Пояснительная записка.
Нормативно правовые документы
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Примерной программы по литературе. Сборник нормативных документов. -М.:Дрофа, 2008.
Авторской Программы по литературе для общеобразовательных учреждений. Авторы программы по литературе 5-11 классов (базовый уровень): В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёв, В.И. Коровин, И.С.Збарский, В.П. Полухина. - М.: Просвещение, 2010.
Рабочая программа адресована учащимся 7 класса.
2. Место и роль предмета.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
3.Количество часов.
Федеральный компонент — 68часов (2 часа в неделю)
4.Учебно-методический комплект.
Для учащихся:
Литература 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Под редакцией В.Я.Коровиной. Коровина В.Я. И др. Авторы — составители:В.П.Полухина, В.Я Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 15 издание. - М.: Прсвещение, 2008.
Для учителя:
1.Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.
2) Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. Н.В. Егорова.М.:«ВАКО» 2008
3) В. П. Полухина Литература. 7 класс. Методические советы. 7-е издание.-М.: «Просвещение» 2009
4) И.М. Халабаджах. Литература. 7 класс. Планы-конспекты уроков. Издание 2-е. Педагогический конспект. – Ростов-на-Дону «Феникс» 2015.
5. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7класса.
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
6. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Основными формами и методами контроля за знаниями, умениями и навыками являются:
входной контроль в начале учебного года;
текущий – в форме устного, фронтального опроса,
обобщающий контроль, промежуточный контроль в виде контрольных работ, сочинений, тестов, проверочных работ, литературоведческого анализа текстов;
итоговый – итоговый контрольный тест, итоговое сочинение, литературоведческий анализ текста.
Содержание курса
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.
Введение -2 час;
Устное народное творчество -5 часов;
Древнерусская литература – 2 часа;
Произведения русских писателей 18 века -2 часа;
Произведения русских писателей 19 века -28 часов;
Произведения русских писателей 20 века -23 часа;
Зарубежная литература – 4 часа;
Итоговые уроки – 2 часа.
Введение (2ч)
Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям. Изображение человека как важнейшая задача литературы. Знакомство с учебником. Краткая характеристика курса литературы для 7 класса.
Устное народное творчество (5ч)
Исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Предание как жанр фольклора (начальное представление). Киевский цикл былин. Илья Муромец - носитель лучших черт русского национального характера. Бескорыстное служение Родине и народу. Особенности былинного стиха. Роль гиперболы. Киевский цикл былин. Илья Муромец - носитель лучших черт русского национального характера. Бескорыстное служение Родине и народу. Особенности былинного стиха. Роль гиперболы.
Древнерусская литература (2ч.)
Поучение как жанр древнерусской литературы. Русские летописи и летописцы. Владимир Мономах - выдающаяся фигура Древней Руси, виднейший государственный деятель, человек «большого ума и литературного таланта». «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг») «Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности. Высокий моральный облик главной героини.
Произведения русских писателей 18 века (2ч.)
М.В. Ломоносов
«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…». Основные даты жизни М.Ломоносова. выразительное чтение оды. Чтение наизусть. Г.Р. Державин «Река времён…», «На птичку», «Признание». Своеобразие поэзии Г.Р. Державина. Выразительное чтение.
Произведения русских писателей 19 века (28ч.)
А.С. Пушкин
«Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Историческая основа произведения. Особенности композиции, своеобразие языка. «Станционный смотритель» - повесть о маленьком человеке. Судьба Дуни и притча о блудном сыне.
М.Ю. Лермонтов.
Душа и лира поэта. Стихотворения «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. Особенности сюжета, картины быта. Нравственный поединок героев поэмы.
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба».
Биография писателя. Историческая и фольклорная основа повести. Тарас и его сыновья. Запорожская Сечь, её нравы и обычаи. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю.
И.С.Тургенев «Записки охотника».
Гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Стихотворение в прозе «Русский язык». История создания цикла.
Н.А.Некрасов.
Поэма «Русские женщины».Историческая основа поэмы. Тема и содержание поэмы. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.
Л.Н. Туренская «Снова цветут каштаны».
Проблема произведения. Художественно-изобразительные средства.
А.К. Толстой.
Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».Жанровое своеобразие исторических баллад. «Князь Серебряный». Трагедия героя, сохранившего честь и верность. Сюжетные линие. Жанровые особенности.
М.Е.Салтыков- Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Страшная сила сатиры. Биография и творчество писателя. Особенности юмора писателя. «Дикий помещик».
