Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса по учебнику С.И. Львовой
(учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /авт.: С.И. Львова, В.В. Львов. - М.: Мнемозина, 2012) составлена на основе:
Государственного стандарта общего образования,
Примерной программы общего образования по русскому языку,
Образовательной программы по русскому языку МБОУ «Лицей № 159» .
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю.
Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались, с одной стороны, освоение знаний об устройстве и функционировании языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, а с другой стороны – интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.
В целом курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления; формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; целенаправленное развитие языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности.
Цели обучения:
* воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
* совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
* освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
* формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения русского языка в 9 классе ученик должен:
знать/понимать:
* определения изученных в 9 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;
* орфографические, пунктуационные правила;
уметь:
Речевая деятельность:
* определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
* вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
* дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
* разбивать текст на составные части и составлять сложный план;
* самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
* пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста;
* подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
* сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
* строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;
* соблюдать последовательность и связность изложения;
* подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
* строить письменное высказывание на заданную тему;
* собирать материала к сочинению и систематизировать его;
* составлять сложный план и на его основе создавать текст;
* употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
* исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
Текст:
* определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;
* определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
* устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;
Фонетика и орфоэпия:
* проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
* использовать транскрипцию;
* правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
* пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;
Морфемика и словообразование:
* выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
* давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
* выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
* различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов;
* составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
Лексикология и фразеология:
* пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
* употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
* толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
* подбирать синонимы и антонимы;
* пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
* анализировать примеры использования слов в переносном значении;
* проводить лексический разбор слова;
Морфология:
* указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
* уместно употреблять слова изученных частей речи;
* опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
Орфография:
* обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
* объяснять суть основного принципа русской орфографии и с этой позиции анализировать написание морфем;
* свободно пользоваться орфографическим словарём;
Синтаксис и пунктуация:
* составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
* анализировать разные виды сложных предложений;
* определять синтаксическую роль изученных частей речи;
* правильно применять изученные пунктуационные правила;
* устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;
* строить пунктуационные схемы предложений;
* самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Содержание курса «Русский язык»
9 класс
Понятие о русском литературном языке
Нормы русского литературного языка
Разделы русского языка. Фонетика. Лексика. Словообразование. Грамматика. Орфография. Пунктуация.
Текст и его признаки. Основные средства связи предложений в тексте. Рецензия как речевой жанр. Публичная речь.
Сложносочиненное предложение (7 часов)
Основные виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом предложения. Виды сложносочиненных предложений.
Сложноподчиненное предложение (33 часа)
Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова в СПП. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными разных видов. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Бессоюзные сложные предложения (11 часов)
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи (7часов)
Понятие о сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Цитаты и способы цитирования.
Фонетика. Словообразование. Лексика. Морфология. Синтаксис. Орфография. Культура речи.
Учебник: Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /авт.: С.И. Львова, В.В. Львов. - М.: Мнемозина, 2012
Дополнительная литература:
1) Г. А. Богданова Уроки русского языка в 9 классе - М.: «Просвещение», 2012;
2) О. В. Беляева, О.А. Даценко. Поурочные разработки по русскому языку 9 класс__ М.: «ВАКО», 2011
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе
Текстоведение (6 часов)
14
Р/Р Текст и его признаки
Урок развития речи
упр. 144 (3) - сочинение-миниатюра
15
Р/Р Основные средства связи предложений в тексте
Урок развития речи
Упр. 150 (у), 151 (п)
16
Р/Р Рецензия как речевой жанр
Урок развития речи
упр. 179, с. 87-88; упр. 142, с. 61
17
Р/Р Публичная речь
Урок развития речи
С. 89-90 читать, упр. 190, с. 94-95
18
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Подготовка к написанию сжатого изложения
Урок развития речи
Написать черновой вариант изложения
19
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Написание сжатого изложения
Урок развития речи
Упр. 184
Сложное предложение (58 часов)
Сложносочиненное предложение (7 часов)
20
Сложное предложение. Основные виды сложных предложений
Урок изучения нового материала
Упр. 199, стр. 97-98 (учить)
21
Сложносочиненные предложения (ССП). Знаки препинания в сложносочинённом предложении
Урок изучения нового материала
Упр. 209, стр. 104 (учить)
22
Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом предложения
Урок изучения нового материала
Упр. 212, 224 (зад 1)стр. 105 (учить)
23
Виды сложносочиненных предложений
Урок изучения нового материала
Упр. 233, стр. 114-115 (учить)
24
Обобщение по теме «ССП». Подготовка к контрольному тестированию
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Подготовиться к тесту
25
Контрольное тестирование по теме «ССП»
Контрольный урок
Упр. 240
26
Анализ ошибок, допущенных в тесте.
