Календарно – тематическое планирование учебного материала
по русскому языку 6 класс (всего 204 часа, в неделю 6 часов)
Тема урока. Основное содержание
Дата проведения
Оборудование
Основные виды учебной деятельности
(УУД )
план
факт
1
Язык. Речь. Общение. Русский язык – один из развитых языков мира.
Мультимедийный проектор, компьютер, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.
2
Р/Р Язык, речь, общение.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование знания о своей этнической принадлежности, о народах и этнических группах России, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)
Регулятивные: познавать методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.
3
Р/Р Ситуация общения.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков конструирования текста – рассуждения.
Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста.
4
Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова
5
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционного опыта (учебных знаний и умений)
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
6
Вводный контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме: «Повторение изученного в 5 классе».
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
7
Части речи.
КиМ "Уроки русского языка 6 класс",Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний .
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста.
8
Орфограммы в окончаниях слов.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционного опыта (учебных знаний и умений)
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
9
Словосочетание.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к к обучению.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционного опыта (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе словосочетания.
10
Простое предложение. Знаки препинания.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, карточки
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями.
11
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.
12
Прямая речь. Диалог.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционного опыта (учебных знаний и умений)
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
13
Текст Р/Р Текст, его особенности.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционного опыта (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
14
Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
Мультимедийный проектор, компьютер КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.
15
Р/Р Начальные и конечные предложения текста.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
16
Р/Р Ключевые слова. Основные признаки текста.
Карточки, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Коммуникативные: формирование навыка работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: применять формы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.
17
Р/Р Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничестыва.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.
18
Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование познавательного интереса.
Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе значения слова.
19
Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение по картине А.Герасимова «После дождя».
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.
Коммуникативные: представить конкретное содержание и сообщить его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
20
Общеупотребительные слова. Профессионализмы.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
21
Диалектизмы.
КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.
Коммуникативные: формирование навыка работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава.
22
Р/Р Сжатое изложение по упр. 119.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.
Коммуникативные: представить конкретное содержание и сообщить его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
23
Исконно русские и заимствованные слова.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава текста.
24
Неологизмы.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава текста.
25
Устаревшие слова.
Мультимедийный проектор, компьютер
словарь
Личностные: формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава текста.
26
Словари.
Мультимедийный проектор, компьютер
словари
Личностные: формирование интереса к творческой деятельности
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над словарной статьей, лингвистическим описанием.
27
Р/Р Составление словарной статьи
Мультимедийный проектор, компьютер
словари
Личностные: формирование интереса к творческой деятельности
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над словарной статьей, лингвистическим описанием.
28
Повторение.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков анализа и самоконтроля.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущуюся силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала.
29
Контрольный диктант №2
с лексическим заданием по теме « Лексика. Культура речи».
Личностные: формирование навыков анализа и самоконтроля.
Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущуюся силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения лексического задания.
30
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущуюся силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
31
Фразеология. Культура речи. Фразеологизмы.
Мультимедийный проектор, компьютер, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами.
32
Источники фразеологизмов.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания.
33
Повторение.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
34
Контрольный тест №1 по теме «Фразеология».
Тесты
Личностные: формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.
35
Словообразование. Орфография. Культура речи Морфемика и словообразование.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.
36
Р/Р Описание помещения.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков составления алгоритмов выполнения задачи
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.
37
Основные способы образования слов в русском языке.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
38
Основные способы образования слов в русском языке (закрепление).
Учебник
Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
39
Контрольная работа по теме «Словообразование».
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.
40
Этимология слов.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Комментирование: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста (словарной статьи).
41
Этимология слов (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
Комментирование: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования истории происхождения слова.
42
Р/Р Систематизация материалов к сочинению-описанию помещения. Сложный план.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста – описания.
43
Р/Р Сочинение-описание помещения.
иллюстрации
Личностные: формирование познавательного интереса к творческой деятельности.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.
44
Буквы О-А в корне —КОС- -КАС-
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
45
Практикум по теме «Буквы О и А в корне –КОС-КАС».
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения условия правописания корня.
46
Буквы А-О в корне –ГАР- -
-ГОР-
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова
47
Буквы А-О в корне –ГАР- -
-ГОР- (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над словом с чередованием гласной в корне.
48
Буквы А-О в корне –ЗАР- -
-ЗОР-
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, фрагмент фильма об истории письма
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.
49
Буквы А-О в корне –ЗАР- -
-ЗОР- (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста на языковом материале.
50
Практикум по теме «Буквы О и А, Е и И в корнях с чередованием»
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения текста.
51
Повторение.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
52
Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Орфография».
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изучении темы.
53
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения условия правописания корня.
54
Буквы Ы и И после приставок.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
55
Буквы Ы и И после приставок (закрепление).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц.
56
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками ПРЕ- и ПРИ-.
57
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- (закрепление).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
58
Р/Р Выборочное изложение — описание помещения по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
58
Практикум по теме « Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-».
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
60
Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме: «Орфография».
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изучении темы.
61
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание
62
Соединительные О и Е в сложных словах.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
63
Соединительные О и Е в сложных словах (закрепление).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных слов.
