Тест по русскому языку для учащихся 6 класса

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Тесты по русскому языку для учащихся 6 класса

Часть 1

Выполните задания А1 – А19.

А1. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие.

  1. Чашка;

  2. вырубка;

  3. ложка;

  4. дуб.


А2. Укажите неправильно образованную форму слова.

  1. Нет сапог;

  2. без чулок;

  3. много апельсин;

  4. нет носков.


АЗ. В каком слове неверно обозначен ударный гласный звук?

    1. КаучУк;

    2. щавЕль;

    3. киломЕтр;

    4. дремотА.


А4. У какого слова лексическое значение определено неверно?

  1. Планетарий – прибор, с помощью которого на куполообразном экране воспроизводится движение планет и других небесных тел.

  2. Озимь – только что выпавший снег.

  3. Ретивый – усердный, старательный, живой.

  4. Пряный - ароматный и острый по вкусу и запаху.


А5. В каком словосочетании выделенное слово имеет прямое значение?

    1. Мягкий свет;

    2. мягкий знак;

    3. мягкий мох;

    4. мягкий климат.


А6. В какой паре слова не являются синонимами?

      1. Гигант – колосс;

      2. одарённый – талантливый;

      3. ликовать – торжествовать;

      4. жажда – увлечение.


А7. В каком ряду все слова пишутся с ь?

        1. Из-за туч?, мимо рощ?, тиш?;

        2. несколько задач?, береч?ся, читаеш?;

        3. стережёш?, рож?, стрич?ся;

        4. нож?, калач?, рисуеш?.


А8. В каком слове есть приставка над-?

    1. Надежда;

    2. надомница;

    3. надкостница;

    4. надо.


А9. В каком ряду все слова с непроверяемой безударной гласной в корне?

      1. Вокзал, гардероб, гитара;

      2. апельсин, сочетание, гимнастика;

      3. лиловый, расписание, огромный;

      4. арена, собирать, водовоз.


А10. Найдите ошибки в объяснении орфограммы.

        1. ИзлОжение – чередующаяся гласная в корне -лаг-/-лож-, перед ж пишем о;

        2. опЕрация – чередующаяся гласная в корне -пер- /-пир-, после корня есть суффикс -а;

        3. шЁпот – буквы о-ё в корне слова после шипящих, ё пишем в ударной позиции;

        4. шОрох – буквы о-ё в корне слова после шипящих, слово-исключение.


А11. В каком ряду во всех словах пропущена буква е (ё)?

          1. Ш..пот, над задач..й, луч..м;

          2. ш..рох, ситц..м, зайч..нок;

          3. чаш..ба, врач..м, марш..м;

          4. туч..й, чаш..й, ж..лтый.


А12. В окончаниях какого слова пишется и?

            1. Письмо к учительниц..;

            2. заниматься в студи..;

            3. ехать в трамва..;

            4. деревья в ине...


А13. В каком предложении есть неопределённая форма глагола?

              1. Свежо предание, но верит..ся с трудом.

              2. Смелого пуля боит..ся, смелого штык не берёт.

              3. Сын старика услышал наш разговор и вышел познакомит..ся.

              4. Носит..ся над степью суховей.


А14. В каком примере не пишется слитно?

          1. Он (не)боится трудностей.

          2. Ему (не)здоровится.

          3. Мой друг никогда (не)говорит плохо об отсутствующих.

          4. Настоящий друг никогда (не)бросит в беде.


А15. В каком примере пишется и?

            1. Чита..шь роман;

            2. стел..шь постель;

            3. кле..шь конверт;

            4. лист не колыш..тся.


А16. Какая форма множественного числа образована неправильно?

              1. Директора;

              2. торты;

              3. шофера;

              4. тренеры.


А17. Укажите в каком словосочетании главное слово выделено неверно?

  1. Хорошо рисовать;

  2. увлекаться чтением;

  3. рассказ о путешествии;

  4. интересная экскурсия.


А18. Найдите ошибки в анализе предложения (перед неверными утверждениями поставьте знак «-»).

Прекрасны вы, поля земли родной!

  1. Это предложение простое.

  2. Это предложение осложнено однородными членами.

  3. Это предложение восклицательное

  4. Это предложение осложнено обращением.


А19. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

  1. Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда!

  2. Каштанка разлеглась на матрасике и закрыла глаза.

  3. С улицы послышался лай собаки и она хотела ответить на него.

  4. Утром она познакомилась с гусем Иваном Ивановичем и котом Фёдором Тимофеевичем, и начались «чудеса в решете».



Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6, С1.

(1) Существует такая легенда: однажды греческий художник написал на картине гроздь винограда. (2) Он оставил картину на террасе, и вдруг птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград.

(3) Возможно, что такого случая никогда и не было, но легенда говорит о том, что художник с помощью красок может передать очень живо мир, который мы видим вокруг себя. (4) Само слово живопись значит живописать, то есть писать жизнь.

(По Е.Каменевой)


В1. Из первого предложения выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.

В2. Выпишите из текста глагол, состоящий из приставки, корня, суффикса, окончания и основы слова.

В3. Выпишите из текста глагол, соответствующий характеристике: несов. в., 2-е спр., в наст. вр., 1-м л., мн. ч.

В4. Из 2-го предложения выпишите существительное(ые) в вин. п.

В5. Укажите номер сложносочиненного предложения.

В6. Укажите номер предложения, которое осложнено однородными сказуемыми.


Часть 3

С1. Как вы понимаете слово живопись? Напишите развернутый ответ из 4-6 предложений.


3
Читать полностью »