Обличение нравственных пороков общества.
Л.Н.Толстой
«Детство». Сложность взаимоотношений взрослых и детей.
Тема родной природы в лирике И.Кашпурова.
А.П.Чехов
«Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения. Оценки творчества А.П.Чехова современниками, сюжет и образная система рассказа.
Два лица России в рассказе А.П.Чехова
«Злоумышленник». Особенности сюжета рассказа. Смех и слезы в «маленьких» рассказах А.П.Чехова.
Произведения русских писателей 20 века (23ч.)
И.А Бунин.
Судьба и творчество писателя.
Рассказ «Цифры».
Сложность взаимопонимания детей и взрослых
«Лапти». Нравственный смысл рассказа.
Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест»
М.Горький.
«Детство» (главы).
Автобиографический характер повести
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни».Характеристика положительных героев.
«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
Н.Андрианов
« Парень с нашей улицы». Нравственные проблемы рассказа
В.Маяковский
«Необычайное происшествие…».
Роль поэзии в жизни
человека и общества
В.Маяковский
«Хорошее отношение к лошадям» Два взгляда на мир
Л.Н. Андреев
«Кусака». Нравственные проблемы рассказа. Бессердечие героев
А.Платонов
«Юшка». Ценность человеческой жизни, призыв к состраданию
А.Платонов.
В прекрасном и яростном мире»
Урок развития речи
Сочинение «Нужны ли нам в жизни сочувствие и сострадание?»
Тема ВОВ в творчестве поэтов Ставропольского края
Л.Харченко «Шел ребятам в ту пору»
Ф.А.Абрамов. Проблемы рассказа «О чем плачут лошади»
Н.Носов «Кукла». Протест против равнодушия
Ю.Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
Смех М.Зощенко (по рассказу «Беда).
Д.С.Лихачёв «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи
Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», « Я вновь пришёл сюда…». Особенности художественной образности дагестанского поэта
Зарубежная литература (4ч.)
Зарубежная литература.
Роберт Бернс
«Честная бедность. Представления поэта о справедливости и честности
Дж.Г.Байрон-
«властитель дум» целого поколения.
О.Генри
«Дары волхвов».
Преданность и жертвенность во имя любви
Р. Д. Бредбери.
«Каникулы». Мечта о чудесной победе добра
Итоговые уроки(2ч.)
Календарно – тематическое планирование
п/п
Планируемые сроки/дата проведения
Тема урока.
Виды контроля
Планируемые результаты обучения
План
Факт
Введение (1ч.)+ входной контроль (1ч.)
1
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная
проблема литературы
Знать: цели, задачи обучения литературе в 7 классе, роль статей о писателях, вопросов и заданий к текстам в понимании и осмыслении творчества писателей; образную природу словесного искусства
уметь: пользоваться справочным разделом, составлять план и тезисы прочитанного, рассказывать о писателях и книгах, прочитанных за лето, о героях, давать им оценку; извлекать дополнительную информацию из пособия «Читаем, думаем, спорим» и использовать ее в собственных высказываниях; отличать литературу как искусство слова от других видов искусства; определять жанры изученных художественных произведений.
2
Входной контроль
Текущий контроль
Знать: основные литературоведческие понятия.
Уметь: выполнять литературоведческий анализ поэтического и прозаического текста..
Устное народное творчество (5 ч.)
3
Предания как поэтическая автобиография народа
Знать: определение понятия «предание»;
понимать: своеобразие преданий как поэтической автобиографии русского народа; уметь: пересказывать текст, объяснять особенности жанра предания.
.
4
Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа
Знать: какие приемы способствуют раскрытию величия, доблести подвигов русского богатыря.
Уметь: воспринимать и анализировать поэтику былин, определять отношение авторов-рассказчиков к Илье Муромцу, подтверждать ответ текстом (выделять сцены, языковые средства, описания портрета, снаряжения и др.)
5
Киевский цикл былин. Былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник». Бескорыстное служение Родине, народу.
Викторина, выразительное чтение эпизода
Знать: какие приемы способствуют раскрытию величия, доблести подвигов русского богатыря.
Уметь: воспринимать и анализировать поэтику былин, определять отношение авторов-рассказчиков к Илье Муромцу, подтверждать ответ текстом (выделять сцены, языковые средства, описания портрета, снаряжения и др.)
6
«Садко». Особенности литературных средств выразительности в былинах.
Тестирование по былинам.