64
Сложносокращенные слова.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложносокращенных слов.
65
Сложносокращенные слова (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложносокращенных слов.
66
Р/Р Подготовка к сочинению –описанию по картине Т. Яблонской «Утро».
Иллюстрация
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.
67
Р/Р Сочинение-описание по картине Т.Яблонской «Утро».
Иллюстрация
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи рассуждение.
68
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя существительное как часть речи.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности и формы сотрудничества.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистических задач.
69
Имя существительное как часть речи. Род имен существительных.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического рассуждения.
70
Разносклоняемые имена существительные.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории имени существительного.
71
Разносклоняемые имена существительные (закрепление).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имени существительного.
72
Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на – МЯ.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
73
Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на – МЯ (закрепление).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
74
Несклоняемые имена существительные.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетания.
75
Род несклоняемых имен существительных.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста – описания
76
Имена существительные общего рода.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.
77
Имена существительные общего рода (закрепление).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.
78
Морфологический разбор имени существительного.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе разбора слова.
79
НЕ с существительными.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник, иллюстрация, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач.
80
НЕ с существительными (закрепление).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач.
81
Р/Р Подготовка к сочинению по картине А.Герасимова «После дождя».
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной проектной деятельности в ходе выполнения творческого задания.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста сочинения-описания картины.
82
Р/Р Сочинение-описание по картине А.Герасимова «После дождя».
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной проектной деятельности в ходе выполнения творческого задания.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка..
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста сочинения-описания картины.
83
Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, самокоррекция, оценка действия).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.
84
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
85
Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –ЧИК (-ЩИК).
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.
86
Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.
87
Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистической задачи.
88
Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистической задачи.
89
Повторение по теме «Имя существительное».
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи
90
Закрепление изученного по теме «Имя существительное».
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи
91
Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное».
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.
92
Анализ ошибок, допущенных в тесте.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
93
Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного как части оечи.
94
Р/Р Описание природы.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы.
95
Р/Р Сочинение-описание природы по упр.329.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения задания
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы.
96
Степени сравнения имен прилагательных.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных.
97
Степени сравнения имен прилагательных (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных.
98
Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи.
99
Качественные прилагательные.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание.
100
Относительные прилагательные.
ЭОР Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля в самостоятельной и коллективной практической деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
101
Относительные прилагательные (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля в самостоятельной и коллективной практической деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
102
Притяжательные прилагательные
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста презентации теоретического материала.
103
Контрольный тест №3 по теме «Имя прилагательное».
тесты
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта
104
Анализ ошибок, допущенных в тесте.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
105
Морфологический разбор имени прилагательного.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора имени прилагательного.
106
НЕ с прилагательными.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков практико-теретического обощения
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала.
107
Р/Р Устное сочинение -описание природы по картине Н.П. Крымова
«Зимний вечер»
иллюстрация
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения задания
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы.
108
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения учебного правила.
109
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова.
110
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова.
111
Р/Р Выборочное изложение по упр. 347.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.
Коммуникативные: представить конкретное содержание и сообщить его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
112
Различие на письме суффиксов прилагательных –К- - -СК-.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению новогона основе составленного алгоритма выполнения задания.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
113
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования слов, анализа текста.
114
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования слов, анализа текста.
115
Повторение изученного по теме: «Имя прилагательное».
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица, тест
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи
116
Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, самокоррекция, оценка действия).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.
117
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
118
Имя числительное. Имя числительное как часть речи.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование навыков анализа
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению проблемных зон в обучении.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи.
119
Простые и составные числительные.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование познавательного интереса, навыков конструирования слова
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры слова.
120
Мягкий знак на конце и в середине числительных..
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления ,процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры слова.
121
Мягкий знак на конце и в середине числительных (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления ,процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры слова.
122
Порядковые числительные.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы.
123
Разряды количественных числительных.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению проблемных зон в обучении.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исправления ошибок.
124
Разряды количественных числительных (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению проблемных зон в обучении.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исправления ошибок.
125
Числительные, обозначающие целые числа.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лабораторной работы.
126
Дробные числительные.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.
127
Собирательные числительные.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарем.
128
Морфологический разбор имени числительного.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению проблемных зон в обучении.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительных.
129
Контрольный тест №4 по теме «Числительное».
тесты
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта
130
Анализ ошибок, допущенных в тесте.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
131
Р/Р Составление текста объявления.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения задания
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы.
132
Р/Р Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!» по упр.432.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения задания
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы.
133
Повторение изученного по теме «Имя числительное».
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи
134
Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Имя числительное».
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, самокоррекция, оценка действия).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.
135
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
136
Местоимение. Местоимение как часть речи.
Мультимедийный проектор, компьютер, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями.
137
Личные местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений.
138
Личные местоимения (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений.
139
Р/Р Составление рассказа от первого лица по упр.448.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
140
Возвратное местоимение СЕБЯ.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа местоимений.
141
Вопросительные и относительные местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.
142
Вопросительные и относительные местоимения (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков местоимений.
143
Неопределенные местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова.
144
Неопределенные местоимения (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова.
