Тема урока:
«Обобщение материала по теме «Местоимение»
Тип урока: итоговый урок, урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений и навыков.
Цели урока:
Образовательная:
Воспитательная:
Развивающая:
1. Организационный момент. (отметить отсутствующих) 5 мин
Подготовка к уроку. Слово учителя.
Дорогие ребята, тема нашего урока - «Обобщение по теме «Местоимение как часть речи».
Целеполагание (сами дети)
Мы завершаем изучение местоимений. В связи с этим, как вам кажется, о чём было бы полезно поговорить на сегодняшнем уроке? Каковы цели урока? (Что мы должны знать и уметь?) Попробуйте их сформулировать.
( Ответы детей: Знать основные морфологические признаки местоимений, их разряды, правила правописания, уметь различать местоимения разных разрядов, правильно их использовать в речи, безошибочно писать местоимения).
Действительно, сегодня вы должны будете показать знания, умения и навыки, которые приобрели на предыдущих уроках: умение находить местоимения в тексте, отличать от других частей речи, определять разряд, указывать морфологические признаки, а также правильно писать местоимения, употреблять их в речи.
2. Фронтальный опрос по теме «Местоимение» (см. презентацию)
10 мин
- Какова роль местоимения в речи?
1. Какие местоимения употребляются в вопросительных предложениях?
2. Какие местоимения указывают на признак предмета по его принадлежности?
3. Какие местоимения употребляются для связи простых предложений в составе сложных?
4. К какому разряду относятся местоимения: иной, другой, сам, всякий?
5. Как называются местоимения, указывающие на лица, которые участвуют в речи?
6. Местоимения какого разряда обозначают неопределённые, неизвестные предметы, признаки, количество?
7. Какие местоимения указывают на отсутствие предметов, признаков, количества?
8. Какое местоимение указывает на то, что действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо?
9. К какому разряду относятся местоимения: тот, такой, те?
- Определите разряд:
Себя любой этот
Мой ничей иной
Такой несколько никакой
Меня чей? его
Нечто кто-либо каждый
Другой тебя что-то
Твоя никто вы
Я сколько тот
15 мин
3.Работа с текстом (текст лежит на каждой парте, спроецирован на экран.) Читаем текст (про себя, потом выразительно вслух).
- Какое чувство вы испытываете, читая этот текст? (ответы детей)
Задача – работа в парах (выявление местоимений, распределение их по разрядам). Проверка следующим образом: отвечает один из участников группы, если всё правильно, - оценка «5». Если нет – ответ всех желающих.
(1)Дорогой друг!
(2) Я хочу тебе рассказать о моём любимом городе. (3)Весь окружённый лесами, лежит он в самом сердце нашей огромной Родины. (4) Кое(кто) может сказать: «Чем же он так хорош?» (5)Этот городок невелик, тих, скромен. (6)Нет в нём (ни)каких особых красот. (7)Вьётся по лугам, огибая его, маленькая речка.(8) Обычная речка, много таких.(9) Но несёт она свои воды к лесному Керженцу, а тот – к матушке-Волге. (10)Вот и получается, что речка наша связывает нас со всей Россией.
(11)Невысокие домики моего города вроде бы (ни)чем не примечательны, улицы не расскажут о великих событиях прошлого. (12)Но его жители знают себе цену. (13)Испокон веку занимаются они народным промыслом, который известен каждому русскому человеку: рисуют пламенную Хохлому, нарядных красавиц-матрёшек.(14) Сколько весёлых звонких ложек было выточено нашими мастерами? (15)(Ни)кто не подсчитает. (16)Но кормили они всю Россию.
(17)Хочешь знать, о каком удивительном городе я рассказываю? (18)Это мой родной Семёнов!(19)Я ни(за)что не променяю его ни(на)какой другой город!
Задание: составляем коллективно таблицу, распределяем местоимения по разрядам.
Личные
Я, тебе, он, он, в нём, его, она, нас, они, они, я, я, его
Возвратные
себе
Вопросительные
Чем , сколько
Относительные
Который, о каком
Неопределённые
Кое-кто
Отрицательные
Никаких, ничем, никто, ни за что, ни на какой,
Притяжательные
Моём, нашей, свои, наша, моего, его(жители) , нашими, мой
Указательные
Этот, таких, тот
Определительные
Весь, самом, всей, каждому,
Всю, другой
(Обсудить написание неопределённых и отрицательных местоимений.)
10 мин
4. Самостоятельная работа (выполнение дифференцированных заданий по написанию неопределённых и отрицательных местоимений)
На выбор учащимся предлагаются 3 вида карточек(1, 2 и 3 уровня сложности)
5 мин.
5. Подведение итогов урока. Рефлексия.
-.Выполнены ли те цели, которые были поставлены в начале урока? Чему мы научились?
- Какая форма работы вам понравилась больше?
- Какое у вас настроение?
6. Домашнее задание – творческая работа «Моя школа» (составить текст с использованием местоимений разных разрядов.) (если останется время, можно посоставлять словосочетания и предложения с местоимениями для домашнего сочинения: каждый ученик, все ребята…)
Дополнительно (если останется время):
Исправьте ошибки.
-Чего ты делаешь сегодня вечером?
-Сколько много интересного вокруг!
- Сколько время?
-Мне не интересны ихние объяснения.
- Я буду брать с её пример.
- Мне нравится еёшное платье и евонная шляпа.
Убери лишнее.
Задание. Убрать 3-е лишнее слово, подбирая правильное местоимение, которое подходит данному разряду.
Каждый, всякий, себя- (себя- возвратное местоимение);
Никто, некто, некоторый- (никто-отрицательное );
Ничей, нисколько, некому-(некому);
Мой, твой, себя- (себя);
Тот, другой, такой- (другой)
Кто-либо, что-то, где-нибудь (где-нибудь).