Знать определение метафоры, олицетворений, гиперболы, эпитета. Уметь находить их в тексте. Анализировать поэтику былин. Определять отношение автора к главному герою.
7
Пословицы и поговорки. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц
Знать определение понятий «пословицы» и «поговорки»;
понимать жанровые особенности, отличие пословиц от поговорок; уметь объяснять
прямой и переносный смысл
Древнерусская литература (2ч.)
8
«Поучение Владимира Мономаха»
(отрывок).
Нравственные заветы Древней Руси
Знать: особенности поучения как жанра литературы;
понимать: смысл поучения Владимира Мономаха; роль фольклорных традиций в древнерусской литературе.
9
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности. Высокий моральный облик главной героини
Составить план пересказа повести
Знать содержание повести; уметь воспринимать и анализировать древнерусский текст, отмечая красоту и силу главных героев
Произведения русских писателей 18 века (2ч.)
10
М.В. Ломоносов
«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…»
Знать факты биографии и творческого пути М.В. Ломоносова, «теорию трёх штилей»; уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст
11
Г.Р. Державин «Река времён…», «На птичку», «Признание». Своеобразие поэзии Г.Р. Державина
Тестирование «Литература XVIII века»
Знать биографию поэта, содержание стихотворений; понимать философский и иносказательный смысл стихотворений; уметь определять идею стихотворений
Произведения русских писателей 19 века (28ч.)
12
А.С. Пушкин
«Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Особенности композиции, своеобразие языка
Знать историческую основу «Песни…», особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка; уметь давать сравнительную характеристику героев, находить средства художественной изобразительности
13
Проза А.С. Пушкина.
«Станционный смотритель» - повесть о маленьком человеке. Судьба Дуни и притча о блудном сыне
Тестирование по творчеству А.С. Пушкина
Понимать идейный замысел повести; уметь анализировать художественный текст
14
Урок развития речи Изложение «Интерьер дома Самсона Вырина»
Изложение
Уметь передавать содержание прослушанного текста, выделять микротемы; понимать смысл текста
15
М.Ю. Лермонтов. Душа и лира поэта. Стихотворения «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы
Понимать тему стихотворения; уметь анализировать лирическое произведение
16
М.Ю. Лермонтов
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. Особенности сюжета, картины быта
Ответ на проблемный вопрос «Какие нравственные законы преступает Кирибеевич?»
Знать историю создания «Песни…», особенности сюжета; понимать содержание и форму произведения в соответствии с жанром; уметь отмечать в ней фольклорные элементы
17
Нравственный поединок героев поэмы
Знать жанровое своеобразие «Песни…»; понимать основной конфликт; уметь составлять характеристику литературного героя, сравнивать главных героев
18
Урок развития речи
Аудиторное сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Песня…»
Сочинение
Знать особенности композиции сочинения-рассуждения; уметь выбрать жанр сочинения, составить план, определить идею, подобрать цитаты
19
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба».
Историческая и фольклорная основа повести
Викторина «Жизнь и творчество Н.В. Гоголя»
Знать биографию писателя; место повести в творчестве Н.В. Гоголя; понимать роль исторического фона в повествовании; уметь составлять план, выделять главное
20
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Тарас и его сыновья
Знать содержание повести; понимать мотивы поведения героев; уметь отбирать материал для сравнительной характеристики героев
21
Запорожская Сечь, её нравы и обычаи
Письменный ответ на вопрос «Можно ли назвать Андрия предателем?»
Знать содержание повести; понимать глубину и трагизм конфликта отца и сына
22
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю
Ответ на вопрос «Почему сцена казни Остапа – одна из самых сильных и значительных сцен повести?»
Знать/понимать идейную направленность заключительной главы и повести в целом
23
Урок развития речи
Аудиторное сочинение по повести Н.В. Гоголя
«Тарас Бульба»
Знать особенности композиции сочинения-рассуждения; уметь выбрать жанр сочинения, составить план, определить идею, подобрать цитаты
24
И.С.Тургенев «Записки охотника». И их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных
Составить тезисный план
Знать историю появления сборника «Записки охотника», содержание рассказа «Бирюк»; уметь определять основную тему, идею рассказа, его конфликт, составлять план
25
И.С.Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык». История создания цикла
Знать жанровые особенности стихотворения в прозе; понимать нравственный смысл; уметь анализировать стихотворение в прозе
26
Н.А.Некрасов.
