Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Паронимы».
Цели: обеспечить возможность усвоения учащимися материала по теме «Паронимы»; организовать деятельность учащихся по формированию умений различать паронимы на основе их значений; воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
Задачи: организовать работу по формулировке определения понятия «паронимы»; организовать анализ языковых явлений, связанных с употреблением паронимов; способствовать осмыслению целей и задач урока; рефлексии; формировать чувство ответственности за результаты своего труда.
Оборудование: учебник русского языка под ред. Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др.,
Ход урока.
Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Проверьте, готовы ли вы к уроку.
Создание проблемной ситуации.
Записываем в рабочих тетрадях дату сегодняшнего урока.
Итак, первое задание состоит в следующем. Вы должны распределить данные пары слов в три столбика, а затем аргументировать своё мнение.
- Синонимы
Антонимы
Омонимы
Для этого давайте вспомним данные определения. Что такое синонимы? Антонимы? Омонимы?
Учащиеся воспроизводят определения.
Не бойтесь, если при выполнении задания у вас возникнут трудности.
Слова для справок.
Медленно – быстро, мчаться – нестись, лесной ключ – ключ от двери, абонент – абонемент, плакала – смеялась, великий – величественный, зелёный лук – лук в руках стрелка, невежа – невежда, прекрасный – великолепный.
Учащиеся выполняют задание. Затем следует его самопроверка.
Синонимы
Антонимы
Омонимы
Мчаться – нестись;
Медленно – быстро;
Лесной ключ – ключ
прекрасный
–
плакала – смеялась.
от двери;
великолепный.
зелёный лук – лук в
руках стрелка.
Поднимите руки те, кто справился с заданием без ошибок. Молодцы! (Имена), исправьте ошибки, которые вы допустили.
А теперь подумайте в какой столбик можно отнести следующие слова (абонент – абонемент, невежа – невежда) являются ли они синонимами, антонимами, или омонимами. Для этого обсудите свой ответ в парах, опирайтесь на известные вам определения понятий.
Эти слова не синонимы: синонимы звучат и пишутся по-разному, а эти слова похожи по звучанию и написанию, у них разное лексическое значение.
Эти слова не антонимы: они не противоположны по лексическому значению.
Эти слова не омонимы: они не одинаковы по звучанию и написанию.
Какой тогда возникает вопрос?
Как называется эта группа слов?
Такие слова называются паронимами.
Формулировка темы и целей урока.
Сформулируйте тему сегодняшнего урока и его цели.
Тема урока – паронимы.
Цели урока.
Узнать, что такое паронимы.
Правильно употреблять паронимы в речи.
Различать синонимы, антонимы, омонимы и паронимы.
Определение паронимов.
Итак, попытаемся самостоятельно дать определение паронимов. Для этого ответим на следующие вопросы.
Однокоренные ли это слова? – Однокоренные.
Какие это слова по звучанию и написанию: одинаковые – разные – сходные? – Сходные.
Какие это слова по значению: противоположные – разные – близкие? – Разные.
А теперь вставьте в определение необходимые слова.
Паронимы – это … слова, … по звучанию и написанию, но … по значению.
Паронимы – это однокоренные слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по значению.
Сопоставьте это определение с определением в учебнике на стр. 92.
Понять и запомнить это определение поможет происхождение слова: паронимы - от греч. para «возле, рядом» + onyma «имя».
Закрепление материала.
А теперь вспомним вторую цель нашего урока – правильное употребление паронимов в речи.
1) Для её достижения выполним упражнение 202. Один ученик работает за доской. Затем следует проверка, замечания учащихся, исправление ошибок.
2) А теперь решим лингвистическую задачу в упр. 205: определите по рисункам, о каких паронимах идёт речь, и составьте с ними словосочетания.
Меткий стрелок – созвездие стрельца, взбить сливки – вбить гвоздь.
Одни из наиболее трудных в употреблении паронимов – слова
ОДЕТЬ и НАДЕТЬ. Знаете ли вы, как их нужно различать?
Существует фраза-подсказка. (Запись в тетради для схем).
Надеть одежду. (Что?)
Одеть Надежду. (Кого?)
Какую особенность в этой фразе вы заметили?
Буква Н в каждой фразе употребляется только один раз.
Задайте вопросы к зависимым словам.
Составьте словосочетания со словами, используя паронимы НАДЕТЬ – ОДЕТЬ. Запишите их в два столбика.
Слова для справок: шубу, брата, семью, платье, парик, куклу, манекен, пальто.
Надеть шубу, надеть платье, надеть парик, надеть пальто. Одеть брата, одеть семью, одеть куклу, одеть манекен.
Итог урока.
Настало время вспомнить о третьей цели нашего урока - формировании умения различать синонимы, антонимы, омонимы и паронимы.
Для этого заполним с вами следующую таблицу. (Распечатана на
листах).
Группы слов
Звучание и написание
Значение
Синонимы
разное
одинаковое
или
близкое
Антонимы
разное
противоположное
Омонимы
одинаковое
разное
Паронимы
сходное
разное
Мы успешно справились и с этим заданием.
Рефлексия.
Итак, какие цели сегодня были достигнуты на уроке?
Мы узнали, что такое паронимы, научились правильно употреблять их в речи, выяснили, чем отличаются синонимы, антонимы, омонимы и паронимы.
Домашнее задание.
Дома вам предстоит закрепить знания, полученные на уроке.
П. 26 – определение паронимов, упр. 208 – употребление паронимов шёлковый и шелковистый (выяснить значение слов по словарю), 209 (устно) – определить и доказать, какие пары слов не являются паронимами.
