План-конспект урока в 7 классе
Тема:
Нназывное предложение.
Цели:
1. Ознакомить учащихся с назывными предложениями, научить находить их в тексте, различать их от безличных предложений.
2. Работать над выразительностью чтения
3. Воспитание любви к природе, бережного отношения к красоте.
Оборудование:
Проектор, доска, карточки с заданиями, портрет И. Бунина.
Ход урока
Организационный момент
Повторение односоставных предложений глагольного типа. (по карточкам работают 2 ученика).
Вопросы классу (Слайд № 4)
Какие виды односоставных предложений глагольного типа вы знаете?
Какие предложения относятся к определенно-личным?
Какие- к неопределенно-личным?
Чем обобщенно-личные предложения отличаются от остальных?
Что обозначают, на что указывают безличные предложении?
Постановка цели урока.
- Сегодня мы рассмотрим односоставные предложения именного типа, научимся находить их в тексте, различать их от безличных предложений.
Объяснение темы учителем.
На доске высвечиваются предложения. (Слайд № 5)
1. Поле. Полночь. Полустанок. Звезды. Росы. Тишина. (И. Игин)
2. Синий май. Заревая теплынь. (С. Есенин)
Разбор предложений по членам.
Вопрос к классу:
-Чем интересны эти предложения? (В них есть только подлежащее, сказуемого нет)
-Чем выражено подлежащее в каждом предложении? (Именем существительным)
2. Чтение правила по учебнику.
Закрепление темы.
Работа с учебником. Упр. 160.1. Самостоятельно списывают в тетрадь, вставляя пропущенные окончания.
Март.
Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени, как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые на снегах следы. Первые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на горизонте – синяя полоска далекого леса. (Н. Сладков)
Чтение предложений, нахождение главных членов
Сравнение предложений. Разбор по членам..
Голубое небо. Снега голубые.
Вывод: (Слайд № 6 )первое предложение- односоставное назывное, второе – двусоставное.
Работа с дидактическим материалом.
№ 176. Чтение, выписывание предложений в тетрадь.
Работа по стихотворению И. Бунина « Густой зеленый ельник у дороги».
Выразительное чтение вслух 1 учеником.
Беседа по вопросам:
- Как вы понимаете последние строки?
- Какие чувства вложены в эти строки?
-Какое поверье, связанное с оленьими рогами, живет в народе? Значит, олень уносил от погони не только красоту, а может быть, чье-то счастье.
3. Нахождение, выписывание в тетрадь односоставных назывных предложений. (Слайд № 7)
- Густой зеленый ельник у дороги.
- Глубокие пушистые снега.
- Вот след его.
- Вот снова след.
- И вдруг – прыжок.
Параллельно 2 ученика выполняют самостоятельную работу.
1 – синтаксический разбор предложения. Густой зеленый ельник у дороги.
2. – фонетический разбор слова «ельник»
Итог урока.
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Какие предложения называются односоставными назывными?
- Чем выражается главный член этих предложений?
VIII Выставление оценок за урок.
IX Задание на дом:
Выучить правило, выполнить упражнение 162.