Поэма «Русские женщины»
Тест по творчеству И.С. Тургенева
Знать историческую основу поэмы, её содержание; уметь определять тему и идею поэмы
27
Н.А.Некрасов
«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа
Словарная работа
Знать рождение замысла произведения, его содержание; уметь находить художественные приёмы фольклора
28
Л.Н. Туренская «Снова цветут каштаны»
Знать содержание; уметь определять проблему произведения, находить
художественно- изобразительные средства
29
А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»
Составление краткого словаря устаревших слов, использованных автором в балладе
Знать/понимать жанровое своеобразие исторических баллад; уметь анализировать поэтический текст
30
А.К. Толстой
«Князь Серебряный». Трагедия героя, сохранившего честь и верность
Ответить на вопросы
Знать содержание романа; уметь выделять сюжетные линии, жанровые особенности
31
М.Е.Салтыков- Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Страшная сила сатиры
Составить цитатный план сказки
Знать биографию и творчество писателя, содержание произведения; уметь анализировать текст с учётом специфики жанра
32
Салтыков-Щедрин
«Дикий помещик».
Обличение нравственных пороков общества
Самостоятельная работа по таблице
Знать содержание сказки и полноценное её восприятие;
понимать идейно-тематическое содержание сказки;
уметь находить в сказке
черты сатирического
произведения, объяснять приёмы иносказания
33
Урок
развития речи
Сатира и юмор в сказках Щедрина
Тест по теме
Знать содержание сказок
Салтыкова – Щедрина, приёмы сатирического изображения; уметь находить аналогичные приёмы в самостоятельно прочитанных сказках писателя, создавать собственные сказки
34
Контрольное тестирование
Тестирование
35
Л.Н.Толстой
«Детство». Сложность взаимоотношений взрослых и детей
Контрольный опрос
Написать сочинение- миниатюру «Поступок, за который мне стыдно» или
«Поступок, которым я горжусь»
36
Тема родной природы в лирике И.Кашпурова
Знать биографию и творчество писателя; понимать тему; уметь анализировать
37
А.П.Чехов
«Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения
Ответить на вопрос »Чем страшно и опасно раболепие, лицемерие, хамелеонство (Очумелова, толпы)
Знать оценки творчества А.П.Чехова современниками, сюжет и образную систему рассказа;
понимать тему и идею произведения;
уметь оценивать действия героев
38
Два лица России в рассказе А.П.Чехова
«Злоумышленник»
Развёрнутый ответ на вопрос
Понимать и уметь объяснять особенности композиции рассказа и её смысл; понимать идейно-тематическую направленность произведения; уметь анализировать произведение, видеть «смех и слёзы» автора, раскрывать роль художественной детали и особенности речи
39
Смех и слезы в «маленьких» рассказах А.П.Чехова
Тест по рассказам
Чехова
Знать содержание рассказов,
позицию автора;
уметь видеть смешное и грустное в произведении, оценивать творческую манеру писателя
Произведения русских писателей 20 века (23)
40
Тема «малой» Родины в лирике
И. Кашпурова
Знать биографию писателя; понимать тему стихотворений; уметь анализировать, находить художественно-изобразительные средства
41
И.А Бунин.
Судьба и творчество писателя.
Рассказ «Цифры».
Сложность взаимопонимания детей и взрослых
Знать/понимать сведения о жизни И.А.Бунина, его литературной судьбе; содержание рассказа, его проблематику; уметь составлять план рассказа, оценивать героев по их поступкам, определять отношение рассказчика к героями описываемым событиям
42
И.А.Бунин
«Лапти». Нравственный смысл рассказа
Знать понятие «деталь произведения»;уметь выделять смысловые части художественного текста, давать оценку поступкам героев, строить рассуждения на нравственно- этические темы
43
Урок развития речи
Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест»
Знать план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы;
уметь анализировать небольшое стихотворение
44
М.Горький.
«Детство» (главы).
Автобиографический характер повести
Знать/понимать автобиографический характер повести, её содержание, причины поступков героев;
уметь делать художественный пересказ частей сюжета, выделять те события, которые произвели на душу ребёнка особо тяжкие впечатления, определять отношение автора к изображаемым событиям и оценивать их, находить художественные средства, изображающие враждебную обстановку в доме деда
45
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни».
Характеристика
положительных
героев
Ответы на вопросы по содержанию и осмыслению повести, словесное рисование
«Бабушка глазами Алёши».
Тест по повести.
Знать специфические черты характера, присущие отдельным героям повести; уметь видеть авторскую позицию по отношению к героям, давать характеристику литературному герою по плану
46
«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».
