Конспект урока русского языка в 6 классе
«Повторение по теме «Имя прилагательное»
Цели урока:
обучающая – повторение, обобщение и закрепление теоретических знаний об имени прилагательном как части речи, формирование умения уместного употребления прилагательных в речи для придания образности и выразительности;
развивающая – развитие логического мышления и связной устной речи при анализе текстов с прилагательными;
воспитательная – развитие эстетического чувства через употребление прилагательных
1. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Владимировна. Я рада вас видеть в хорошем настроении.
Вашему вниманию представлен синквейн. Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам (читаю)
Полное Качественное
Указывает Описывает Украшает
Характеризует предмет с разных сторон.
Часть речи.
-О какой части речи говорится в этом пятистишии? Правильно, о прилагательном. Какая богатая и наверняка необходимая часть речи! Посмотрите, сколько у нее назначений!
- Какой будет тема сегодняшнего урока?
Запишите на листочках, которые у вас на партах, число и тему урока. (записываем)
А вы знаете, почему так названа эта часть речи?
- (показываю этимологический словарь и проекция на доске)
Дословный перевод с греческого языка у прилагательного – эпитет, что обозначает приложение. У нас в литературе тоже употребляется слово эпитет – это образные красочные прилагательные.
Вы уже изучили эту тему, и сегодня мы еще раз отправимся в путешествие по удивительной стране « Имя прилагательное».
Как вы думаете, с какой целью мы совершим урок-путешествие?
( повторим все о прилагательном)
Поедем мы на скоростном экспрессе, потому что успеть нам нужно много.
Билеты на экспресс лежат у вас на партах, они вам пригодятся в конце урока.
В путь мы возьмем цветок путешествий, он будет указывать нам названия остановок.
1 станция – «Выразительная». ( открываю лепесток)
Прочитайте текст.
Лучом освещены травы вдоль тропинки, и в свете они сверкают.
А вот родничок. Как хочется напиться водицы! Но не я один хотел пить. Видимо, с утра здесь кто-то побывал. Вот следы у самой воды.
-Определите, о чем в нем говорится. Можно назвать этот текст выразительным, красочным. Почему?
- Да, без прилагательных этот текст хоть и понятен, но какой он скучный, ненарядный. Украсьте его, и посмотрим, как он изменится.
На листочках в этом тексте пропущены слова, они даны ниже в словах для справок. Вставьте эти слова правильно.
Солнечным лучом освещены высокие травы вдоль тропинки, и в ярком свете они сверкают, словно шелковые, золотые и серебряные.
А вот родничок. Как хочется напиться холодной и прозрачной ключевой водицы! Но не я один хотел пить. Видимо, с утра здесь кто-то побывал. Вот заячьи, волчьи и медвежьи следы у самой воды.
ПРОВЕРКА: 1-2 текста зачитать.
- Как изменился этот текст? (стал не только более понятный, но и звучный, красивый).
На пути следующая станция «Разрядная». ( открываю второй лепесток у цветка) Стоянка 3 минуты.
- Вспомните, какие разряды прилагательных вы изучили? Молодцы, проверим наши знания.
- Наш паровозик состоит из вагонов: 1, 2 и 3. Получите задание по вагонам.
Первый вагон. Выпишите из текста качественные имена прилагательные.
Второй вагон. Выпишите из текста относительные имена прилагательные.
Третий вагон. Выпишите из текста притяжательные имена прилагательные.
Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга по ключу на презентации.
( кто не допустил ошибок? Кто одну? Две) -
Молодцы, справились! Передохнем и можно продолжать путь!
физминутка
- А вот и следующая станция «Сравнительная» .(открываю лепесток)
- Объясните, почему эта станция так называется? Что мы должны вспомнить? Какие степени сравнения имен прилагательных вы знаете? Назовите.
-А для чего они нужны?
(чтобы мы могли выразить свои мысли более ясно, точно, полно. Нежный – нежнее-нежнейший – как необыкновенно начинают звучать слова!)
- Научную характеристику прилагательного вы уже слышали в начале урока, а теперь дайте ему эмоциональную характеристику. Составьте предложения со словом прилагательное, используя другие прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
- Молодцы! Поехали дальше! Еще одна остановка на станции «Энная»!
( открываю лепесток станции «Энная»)
Прилагательное - эта такая важная часть речи, что о нем даже сочинили песню. Послушайте и определите, какое правило мы будем повторять.
Песня о прилагат. (2 мин)
- Какое правило? А почему нужно его знать? (чтобы грамотно писать)
А теперь напишем диктант, но не простой, а буквенный. Я называю прилагательные, а вы записываете в клеточки в таблице, сколько букв н в них пишется. Само слово писать не нужно.
Песчаный, оловянный, стеклянный, шерстяной, гусиный, государственный, глиняный, деревянный.
Последняя Станция «Творческая» ( открываю лепесток)
Сегодня мы нашли много достоинств у имени прилагательного. Напишите мини-сочинение из 2-3 предложений «Почему мне нравится имя прилагательное»
Зачитать 1-2 работы. (хвалить!!!)
Рефлексия: давайте вернемся к цветку путешествий. Возьмите ваши билеты стикеры, подпишите его и приклейте к той станции-лепестку, которая вам больше всего понравилась.
Комментарий цветка.
Урок окончен, большое спасибо за работу.