145
Отрицательные местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с приставкой -НЕ
145
Отрицательные местоимения (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с приставкой -НЕ
147
Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием по теме «Местоимения».
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, самокоррекция, оценка действия).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.текста, в котором присутствуют слова на данное правило
148
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
149
Притяжательные местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слова.
150
Р/Р Рассуждение. Подготовка к сочинению-рассуждению по упр. 481.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
151
Р/Р Сочинение-рассуждение по упр. 481.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
152
Указательные местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения , эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования указательных местоимений.
153
Указательные местоимения (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения , эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования указательных местоимений.
154
Определительные местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
155
Местоимения и другие части речи.
Мультимедийный проектор, компьютер, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: определить цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления.
156
Контрольный диктант №9 с грамматическим заданием по теме «Местоимения».
Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, самокоррекция, оценка действия).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.текста, в котором присутствуют слова на данное правило
157
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
158
Морфологический разбор местоимения.
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста лингвистического описания, анализа текста, морфологического разбора.
159
Контрольный тест №5 по теме «Местоимение».
тесты
Личностные: формирование навыков развернутого анализа.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.
160
Анализ ошибок, допущенных в тесте.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
161
Глагол. Глагол как часть речи.
Мультимедийный проектор, компьютер, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности).
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.
162
Разноспрягаемые глаголы.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, к поэтапному самосовершенствованию
Коммуникативные: определить цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы
163
Разноспрягаемые глаголы (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, к поэтапному самосовершенствованию
Коммуникативные: определить цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы
164
Р/Р Подготовка к сжатому изложению с изменением лица (по упр.541).
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
165
Р/Р Сжатое изложение с изменением лица (по упр.541).
Иллюстрация
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста..
166
Глаголы переходные и непереходные.
ЭОР
Личностные: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности).
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования переходных и непереходных глаголов
167
Глаголы переходные и непереходные (закрепление).
ЭОР
Личностные: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности).
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования переходных и непереходных глаголов
168
Наклонение глагола.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наклонений глагола
169
Изъявительное наклонение.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, анализу
Коммуникативные: определить цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов изъявительного наклонения
170
Изъявительное наклонение (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, анализу
Коммуникативные: определить цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов изъявительного наклонения
171
Условное наклонение.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности).
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения
172
Условное наклонение (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности).
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения
173
Повелительное наклонение.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования синтаксических единиц
174
Повелительное наклонение (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
175
Контрольный тест №6 по теме «Глагол».
Тестовые задания
Личностные: формирование навыков развернутого анализа.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.
176
Анализ ошибок, допущенных в тесте.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
177
Употребление наклонений.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательных на постоянные и непостоянные признаки.
178
Безличные глаголы.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования безличных глаголов
179
Безличные глаголы (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования безличных глаголов
180
Морфологический разбор глагола.
Мультимедийный проектор, компьютер, таблица ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора глагола
181
Р/Р Рассказ на основе услышанного.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста..
182
Повторение изученного по теме «Наклонение глагола».
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению и закреплению нового
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала
183
Закрепление изученного по теме «Наклонение глагола».
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению и закреплению нового
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала
184
Контрольный диктант №10 с грамматическим заданием по теме «Наклонение глагола».
Личностные: формирование навыков развернутого анализа.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.
185
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
186
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению и закреплению нового
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил
187
Правописание гласных в суффиксах глаголов (обобщение).
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению и закреплению нового
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил
188
Правописание гласных в суффиксах глаголов (закрепление).
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению и закреплению нового
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил
189
Повторение по теме «Глагол».
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к закреплению алгоритмов проверки орфограмм
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения темы
190
Контрольный диктант №11 с грамматическим заданием по теме « Глагол».
Личностные: формирование навыков развернутого анализа.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи
191
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
192
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи. Разделы науки о языке.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к закреплению алгоритмов проверки орфограмм
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения темы
193
Орфография.
Мультимедийный проектор, компьютер, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности).
Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования алгоритма проверки орфограмм
194
Орфография (обобщение).
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать к преодолению препятствий и самокоррекции
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
195
Пунктуация.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать к преодолению препятствий и самокоррекции
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
196
Р/Р Сочинение на выбранную тему (по упр.610).
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста..
197
Лексика и фразеология.
Мультимедийный проектор, компьютер, КиМ "Уроки русского языка 6 класс"
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текстов.
198
Лексика и фразеология (обобщение).
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текстов.
199
Словообразование.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
200
Морфология.
Мультимедийный проектор, компьютер ЭОР
Личностные: формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова
201
Синтаксис.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения
202
Итоговое тестирование за курс 6 класса.
тесты
Личностные: формирование навыков развернутого анализа.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.
203
Анализ ошибок, допущенных в тесте.
Мультимедийный проектор, компьютер, ЭОР
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
204
Подведение итогов за курс 6 класса.
Мультимедийный проектор, компьютер
Личностные: формирование устойчивой мотивации к закреплению алгоритмов проверки орфограмм
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения темы
Письменных работ за год:
Контрольные диктанты – 11
Сочинения – 10
Изложения – 4
Тестирование - 7
94
