами ш, Ш.
к
фронтальный опрос
67
Строчная буква ж.
уинм
фронтальный опрос
68
Заглавная буква Ж.
уинм
фронтальный опрос
69
Строчная буква ё.
уинм
фронтальный опрос
70
Письмо слов с буквой ё.
к
фронтальный опрос
71
Заглавная буква Ё.
к
фронтальный опрос
72
Строчная буква й.
уинм
Проверочная работа
73
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
74
Строчная буква х.
уинм
фронтальный опрос
75
Заглавная буква Х.
к
фронтальный опрос
76
Строчная буква ю.
уинм
фронтальный опрос
77
Заглавная буква Ю.
к
Чтение наизусть
78
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
79
Строчная буква ц.
уинм
фронтальный опрос
80
Заглавная буква Ц.
к
фронтальный опрос
81
Строчная буква э.
уинм
фронтальный опрос
82
Заглавная буква Э.
к
фронтальный опрос
83
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтальный опрос
84
Строчная буква щ.
уинм
фронтальный опрос
85
Письмо слов с буквой Щ.
к
фронт опрос
86
Заглавная буква Щ.
к
Индив опрос
87
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронт опрос
88
Строчная буква ф.
уинм
фронтальный опрос
89
Заглавная буквы Ф.
к
Фронт опрос
90
Письмо слов с изученными буквами.
к
списывание
91
Строчные буквы ь, ъ.
уинм
ср
92
Письмо слов с изученными буквами.
к
Фрон опрос
93
Диагностическая работа
кз
диктант
94
Письмо слов с изученными буквами.
к
фронтопрос
95
Списывание слов и предложений с изученными буквами.
кз
списывание
96-97-98
РЕЗЕРВ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ 3
к
Фрон опрос
Послебукварный период 17 ч
99
Правописание сочетаний чк, чн, щн.
уинм
Письмо предложений с комментиро
ванием.
Восстановле
ние деформир
ованного предложения.
Письмо под диктовку.
Наблюдение за изменением формы числа существительн. Единственное и множественное число существительных (один — много).
Составление рассказа с использованием поговорки.
Толковать значение многозначных слов.
Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.
Употребление имён прилагательных для характеристики предмета.
Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем.
Запись текста по опорным словам.
Сочинение рассказа по заданному началу
Обучающийся научится:
Классифицировать слова в соответствии с их значением.
Группировать слова, сходные по звучанию и значению.
Моделировать предложения.
Наблюдать: определять количество слов в предложении.
Списывать деформированный текст с его последующей корректировкой.
Придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложения.
Анализировать текст: находить слова на изученные правила, выписывать данные слова из текста. Подбирать слова,
которые пишутся с заглавной буквы.
Оформлять начало и конец предложения.
Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.
Составлять текст по серии сюжетных картинок.
Обучающийся получит возможность научиться:
- восстанавливать деформированное предложение;
- составлять текст из 2—3-х предложений, записывать его;
- разгадывать ребусы;
- объяснять смысл поговорки;
- поговорку в устном высказывании;
- правильно употреблять многозначные слова.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Познавательные УУД:
1. Понимать информа-цию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
2. Сравнивать предме-ты, объекты: находить общее и различие.
3. Группировать, класссифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог.
2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
4. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми
1. Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.
2. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
3. Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
4. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
5. Адекватно воспринимать оценку учителя.
ср
100
Правописание сочетаний чк, чн, щн.
уинм
Фронт опрос
101
Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в начале предложения. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
к
Фронт опрос
102
Заглавная буква в именах собственных.
к
Фронт опрос
103
Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами.
к
Индив опрос
104
Списывание с печатного текста.
к
списывание
105
Сильные и слабые позиции гласных звуков.
усзун
ср
106
Сильные и слабые позиции гласных звуков.
к
Фрон опрос
107
Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.
кз
диктовка
108
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
к
Индив опрос
109
Правописание сочетаний жи-ши.
к
ср
110
Правописание сочетаний ча-ща.
к
Индив опрос
111
Правописание сочетаний чу-щу.
к
Индив опрос
112
Закрепление изученного
уозун
Контр списывание
113
Алфавит и его значение.
к
Инд опрос
114
Алфавит и его значение.
к
ср
115
Праздник «До свидания, Азбука!»
к
Сокращения*:
уинм-урок изучения нового материала; к- комбинированный; кз – контроль знаний; усзун-урок совершенствования знаний, умений и навыков; уозун – урок обобщения знаний, умений и навыков; фрон опрос- фронтальный опрос; ср- самостоятельная работа; индив опрос- индивидуальный опрос