Романтический характер легенды
Знать содержание легенды, жанровое своеобразие произведения;
уметь оценивать художественное значение сюжетных несовпадений легенд.
47
Н.Андрианов
« Парень с нашей улицы». Нравственные проблемы рассказа
Знать содержание произведения; уметь анализировать отдельные эпизоды
48
В.Маяковский
«Необычайное происшествие…».
Роль поэзии в жизни
человека и общества
Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение; определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов.
49
В.Маяковский
«Хорошее отношение к лошадям» Два взгляда на мир
Тест
Понимать тонкости внутреннего
мира лирического героя, главную тему стихотворения; уметь видеть позицию автора
50
Л.Н. Андреев
«Кусака». Нравственные проблемы рассказа. Бессердечие героев
Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения, нравственную проблематику; уметь сформулировать собственное отношение к событиям и героям
51
А.Платонов
«Юшка». Ценность человеческой жизни, призыв к состраданию
Уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев
52
А.Платонов.
В прекрасном и яростном мире»
Тест
Знать особенности языка писателя; понимать идейное своеобразие прозы Платонова, отражение в ней мечты о доброте, взаимопонимании
53
Урок развития речи
Сочинение «Нужны ли нам в жизни сочувствие и сострадание?»
Письменная работа
(сочинение)
Знать содержание прочитанных произведений, уметь определять основную мысль сочинения
54
Тема ВОВ в творчестве поэтов Ставропольского края
Понимать тему стихотворений, уметь анализировать
55
Л.Харченко «Шел ребятам в ту пору»
Сочинение- миниатюра
Знать содержание рассказов; уметь анализировать отдельные эпизоды
56
Л.Харченко. «Шел ребятам в ту пору»
Тест по рассказам Л.Харченко
Знать содержание рассказов; уметь анализировать отдельные эпизоды
57
Ф.А.Абрамов. Проблемы рассказа «О чем плачут лошади»
Ответ на вопрос
«Какие раздумья вызвал у вас рассказ?»
Знать факты жизни и творческой биографии писателя, сюжет и проблематику рассказа; уметь анализировать небольшое эпическое произведение
58
Н.Носов «Кукла». Протест против равнодушия
Тест
Сведения о писателе, содержание рассказа, понятия «тема» и «идея»,
план анализа эпического произведения; уметь сравнивать тексты, находя сходство и различие
59
Ю.Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
Составить цитатный план
Знать сведения из жизни писателя, план характеристики героев; понимать нравственную проблематику рассказа; уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки, понимать внутренний мир героев
60
Смех М.Зощенко (по рассказу «Беда)
отзыв о рассказе
Знать/ понимать автора и сведения о его биографии, творчестве, содержание рассказа;
Уметь видеть смешное и грустное
61
Д.С.Лихачёв «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи
Тест
Знать автора, биографические сведения о нём; уметь выстраивать устный и письменный ответы (рассуждать) на поставленные вопросы
62
Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», « Я вновь пришёл сюда…». Особенности художественной образности дагестанского поэта
Развёрнутый ответ на вопрос: как вы понимаете строки
«Границы отчизны - не лес, не поля. Граница отчизны- граница покоя»
Знать факты жизни и творческого пути поэта, план анализа лирического произведения, уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст
Зарубежная литература (4ч.)
63
Зарубежная литература.
Роберт Бернс
«Честная бедность. Представления поэта о справедливости и честности
Знать автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, темы его творчества; уметь выразительно читать стихотворение
64
Дж.Г.Байрон-
«властитель дум» целого поколения.
Тезисы сообщения учителя о жизни
Знать/понимать автора, факты его жизненного и творческого
пути; уметь анализировать текст, видеть особенности поэтических интонаций
65
О.Генри
«Дары волхвов».
Преданность и жертвенность во имя любви
Знать/понимать автора, факты его жизненного и творческого пути;
Уметь видеть гуманизм и лёгкий юмор в рассказах писателя
66
Р. Д. Бредбери.
«Каникулы». Мечта о чудесной победе добра
Тест
Знать биографические сведения о Р.Брэдбери, понятие «фантастический рассказ- предупреждение»; уметь объяснять смысл названия рассказа
Итоговые уроки (2ч.)
67
Контрольное тестирование
Итоговая контрольная работа
68
Итоговый урок
Итоги года.
Рекомендации для летнего чтения
Устное высказывание по теме: «Человек, любящий и умеющий читать - счастливый человек» (К.Паустовский).