Урок-консультация
Упр. 238
Сложноподчиненное предложение (33 часа)
27
Понятие о сложноподчиненном предложении (СПП)
Комбинированный урок
Упр. 246, 247; стр. 123-124 (учить)
28
Подчинительные союзы и союзные слова в СПП. Строение сложноподчиненного предложения. Схемы СПП
Урок изучения нового материала
Упр. 257, стр. 124-126, 129-130 (учить)
29
Указательные слова. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
Урок изучения нового материала
Упр. 258, 259
30
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему.
Урок развития речи
Написать сочинение по заданной фразе
31
Виды сложноподчиненных предложений. СПП с придаточными определительными
Урок изучения нового материала
Упр. 281, стр. 133, 144 (учить)
32
СПП с придаточными местоименно-определительными.
Урок изучения нового материала
Упр. 301, 307 (у), стр. 152 (учить)
33
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
Урок изучения нового материала
Упр. 320, стр. 158-159 (учить)
34
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
Комбинированный урок
Упр. 332
35
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Подготовка к написанию сжатого изложения
Урок развития речи
Написать черновой вариант изложения
36
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Написание сжатого изложения
Урок развития речи
Упр. 338
37
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Обстоятельственные места
Урок изучения нового материала
Упр. 343, стр. 171-172 (учить)
38
Сложноподчинённые предложения с придаточным времени
Урок изучения нового материала
Упр. 361 (зад. 2) – 1 абзац, стр. 135-137 (таблица)
39
Сложноподчинённые предложения с придаточным сравнения
Урок изучения нового материала
Упр. 370, 372; стр. 184, 137 (таблица)
40
Сложноподчинённые предложения с придаточным сравнения.
Комбинированный урок
Упр. 386, стр. 190 (учить)
41
Тестирование в формате ОГЭ
Контрольный урок
Упр. 389
42
Сложноподчинённые предложения с придаточным образа действия, меры и степени
Урок изучения нового материала
упр. 396, стр. 194-195 (учить)
43
Закрепление изученного по теме «ССП». Подготовка к диктанту
Урок обобщения ЗУН
Упр. 390, подгот. к к/д
44
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «СПП»
Контрольный урок
Упр. 415, 416 (у)
45
Анализ диктанта. Работа над ошибками
урок- консультация
Упр. 417 – сочинение-миниатюра
46
Сложноподчиненные предложения с придаточными цели
Урок изучения нового материала
Упр. 408, 410, стр. 199 (учить)
47
Сложноподчиненные предложения с придаточными условия
Урок изучения нового материала
Упр. 429 (зад. 2), стр. 204-205
48
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия
Урок изучения нового материала
Упр. 436, стр. 210-211 (учить)
49
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия
Комбинированный урок
упр. 444 или 449 (сочинение-миниатюра)
50
РР. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста (в формате ОГЭ)
Урок развития речи
Написать черновой вариант сочинения
51
Р/Р. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста (в формате ОГЭ)
Урок развития речи
Упр. 456
52
Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными
Урок изучения нового материала
Упр. 462; §16, стр. 221-222 (учить)
53
Сложноподчиненные предложения с придаточными разных видов (повторение изученного)
Урок обобщения ЗУН
Упр. 473; §17
54
Обобщение изученного по теме «Сложноподчинённое предложение». Проверочная работа по теме «Сложноподчиненные предложения»
Комбинированный урок
Упр. 476 или 480 (по выбору)
55
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
Комбинированный урок
Упр. 494 (1); §18
56
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
Комбинированный урок
Упр. 512, стр. 245 (учить)
57
Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными» Подготовка к контрольной работе
Урок обобщения ЗУН
Подгот. к контр. работе
58
Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения»
контрольный урок
Упр. 502
59
Работа над ошибками
урок- консультация
Упр. 498
Бессоюзные сложные предложения (11 часов)
60
Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП)
Комбинированный урок
Упр. 519, §19
61
Запятая и точка с запятой в БСП
Комбинированный урок
Упр. 528, §20
62
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Урок изучения нового материала
Упр. 537, стр. 259 (учить)
63
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Комбинированный урок
Упр. 549; §20
64
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Подготовка к написанию сжатого изложения
урок развития речи
Написать черновой вариант изложения
65
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Написание сжатого изложения
урок развития речи
Упр. 550
66
Тире в бессоюзном сложном предложении
Урок изучения нового материала
Упр. 558, стр. 265 (учить)
67
Тире в бессоюзном сложном предложении
Комбинированный урок
Упр. 561
68
Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении. Закрепление
Комбинированный урок
Упр. 562 (устно), подгот. к контр. раб.
