16.11.2015
Тема: «Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова»
Цели:
1. Создать условия для формирования умений обучающихся определять слабые позиции гласных и согласных в корне слова
2. Закреплять умение применять правильный способ проверки орфограмм и выбирать правильную букву , умение подбирать родственные слова
3. Развивать орфографическую зоркость
Познавательные УУД. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сопоставлять звуки по звонкости – глухости, по ударности и соотносить с буквой, обозначающей данный звук. Группировать слова по наличию в них заданной буквы. Искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепь рассуждений при вписывании нужной буквы в заданное слово.
Регулятивные УУД. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Контроль собственной деятельности по образцу. Использование речи для регуляции своего действия.
Коммуникативные УУД. Определять тему, общую цель и пути её достижения . Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Тип урока: обобщение и закрепление знаний , умений, навыков
Ход урока.
Орг.момент.
- Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло. Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его. Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи.
Постановка цели урока, актуализация опорных знаний
Минутка чистописания(слайд)
- Над какой темой будем работать на уроке русского языка?
(обсуждение темы в парах – 30 сек) слайд
- Тема урока нам знакома?
-Чему мы будем учиться на уроке?
- Вспомним алгоритм проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова
- отработаем умение писать безударные гласные и парные согласные в корне слова, используя алгоритм
Правило (слайд )
-Давайте запишем эти слова
Н…чёвка, д…ла, цв…ток, л…сток.
- Как проверяли безударную гласную?
- Эти знания нам пригодятся для выполнения следующей работы.
«П.г.» с.41№2 (самостоятельное выполнение) обращаемся к словам-подсказкам.
Давайте немного поработаем устно. Послушайте сказку.
Сказка «Чужак».
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют, Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.
Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью. Пригорюнился чужак, пошёл искать своих родственников. Где ему родственников искать?
- Кто же оказался чужаком?
- Почему?
-Вернемся к работе в тетради
Рабочая тетрадь № 7 с. 44. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.
- А теперь вспомните, какую цель мы ставили на уроке ?
- Удалось ли достичь её?
- Какие трудности были в работе?
- Удалось их преодолеть?
- Зачем изучать эту тему?
Буква к букве – будет слово,
Слово к слову – речь готова.
И напевна, и стройна,
Если грамотна она.
- Где сможете использовать свои знания?
СПАСИБО ЗА УРОК!