69
Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения»
Контрольный урок
упр. 565 (п)
70
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
урок- консультация
Упр. 566
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи (7часов)
71
Понятие о сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи
Комбинированный урок
Упр. 576, §22
72
Сложные предложения с разными видами связи (продолжение)
Комбинированный урок
Упр. 581
73
Сложные предложения с разными видами связи (закрепление)
Комбинированный урок
Упр. 585
74
Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений
Комбинированный урок
Упр. 606
75
Обобщение по теме «Сложные предложения с разными видами связи»
Урок обобщения ЗУН
Подгот. к тесту
76
Подготовка к ОГЭ. Тест по теме «Сложные предложения с разными видами связи»
контрольный урок
Упр. 592 (сочинение-миниатюра)
77
Анализ теста. Работа над ошибками.
урок- консультация
Упр. 609 (сочинение-миниатюра)
Синтаксические конструкции с чужой речью (6 часов)
78
Способы передачи чужой речи
Комбинированный урок
Упр. 618, §24
79
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Комбинированный урок
Упр. 624, §25
80
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Комбинированный урок
Упр. 632
81
Цитаты и способы цитирования
Комбинированный урок
§26, упр. 640 (сочинение-миниатюра)
82
РР. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста (в формате ОГЭ)
урок развития речи
Написать черновой вариант сочинения
83
Р/Р. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста (в формате ОГЭ)
урок развития речи
Упр. 641
Повторение изученного в 5-9 классах (19 часов)
84
Фонетика. Орфография.
Тренинг ОГЭ
урок обобщения ЗУН
Решение тестовых заданий (материал распечатан для каждого ученика)
85
Словообразование. Орфография.
Тренинг ОГЭ
урок обобщения ЗУН
Упр. 653, решение тестовых заданий
86
Лексика. Орфография.
Тренинг ОГЭ
урок обобщения ЗУН
Упр. 661
87
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Подготовка к написанию сжатого изложения
урок развития речи
Решение тестовых заданий
88
Подготовка к ОГЭ. Р/Р. Написание сжатого изложения
урок развития речи
Решение тестовых заданий
89
Морфология. Орфография.
Тренинг ОГЭ
урок обобщения ЗУН
Упр. 676
90
Синтаксис. Тренинг ОГЭ
урок обобщения ЗУН
Упр. 680
91
Культура речи
урок обобщения ЗУН
Упр. 691
92
Комплексное повторение. Подготовка к
контрольному диктанту
урок обобщения ЗУН
Подгот. к контр. дикт.
93
Итоговый контрольный диктант
урок-контроль
Решение тестовых заданий
94
Анализ диктанта. Работа над ошибками
урок- консультация
Решение тестовых заданий
95
Подготовка к экзамену
урок обобщения ЗУН
Решение тестовых заданий
96
Подготовка к экзамену
урок обобщения ЗУН
Подгот. к тесту
97
Итоговое контрольное тестирование в формате ОГЭ
урок-контроль
Решение тестовых заданий
98
Работа над ошибками
урок- консультация
Решение тестовых заданий
99
Комплексное повторение. Подготовка к экзамену.
урок обобщения ЗУН
Решение тестовых заданий
100
Комплексное повторение. Подготовка к экзамену.
урок обобщения ЗУН
Решение тестовых заданий
101-102
Резервные уроки
